幾和第幾（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們！今天咱們要來探索一個既簡單又有趣的數學世界——幾和第幾。想象一下，我們就像是在一個神奇的數字森林里漫步，每一步都可能會發現新的奇妙規律哦！我會用生動的故事和游戲，讓數學變得像玩耍一樣簡單有趣。讓我們一起走進這個數字的世界，開啟我們的數學之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生對數的概念的理解和運用能力，發展學生的邏輯思維和抽象思維能力。通過學習“幾和第幾”，學生將能夠識別和區分不同的數量關系，培養數感，同時學會用數學語言描述和表達數量關系，提升數學交流能力。此外，課程還將鼓勵學生通過合作學習，培養團隊協作精神和解決問題的能力。學情分析進入一年級上冊的學生們，剛剛開始接觸系統的數學學習，他們對數字和數量關系充滿了好奇。在這個階段，學生的知識儲備相對有限，他們可能已經能夠識別和數數到10，但對于“幾和第幾”這樣的概念理解還比較初步。在能力方面，他們的抽象思維能力正在發展，需要通過具體實例和直觀教具來幫助他們理解抽象的數學概念。

學生的素質方面，他們通常具有較好的模仿能力和記憶力，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。在行為習慣上，一年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學方法和活動設計來吸引他們的興趣，保持他們的注意力。

這樣的學情對課程學習有著直接的影響。首先，教學設計需要充分考慮學生的認知特點，通過游戲、故事和實際操作來幫助他們理解抽象的數學概念。其次，教學過程中要注重培養學生的動手操作能力和合作學習意識，通過小組活動讓他們在實踐中學習，提高他們的數學應用能力。最后，教師需要關注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每個學生都能在原有基礎上得到發展。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機、彩色打印紙

-課程平臺：班級學習平臺，用于發布教學資料和作業

-信息化資源：多媒體課件、動畫視頻、數學故事音頻

-教學手段：實物教具（如計數器、數字卡片）、掛圖、手偶、故事繪本教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：

“同學們，你們知道我們的教室里有多少個窗戶嗎？誰能上來數一數？”（學生數數，教師引導）

“那我們的桌子有幾張呢？誰來數一數？”（學生再次數數，教師引導）

“今天我們要學習的數學知識，就和我們剛才數東西一樣有趣，讓我們一起來看看吧！”

-回顧舊知：

“還記得我們之前學過的數字嗎？誰能來說一說1到10的數字是什么？”（學生回答）

“很好，我們之前學過數數，今天我們要學的是‘幾和第幾’，也就是如何用數字來表示數量。”

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

“現在，我們來認識一下‘幾’和‘第幾’。‘幾’是用來表示數量的，比如我們的教室里有5個窗戶，我們就說‘幾’是5。而‘第幾’是用來表示順序的，比如我們要找第3個窗戶，我們就說‘第幾’是3。”

-舉例說明：

“比如，這里有5個蘋果，我們可以說‘幾’是5。如果我們按照順序來數，第3個蘋果就在這里。”

-互動探究：

“現在，請大家拿出你們的數字卡片，我們來玩一個游戲。我會說一個數字，你們要找出對應的卡片，并且告訴我它是‘幾’和‘第幾’。比如，我說‘3’，你們要找出數字3的卡片，并且告訴我它是‘第幾’個。”

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

“接下來，請大家用我們剛才學到的知識，來完成這個練習冊上的題目。題目會要求你們用‘幾’和‘第幾’來描述不同的數量關系。”

-教師指導：

“在你們做題的過程中，如果有不會的地方，可以舉手來問我。我會來幫助你們。”

4.拓展活動（約10分鐘）

-“現在，我們來做一個小組活動。每個小組有一幅圖片，上面有一些物品，你們需要用‘幾’和‘第幾’來描述這些物品的位置和數量。”

-“每個小組派一個代表來向全班展示你們的答案，并且解釋你們的思路。”

5.總結反饋（約5分鐘）

-“今天我們學習了‘幾和第幾’，大家做得怎么樣？有沒有什么疑問？”

-“很好，大家今天都表現得非常棒。希望大家能夠把今天學到的知識應用到日常生活中去。”

-“下節課我們將繼續學習新的數學知識，希望大家能夠提前預習，做好充分的準備。”教學資源拓展1.拓展資源：

-數字故事書：通過繪本故事，如《數字的故事》、《數字的奇妙旅行》等，讓學生在閱讀中自然地接觸和認識數字，增強對數字的興趣。

-數數歌曲：利用《數鴨子》、《數星星》等兒歌，將數數與音樂結合，提高學生的數數興趣和節奏感。

-數字游戲：設計一些簡單的數字游戲，如“數字接龍”、“數字猜猜樂”等，讓學生在游戲中鞏固數字概念。

-數獨游戲：引入數獨這一邏輯游戲，讓學生在游戲中鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。

-數字故事：通過講述與數字相關的歷史故事或科學發現，如《數字的起源》、《數學家的故事》等，激發學生對數學歷史的興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業：鼓勵家長參與孩子的數學學習，布置一些與家庭生活相關的數學作業，如數一數家里的物品數量，或者幫助家長進行簡單的購物計算。

-校園活動：組織校園數學競賽或數學角活動，讓學生在活動中展示自己的數學知識和技能。

-社會實踐：結合社區資源，組織學生參觀科技館、博物館等，讓學生在真實環境中感受數學的應用。

-家庭討論：家長可以與孩子一起討論日常生活中遇到的數學問題，如時間的計算、距離的測量等，培養孩子的數學應用能力。

-親子游戲：設計一些親子數學游戲，如“家庭數獨”、“家庭購物計算”等，增進親子關系的同時，提高孩子的數學能力。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級學生的數學繪本和科普書籍，引導孩子自主閱讀，培養閱讀興趣和自主學習能力。

-互動平臺：利用在線教育平臺，如教育APP、在線課程等，提供豐富的數學學習資源，讓學生在課外時間進行自主學習和拓展。課后作業1.實物操作題：

-作業描述：請用你手中的計數器或數字卡片，將下面的物品按照數量擺放好，并用“幾和第幾”來描述它們的位置。

-物品：5個玩具車，3本書，2個蘋果。

-答案示例：玩具車是第1個，第2個，第3個，第4個，第5個；書是第1個，第2個；蘋果是第1個，第2個。

2.數數排序題：

-作業描述：請按照從少到多的順序，用“幾和第幾”來描述下面的物品。

-物品：1個球，3個氣球，2個玩具車。

-答案示例：球是第1個；玩具車是第2個，第3個；氣球是第1個，第2個。

3.數量匹配題：

-作業描述：將下面的物品與對應的數量進行匹配，并用“幾和第幾”來表示。

-物品：4個鉛筆，2個橡皮，3個尺子。

-答案示例：鉛筆是第1個，第2個，第3個，第4個；橡皮是第1個，第2個；尺子是第1個，第2個，第3個。

4.順序描述題：

-作業描述：請用“幾和第幾”來描述下面物品的順序。

-物品：一本書，一個蘋果，一個鉛筆盒。

-答案示例：鉛筆盒是第1個；蘋果是第2個；書是第3個。

5.創意應用題：

-作業描述：想象一下，你的房間里有一些玩具，請用“幾和第幾”來描述它們的擺放順序，并畫一張簡單的房間布局圖。

-物品：3個玩具熊，2個玩具汽車，1個玩具飛機。

-答案示例：玩具熊是第1個，第2個，第3個；玩具汽車是第1個，第2個；玩具飛機是第1個。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過提問學生關于“幾和第幾”的理解和應用，可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，提問：“你能用‘幾和第幾’來描述你書桌上的文具嗎？”

-觀察學生參與度：在小組活動中，觀察學生是否積極參與，是否能夠正確使用“幾和第幾”來描述物品的順序和數量。

-實物操作測試：讓學生實際操作計數器或數字卡片，檢驗他們對“幾和第幾”概念的理解和運用能力。

-及時反饋：對于學生的回答和操作，教師應給予即時反饋，鼓勵正確的做法，糾正錯誤的理解。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的課后作業進行細致的批改，確保每個學生的作業都得到關注。

-點評與反饋：在作業批改中，不僅指出錯誤，還要給予學生具體的改進建議和鼓勵的話語。

-個性化評價：針對不同學生的學習情況，給予個性化的評價，對于進步較大的學生給予特別的表揚，對于學習有困難的學生提供額外的幫助。

-定期反饋：通過家長會或學生手冊，定期向家長反饋學生的學習情況，共同關注學生的學習進步。

-作業展示：在課堂上展示一些優秀的作業，讓學生互相學習，激發學生的學習積極性。

3.綜合評價：

-定期測試：通過定期的數學測試，全面評估學生對“幾和第幾”概念的理解和應用能力。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優點和不足，培養自我監控能力。

-教師評價：教師根據學生的學習表現，給予綜合評價，包括知識掌握、技能應用、學習態度等方面。

-家長參與：邀請家長參與評價過程，通過家長觀察和反饋，形成對學生學習情況的全面了解。板書設計①本文重點知識點：

-幾的概念：表示數量，如“幾只鳥”、“幾個蘋果”。

-第幾的概念：表示順序，如“第3個窗戶”、“第2本書”。

②關鍵詞：

-數量

-順序

-幾

-第幾

③重點詞句：

-“幾”用來表示有多少個。

-“第幾”用來表示第幾個。教學反思與總結這節課上下來，我覺得有幾個方面讓我印象深刻。

首先，我在導入環節的設計上覺得挺成功的。通過讓學生數教室里的窗戶和桌子，他們很快就進入了學習狀態，對“幾和第幾”的概念有了直觀的認識。我覺得這一點很重要，因為數學原本就是和生活緊密相連的，通過這樣的方式，孩子們能夠更容易理解和接受。

在教學過程中，我發現學生們對“幾”這個概念掌握得比較好，但是“第幾”這個概念對于他們來說稍微有些抽象。我在講解時，盡量用生活中的例子來解釋，比如問他們“你最喜歡哪本書？是第幾本？”這樣的問題，他們就能更好地理解了。但是，我也注意到有些學生還是不太能靈活運用，所以我決定在接下來的教學中，更多地結合實際情境，讓學生在實踐中去體會和運用。

另外，我在課堂上也嘗試了小組合作學習的方式。我發現這樣的方式不僅提高了學生的參與度，還讓他們在討論中互相學習，共同進步。但是，我也發現，在小組合作中，有些學生不太愿意發言，可能是因為他們害怕說錯或者不知道怎么說。所以我打算在下次課的時候，提前給學生一些提示，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。

在作業布置上，我設計了多種類型的題目，包括實物操作題、排序題、匹配題等，希望能夠幫助學生從不同角度理解和應用“幾和第幾”的概念。批改作業的時候，我發現大部分學生都能正確完成，但也有少數學生在“第幾”的運用上出現了錯誤。這說明我在講解這個概念時可能還需要更加細致和耐心。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進