Module1Unit2Howareyou？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英語的奇妙世界，學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)——問候和回應(yīng)。咱們今天的課程內(nèi)容選自《外研版英語》三年級上冊的Module1Unit2，主要內(nèi)容包括如何用“Howareyou?”來詢問別人的身體狀況，以及如何用“I’mfine,thankyou.Andyou?”來禮貌地回應(yīng)。

咱們來看看，這個知識點(diǎn)和你們之前學(xué)的哪些內(nèi)容有關(guān)呢？記得我們學(xué)過很多單詞，比如“fine”表示“好”，“thankyou”表示“謝謝”，這些都是我們今天要用的。而且，咱們之前學(xué)的簡單句型，今天也能派上用場哦！

所以，今天我們要在鞏固這些已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式，讓我們的英語口語更加流利。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)“Howareyou?”等日常問候語，孩子們將提升他們的語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)在實(shí)際情境中交流的能力。其次，通過互動練習(xí)，孩子們將培養(yǎng)跨文化交流的意識，學(xué)會尊重和傾聽他人。最后，通過參與課堂活動，孩子們將提高他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**核心內(nèi)容**：掌握“Howareyou?”及其回應(yīng)“I’mfine,thankyou.Andyou?”的日常問候語。

-**舉例解釋**：通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用這些句子。例如，教師可以設(shè)計一個情景，讓學(xué)生在模擬的醫(yī)院或?qū)W校環(huán)境中詢問和回應(yīng)他人的問候，強(qiáng)調(diào)句子結(jié)構(gòu)的正確性和實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：正確發(fā)音和語調(diào)，以及在不同情境下選擇合適的問候語。

-**舉例解釋**：由于英語語音語調(diào)對交流的重要性，學(xué)生可能會在發(fā)音上遇到困難。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-**發(fā)音練習(xí)**：使用錄音設(shè)備播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-**語調(diào)指導(dǎo)**：通過示范和對比，讓學(xué)生理解不同語調(diào)所表達(dá)的不同情感。

-**情境教學(xué)**：設(shè)計多種情境，讓學(xué)生在不同情境中選擇合適的問候語，如在朋友間、老師面前或陌生人之間。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**情景模擬**：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際的對話情境中運(yùn)用新學(xué)的問候語，提高語言的實(shí)用性和趣味性。

2.**小組合作**：分組進(jìn)行對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生相互糾正發(fā)音，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**游戲教學(xué)**：設(shè)計趣味游戲，如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并練習(xí)問候語。

教學(xué)手段：

1.**多媒體輔助**：使用PPT展示不同場景下的問候?qū)υ挘瑤椭鷮W(xué)生直觀理解。

2.**在線資源**：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外的練習(xí)材料，豐富學(xué)習(xí)資源。

3.**音頻資源**：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，讓學(xué)生跟聽、跟讀，加強(qiáng)語音語調(diào)的訓(xùn)練。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含"Howareyou?"問候語的視頻和PPT，讓學(xué)生了解問候語的用途和結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你能想到幾種不同的問候方式？”和“如何用英語表達(dá)‘我很好’？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看視頻和閱讀PPT，了解問候語的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語表達(dá)不同的問候方式，并記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交給教師。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解問候語，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問。

-導(dǎo)入新課：用一個小故事引入“問候”的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解"Howareyou?"的用法，包括發(fā)音和語調(diào)。

-組織課堂活動：進(jìn)行“問候接力”游戲，讓學(xué)生練習(xí)使用問候語。

-解答疑問：對于學(xué)生在活動中提出的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用問候語。

-參與課堂活動：學(xué)生在游戲中練習(xí)使用問候語，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解問候語的用法，掌握實(shí)際交流技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后練習(xí)使用問候語，如與家人用英語打招呼。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生積極的反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對問候語的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

-作用與目的：鞏固學(xué)生的知識，拓寬學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理在《外研版英語》三年級上冊的Module1Unit2中，我們將重點(diǎn)梳理以下知識點(diǎn)：

一、問候語及其回應(yīng)

1.問候語的表達(dá)：

-Howareyou?（你好嗎？）

-How’sitgoing?（最近怎么樣？）

-What’sup?（怎么了？）

2.回應(yīng)問候語的表達(dá)：

-I’mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-I’mdoingwell,thankyou.（我很好，謝謝。）

-Notbad,thankyou.（還不錯，謝謝。）

二、日常交流用語

1.表示身體狀況：

-I’mfine.（我很好。）

-I’mnotfeelingwell.（我感覺不舒服。）

-Ihaveacold.（我感冒了。）

2.表示情感：

-I’mhappy.（我很高興。）

-I’msad.（我很傷心。）

-I’mtired.（我累了。）

三、情景對話

1.詢問身體狀況：

-Howareyoutoday?（你今天怎么樣？）

-How’syourdaygoing?（你今天過得怎么樣？）

2.回應(yīng)身體狀況：

-I’mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-I’mdoingwell,thankyou.（我很好，謝謝。）

-Notbad,thankyou.（還不錯，謝謝。）

四、詞匯

1.常用問候語：

-Hello（你好）

-Hi（嗨）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上/下午/晚上好）

-Goodbye（再見）

2.常用形容詞：

-fine（好的）

-notbad（還不錯）

-tired（累的）

-happy（高興的）

-sad（傷心的）

五、語法

1.簡單句：

-主語+be動詞+表語（如：Iamfine.）

-主語+動詞（如：I’mdoingwell.）

2.疑問句：

-Howareyou?（你好嗎？）

-How’sitgoing?（最近怎么樣？）

-What’sup?（怎么了？）

六、發(fā)音與語調(diào)

1.問候語和日常交流用語的正確發(fā)音。

2.不同情感下的語調(diào)變化。

七、文化背景

1.了解不同國家和地區(qū)的問候習(xí)慣。

2.理解問候語在人際交往中的重要性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評價學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我會觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否積極舉手回答問題、是否能夠正確地模仿和跟讀、是否能夠自信地參與角色扮演等。

-例如，對于"Howareyou?"的問候，我會要求學(xué)生用正確的語調(diào)和發(fā)音進(jìn)行回應(yīng)，并記錄下他們的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。我會評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人的意見、是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

-在小組討論結(jié)束后，我會要求每個小組展示他們的討論成果，比如制作一個簡單的海報或進(jìn)行一個小型的角色扮演，以此來評估他們的綜合運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我會設(shè)計一些隨堂測試題，如選擇題、填空題和簡答題。

-例如，我會出一些關(guān)于"Howareyou?"問候語的選擇題，讓學(xué)生選擇正確的回答，以此來評估他們對問候語用法的理解。

4.課后作業(yè)反饋：

-課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。我會檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-例如，我會要求學(xué)生寫一段關(guān)于他們一天生活的英語小作文，以此來評估他們對新學(xué)詞匯和句型的運(yùn)用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我會給出具體的評價和反饋。

-例如，對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會提供個性化的發(fā)音指導(dǎo)，并鼓勵他們在課后多練習(xí)。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)，并鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。

-對于作業(yè)完成得好的學(xué)生，我會提供積極的反饋，并鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取在下一個學(xué)習(xí)階段取得更大的進(jìn)步。

-對于作業(yè)完成得不夠理想的學(xué)生，我會指出他們的不足，并提供改進(jìn)的建議，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-問候語："Howareyou?"

-回應(yīng)："I’mfine,thankyou."

-常用形容詞：fine,notbad,tired,happy,sad

②詞匯：

-Howareyou?（你好嗎？）

-I’mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-How’sitgoing?（最近怎么樣？）

-I’mdoingwell,thankyou.（我很好，謝謝。）

-What’sup?（怎么了？）

-Notbad,thankyou.（還不錯，謝謝。）

③句型：

-Howareyoutoday?（你今天怎么樣？）

-How’syourdaygoing?（你今天過得怎么樣？）

-I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-I’mdoingwell,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-Notbad,thankyou.Andyou?（還不錯，謝謝。你呢？）教學(xué)反思九、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一種自我提升的過程，通過回顧和評估教學(xué)實(shí)踐，我們可以更好地理解學(xué)生的需求，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時，對于“fine”和“notbad”這兩個形容詞的理解有些困難。他們經(jīng)常混淆這兩個詞的含義，或者在實(shí)際使用時無法正確選擇。針對這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)際語境練習(xí)和對比，幫助學(xué)生更好地理解和區(qū)分這兩個形容詞。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，雖然能夠正確地使用問候語，但是在對話的流暢性和自然度上還有待提高。這可能是由于他們在日常生活中的英語交流機(jī)會較少，導(dǎo)致口語表達(dá)不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如“英語角”活動，讓學(xué)生有更多機(jī)會在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)知識。

再次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏自信，擔(dān)心說錯或被同學(xué)嘲笑。為了鼓勵這些學(xué)生積極參與，我嘗試了以下方法：

-鼓勵學(xué)生用簡單的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提供一些安全的討論話題，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中表達(dá)自己。

-給予積極的反饋和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步。

此外，我也意識到在課堂管理上，我還可以做得更好。有時候，課堂氣氛比較活躍，但我發(fā)現(xiàn)自己在維持紀(jì)律方面做得不夠細(xì)致。為了提高課堂效率，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中專注學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為在評價方式上，我可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的隨堂測試和課后作業(yè)，我還可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況和口語練習(xí)來評價他們的學(xué)習(xí)成果。這樣不僅能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解在《外研版英語》三年級上冊的Module1Unit2中，我們學(xué)習(xí)了"Howareyou?"及其回應(yīng)。以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說明：

1.例題：

-問題：請用英語詢問朋友的身體狀況。

-答案：Howareyou,Tom?

-說明：這是一個簡單的問候語，用于詢問朋友的狀態(tài)。注意問句中的主語和動詞的用法。

2.例題：

-問題：如果你感覺很好，你應(yīng)該如何回應(yīng)？

-答案：I’mfine,thankyou.

-說明：這是一個常見的回應(yīng)方式，表示自己感覺良好，并對對方的問候表示感謝。

3.例題：

-問題：如果你感覺不太好，你應(yīng)該如何回應(yīng)？

-答案：I’mnotfeelingwell,thankyou.

-說明：當(dāng)感覺不舒服時，可以用這個句子來回應(yīng)，表達(dá)自己的不適，并對對方的關(guān)心表示感謝。

4.例題：