25慢性子裁縫和急性子顧客教學設計-2024-2025學年三年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）25慢性子裁縫和急性子顧客教學設計-2024-2025學年三年級下冊語文統編版教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要學習的是《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文。這節課，咱們要從故事中學習到如何尊重他人，學會換位思考。這篇課文可是三年級下冊語文統編版里的一篇經典作品哦！咱們一起來回顧一下，教材里還提到了哪些內容呢？比如，我們學習了“耐心”、“急性子”、“慢性子”等詞匯，還有裁縫和顧客的性格特點。這些知識點，都是咱們今天課堂上的重點哦！??核心素養目標分析學情分析在三年級的學生中，我們班的學生整體活潑好動，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇心。在語文學習方面，他們對故事性強的課文比較感興趣，能夠通過圖畫和文字初步理解故事內容。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在注意力集中時間和閱讀理解深度上還有待提高。

知識層面上，學生們已經具備了一定的識字量和詞匯量，能夠獨立閱讀短篇故事。但在理解人物性格特點、把握故事寓意等方面，他們的能力還有待加強。在能力方面，學生們在口語表達上相對自信，但在寫作時，尤其是在描繪人物性格和情境轉換時，他們可能會遇到一些困難。

素質方面，學生們在課堂參與度上表現良好，但部分學生由于性格急躁，可能在課堂上容易受到故事情節的影響，表現出焦慮或不耐煩的情緒。這種行為習慣對課程學習有一定的影響，尤其是在需要耐心細致閱讀和思考的環節。

因此，在設計本節課時，我們需要考慮到學生的這些特點，通過多樣化的教學活動，激發他們的閱讀興趣，同時幫助他們提高理解和表達能力，培養他們的耐心和換位思考的能力。教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的語言和豐富的表情，引導學生理解故事內容，同時鼓勵他們發表自己的看法。

2.在教學活動中，我會設計角色扮演環節，讓學生們扮演裁縫和顧客，通過角色體驗，感受不同性格特點帶來的沖突和解決過程。

3.為了增強互動性和趣味性，我會利用多媒體展示故事中的場景和人物，同時通過互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發送一份包含故事梗概、人物性格分析等預習資料的PPT，要求學生閱讀并思考故事中的人物特點和沖突解決方式。

-設計預習問題：我會提出如“你認為裁縫和顧客的性格特點對故事有什么影響？”等問題，引導學生思考人物行為的動機和后果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，對故事內容有一個初步的了解。

-思考預習問題：學生根據問題，思考并記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生提前閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群分享預習資料，實現資源的便捷共享。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸故事內容，激發課堂學習的興趣。

-培養學生的獨立思考能力，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會以提問“你們認為耐心和急躁在日常生活中有什么影響？”的方式引出主題，然后播放與故事相關的視頻片段，吸引學生的注意力。

-講解知識點：通過PPT展示，講解“慢性子”和“急性子”的概念，以及如何通過故事中的情節來理解這兩個性格特點。

-組織課堂活動：設計“角色扮演”活動，讓學生分別扮演裁縫和顧客，模擬故事中的對話和沖突。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗不同角色的情感。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解故事中的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中理解人物性格和情感。

作用與目的：

-幫助學生深入理解故事中的知識點，掌握人物性格特點。

-通過實踐活動，提高學生的參與度和情感體驗。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一份書面作業，要求學生寫一篇關于他們在角色扮演中感受的短文。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于性格特點的書籍或文章，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成寫作練習。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和閱讀拓展，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過寫作和閱讀，引導學生對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點，通過寫作練習提高寫作能力。

-通過拓展閱讀，拓寬學生的知識面，培養他們的閱讀興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《慢與快的故事》系列書籍，這些書籍通過不同的故事，向孩子們展示耐心和急躁的不同影響，有助于他們理解故事中的主題。

-人物傳記：選取一些歷史上以耐心著稱的人物，如居里夫人、達芬奇等，通過他們的故事，讓學生了解耐心的重要性。

-文化故事：收集一些來自不同文化的關于耐心和急躁的故事，如中國的《愚公移山》、西方的《龜兔賽跑》等，通過對比，讓學生感受不同文化的智慧。

2.拓展建議：

-課外閱讀：

-鼓勵學生閱讀《慢與快的故事》系列，通過閱讀，他們可以學習到耐心和急躁在故事中的不同作用。

-分享人物傳記，讓學生通過了解歷史人物的耐心和堅持，激發他們的學習動力。

-角色扮演活動：

-組織學生進行角色扮演，讓他們分別扮演故事中的裁縫和顧客，通過模擬對話和沖突，體驗不同性格特點帶來的影響。

-設計一個模擬場景，讓學生扮演不同的角色，解決現實生活中的耐心和急躁問題。

-小組討論：

-將學生分成小組，討論如何在自己的生活中培養耐心，以及如何理解和尊重他人的性格特點。

-邀請家長參與討論，共同探討如何在家庭中培養孩子的耐心和良好的性格。

-家庭作業：

-布置家庭作業，讓學生觀察家庭成員的行為，記錄下他們表現出的耐心或急躁，并分析這些行為對他們的影響。

-鼓勵學生寫一篇關于如何在日常生活中展現耐心的日記，通過寫作，加深他們對這一主題的理解。

-社會實踐活動：

-組織學生參與志愿服務活動，如幫助老人過馬路、照顧社區花園等，通過實際行動，讓學生體會耐心和助人為樂的意義。

-安排學生參觀博物館或藝術展覽，讓他們在欣賞藝術品的過程中，學會欣賞慢節奏的生活。

-科技資源利用：

-引導學生利用在線資源，如教育網站、視頻平臺等，查找關于耐心和急躁的相關內容，拓寬他們的知識面。

-指導學生使用思維導圖軟件，幫助他們整理和歸納學習到的知識點。

-藝術創作：

-鼓勵學生通過繪畫、寫作、音樂等方式，表達對耐心和急躁的理解，創作出具有個人特色的作品。

-組織學生參加藝術展覽，分享他們的作品，增進他們對藝術和生活的感悟。

-親子活動：

-設計親子活動，如親子閱讀、親子手工等，增進家庭成員間的情感交流，同時培養孩子的耐心和創造力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-慢性子裁縫的性格特點：耐心、細致、有條理。

-急性子顧客的性格特點：急躁、沖動、缺乏耐心。

-故事寓意：耐心和急躁對生活的影響。

②本文重點詞：

-慢性子：形容人做事不急不躁，有條不紊。

-急性子：形容人性格急躁，缺乏耐心。

-沖動：形容人行動或說話不加思考，急躁冒進。

③本文重點句：

-“慢性子裁縫做事總是慢吞吞的。”

-“急性子顧客總是急得團團轉。”

-“慢性子裁縫終于完成了任務，顧客卻因為等不及而生氣離開了。”

-“這個故事告訴我們，耐心和急躁對我們的生活有很大的影響。”典型例題講解1.例題：

裁縫每天可以縫制5件衣服，顧客需要3天才能拿到衣服。如果顧客每天催裁縫加快速度，裁縫每天能多縫制多少件衣服，顧客才能在2天內拿到衣服？

答案：

裁縫每天縫制5件衣服，3天就是15件。如果顧客想在2天內拿到衣服，裁縫需要在2天內縫制15件。所以，裁縫每天需要縫制7.5件衣服。由于裁縫不能縫制半件衣服，我們可以取整，裁縫每天需要縫制8件衣服。因此，裁縫每天需要比原來多縫制3件衣服（8-5=3）。

2.例題：

故事中的裁縫和顧客分別代表了兩種不同的性格特點。請分別描述裁縫和顧客的性格特點，并說明這些特點在故事中是如何體現的。

答案：

裁縫的性格特點是慢性子，表現為耐心、細致、有條理。在故事中，裁縫總是慢吞吞地工作，即使顧客催促，他也不會加快速度。這種性格特點使得裁縫能夠細致地完成每件衣服，但同時也讓顧客感到焦急。

顧客的性格特點是急性子，表現為急躁、沖動、缺乏耐心。在故事中，顧客總是催促裁縫加快速度，甚至因為等待時間過長而變得不耐煩。這種性格特點使得顧客在故事中顯得焦急和不耐煩。

3.例題：

如果裁縫和顧客都愿意改變自己的性格特點，你認為他們會如何改變？這樣的改變會對故事產生什么影響？

答案：

裁縫可以通過提高工作效率來改變自己的慢性子特點。例如，他可以改進工作流程，減少不必要的步驟，或者同時處理多個任務。這樣的改變可能會讓顧客更快地拿到衣服，但同時也可能犧牲了衣服的精致程度。

顧客可以通過學會耐心等待來改變自己的急性子特點。他可以嘗試理解裁縫的工作流程，或者提出一個合理的交貨時間。這樣的改變可能會讓顧客更加滿意，因為他學會了尊重他人的工作節奏。

4.例題：

在現實生活中，我們經常遇到耐心和急躁的問題。請舉例說明你在生活中遇到過類似的情況，以及你是如何處理的。

答案：

例如，我曾經在等公交車時遇到過類似的情況。公交車晚點了，我感到非常焦急。為了處理這種情況，我嘗試調整自己的心態，告訴自己公交車晚點可能是由于不可預見的原因，如交通擁堵等。我還利