2/12原創(chuàng)精品資源學(xué)科網(wǎng)獨(dú)家享有版權(quán)，侵權(quán)必究！2/12非連續(xù)性文本閱讀（議論文）（測試）（試題分值：120分測試時(shí)間：120分鐘）（15分）（2024·安徽合肥·三模）閱讀下面文本,完成下面小題。材料一：①中華文明源遠(yuǎn)流長，從未中斷，塑造了我們偉大的民族。文物和文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，是不可再生、不可替代的中華優(yōu)秀文明資源。不僅屬于我們這一代人，也屬于子孫萬代。要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于堅(jiān)持保護(hù)第一、加強(qiáng)管理、挖掘價(jià)值、有效利用、讓文物活起來的工作要求，全面提升文物保護(hù)利用和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承水平。②要讓文物說話，讓歷史說話，讓文化說話。系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化資源，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來。加強(qiáng)文物保護(hù)利用和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承，提高文物研究闡釋和展示傳播水平。深入挖掘、繼承、創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化，讓我國歷史悠久的農(nóng)耕文明在新時(shí)代展現(xiàn)其魅力和風(fēng)采。加強(qiáng)對國粹傳承和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的支持和扶持，加強(qiáng)對少數(shù)民族歷史文化的研究，鑄牢中華民族共同體意識。弘揚(yáng)革命文化，傳承紅色基因，切實(shí)把革命文物保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好。營造傳承中華文明的濃厚社會氛圍，教育引導(dǎo)群眾特別是青少年更好認(rèn)識和認(rèn)同中華文明，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。③世界由豐富多彩的文明構(gòu)成，中國是有著世界上最古老歷史和文化的國家之一。中華文明歷來贊賞不同文明間的相互理解和尊重。要加強(qiáng)同全球各地的文化交流，共同推動文化繁榮發(fā)展、文化遺產(chǎn)保護(hù)、文明交流互鑒，踐行全球文明倡議，為推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體注入深厚持久的文化力量。（摘編自《求是》，2023年9期）材料二：①由合肥市紀(jì)委監(jiān)委主辦、合肥日報(bào)傳媒集團(tuán)（合肥日報(bào)社）承辦的第五屆“清廉合肥”微電影微視頻微動漫作品征集活動，自2023年8月10日啟動以來，累計(jì)征集作品215部，其中微電影50部、微視頻110部、微動漫55部，征集數(shù)量創(chuàng)歷屆新高。②活動期間，合肥日報(bào)傳媒集團(tuán)（合肥日報(bào)社）注重用好大流量、多平臺廣泛推送、持續(xù)報(bào)道、加強(qiáng)互動，各地區(qū)各單位認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織、悉心打磨，通過上下聯(lián)合、共同用力，更好地提升了活動的知曉率、傳播率和參與率。③此項(xiàng)活動已成為我市推進(jìn)廉潔文化建設(shè)的一大特色。今后，我市將進(jìn)一步抓住主題主線，堅(jiān)持將活動與推進(jìn)清廉合肥建設(shè)結(jié)合起來，與集中開展警示教育結(jié)合起來，久久為功、推陳出新，讓新時(shí)代廉潔文化不斷深入人心，進(jìn)一步加強(qiáng)品牌立體開發(fā)，將“包公”品牌真正打造成為具有較強(qiáng)傳播力和價(jià)值觀輸出的文化IP，打開廉潔文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代路徑。充分利用各種傳播載體，特別是運(yùn)用好新興媒體傳播技術(shù)，全方位、全覆蓋立體式宣傳，分層次、分眾化精準(zhǔn)式傳播，推動廉潔文培育建設(shè)全面延伸，引導(dǎo)全社會樹立崇廉尚儉、戒貪戒腐的價(jià)值理念，推動形成崇廉拒腐的良好風(fēng)氣。（摘編自《講述廉政故事傳播廉潔文化》，《合肥日報(bào)》2024年4月10日）材料三：①古典文學(xué)穿越時(shí)空，有了更多時(shí)代氣息、青春色彩。傳統(tǒng)古典文學(xué)與現(xiàn)代民族舞劇在碰撞中激發(fā)出無與倫比的魔力，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的成功轉(zhuǎn)化，是文藝創(chuàng)新的一次生動實(shí)踐。②“把經(jīng)典的形象還原到舞臺上，才能去展開后面創(chuàng)意的部分。”舞劇《紅樓夢》導(dǎo)演李超說。在改編創(chuàng)排過程中，黎星和李超沿用傳統(tǒng)章回體形式對經(jīng)典進(jìn)行解構(gòu)，一條寶黛感情糾葛主線，一條賈府家族興衰輔線，兩線并進(jìn)串聯(lián)全劇12個(gè)章目。公眾號鳳眠初語。③舞劇《紅樓夢》將民族舞現(xiàn)代舞相融，用舞蹈表達(dá)人物內(nèi)心深層次的狀態(tài)，民族舞的柔美感和現(xiàn)代舞的尖銳感產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對比。《省親》一章，先是以現(xiàn)代機(jī)械舞姿將元妃在深宮中的枯燥日常生動再現(xiàn)；而褪去華服的元妃仿佛褪去重重的殼，舞姿重歸輕盈舒緩，表現(xiàn)人性的掙扎和親情的復(fù)蘇。④在前期確定了90％的創(chuàng)作基本框架后，出品方對創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)給予了最大的信任。對此，黎星與李超均表示，年輕藝術(shù)家們對于文學(xué)經(jīng)典的詮釋，并非都是一片贊同聲，也有爭議之處。但無論是江蘇省委宣傳部還是江蘇省文投，都秉持著十分包容和呵護(hù)的心態(tài)來看待青年藝術(shù)家們的創(chuàng)新。編自《以青春視角致敬文學(xué)經(jīng)典》，《光明日報(bào)》2024年4月9日）1．(3分)下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．世界由豐富多彩的文明構(gòu)成，中國是有著世界上最古老歷史和文化的國家之一。B．第五屆“清廉合肥”微電影微視頻微動漫作品累計(jì)征集作品215部，征集數(shù)量創(chuàng)新高。C．舞劇《紅樓夢》采用兩線并進(jìn)的方式，其中寶黛感情糾葛是主線，賈府家族興衰是輔線。D．黎星與李超均表示，年輕藝術(shù)家們對于文學(xué)經(jīng)典的詮釋得到了社會各界的一致贊同。2．(4分)請結(jié)合材料一，簡要說說為什么要全面提升文物保護(hù)利用和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承水平？3．(4分)材料三中畫線句主要運(yùn)用了哪兩種論證方法，請簡析其作用。4．(4分)各地文旅部門為了宣傳家鄉(xiāng)文化可謂不遺余力，請你依據(jù)以上三則材料，分別擬寫三條建議，向安徽文旅局建言獻(xiàn)策，為“大美安徽”漲粉添彩。【答案】1．D2．①中華文明塑造了我們偉大的民族；②文物和文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，是不可再生，不可替代的中華優(yōu)秀文明資源；③文物和文化遺產(chǎn)不僅屬于我們這一代人，也屬于子孫萬代。3．舉例論證和對比論證，透過例舉《紅樓夢》中《省條》一章的例子同時(shí)將現(xiàn)代機(jī)械舞姿的輕盈舒緩和重重華服作對比，具體有力的論證了“將民族舞與現(xiàn)代舞相融。以表達(dá)人物內(nèi)心深層次狀態(tài)”的分論點(diǎn)，進(jìn)而論證了“傳統(tǒng)古典文學(xué)與現(xiàn)代民族舞劇是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的成功轉(zhuǎn)化和文藝創(chuàng)新的生動實(shí)踐”的中心論點(diǎn)，使論證更具體，增強(qiáng)了文章的說服力。4．系統(tǒng)梳理了本地傳統(tǒng)文化資源：深入挖掘、傳承、創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化；組織開展主題文化活動、用好大流量、多平臺廣泛推送、持續(xù)報(bào)進(jìn)，加強(qiáng)互動：充分利用各種傳播載體進(jìn)行宣傳，特別是運(yùn)用好新興媒體傳播技術(shù)。全方位、全覆醫(yī)立體式宣傳，分層次，分眾化精準(zhǔn)式傳播：將主題文化活動和城市文化建設(shè)結(jié)合起來，打造文化品牌，加強(qiáng)品牌立體開發(fā)。在傳統(tǒng)文化中加入新時(shí)代元素，進(jìn)行實(shí)種形式的文藝創(chuàng)新。【解析】這篇閱讀材料由三則文章組成，涵蓋了中華文明的傳承與保護(hù)、清廉文化建設(shè)及傳統(tǒng)文化創(chuàng)新三個(gè)領(lǐng)域。材料一強(qiáng)調(diào)文物和文化遺產(chǎn)的重要性，呼吁社會提高保護(hù)傳承水平；材料二展現(xiàn)地方通過現(xiàn)代平臺豐富傳播廉潔文化的努力；材料三則展示了古典文學(xué)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合，說明文化創(chuàng)新的成效。整體上，這些材料都強(qiáng)調(diào)文化傳承發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)創(chuàng)新和多元化傳播，以增強(qiáng)中華民族的文化自信和國際影響力。1．考查內(nèi)容理解辨析。D.有誤，材料三第④段“年輕藝術(shù)家們對于文學(xué)經(jīng)典的詮釋，并非都是一片贊同聲，也有爭議之處”可知，年輕藝術(shù)家們對于文學(xué)經(jīng)典的詮釋并沒有得到社會各界的一致贊同，選項(xiàng)與原文不符，理解錯(cuò)誤。故選D。2．考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料一①段“中華文明源遠(yuǎn)流長，從未中斷，塑造了我們偉大的民族”“文物和文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，是不可再生、不可替代的中華優(yōu)秀文明資源”“不僅屬于我們這一代人，也屬于子孫萬代”可知，中華文明塑造了我們偉大的民族；文物和文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，是不可再生，不可替代的中華優(yōu)秀文明資源；文物和文化遺產(chǎn)不僅屬于我們這一代人，也屬于子孫萬代。3．考查論證方法及作用。結(jié)合材料三③段“舞劇《紅樓夢》將民族舞現(xiàn)代舞相融，用舞蹈表達(dá)人物內(nèi)心深層次的狀態(tài)，民族舞的柔美感和現(xiàn)代舞的尖銳感產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對比。《省親》一章，先是以現(xiàn)代機(jī)械舞姿將元妃在深宮中的枯燥日常生動再現(xiàn)；而褪去華服的元妃仿佛褪去重重的殼，舞姿重歸輕盈舒緩，表現(xiàn)人性的掙扎和親情的復(fù)蘇”可知，首先文段明確提到“《省親》一章”，詳細(xì)闡述了這一章節(jié)里舞劇《紅樓夢》的舞蹈呈現(xiàn)方式，即先是以現(xiàn)代機(jī)械舞姿展現(xiàn)元妃枯燥日常，后又在褪去華服時(shí)舞姿重歸輕盈舒緩，這是通過列舉具體的舞劇章節(jié)作為實(shí)例，屬于舉例論證。它使得所闡述的觀點(diǎn)有了實(shí)際依托，讓讀者更直觀地感受到舞劇是如何編排的。

其次，在描述《省親》章節(jié)時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)了“先是以現(xiàn)代機(jī)械舞姿……”與“褪去華服……舞姿重歸輕盈舒緩”之間的對比，將現(xiàn)代機(jī)械舞姿所體現(xiàn)的尖銳感、枯燥感，與褪去華服后民族舞展現(xiàn)出的柔美感、人性親情的復(fù)蘇形成鮮明對照，此為對比論證。這種對比突出了民族舞與現(xiàn)代舞融合后產(chǎn)生的強(qiáng)烈藝術(shù)效果，有力地支撐了“舞劇《紅樓夢》將民族舞現(xiàn)代舞相融，用舞蹈表達(dá)人物內(nèi)心深層次的狀態(tài)”這一分論點(diǎn)。

而分論點(diǎn)又緊密圍繞“傳統(tǒng)古典文學(xué)與現(xiàn)代民族舞劇是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的成功轉(zhuǎn)化和文藝創(chuàng)新的生動實(shí)踐”的中心論點(diǎn)展開，從具體的舞劇創(chuàng)作手法角度為中心論點(diǎn)提供依據(jù)，讓整個(gè)論證過程更加詳實(shí)、有說服力，使讀者更容易信服文章所傳達(dá)的關(guān)于舞劇創(chuàng)新實(shí)踐的觀點(diǎn)。4．考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)材料一第②段“要讓文物說話，讓歷史說話，讓文化說話。系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化資源……深入挖掘、繼承、創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化，讓我國歷史悠久的農(nóng)耕文明在新時(shí)代展現(xiàn)其魅力和風(fēng)采”可知，梳理傳統(tǒng)文化、挖掘創(chuàng)新鄉(xiāng)土文化能夠讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機(jī)，展現(xiàn)獨(dú)特魅力。安徽有著豐富的歷史文化底蘊(yùn)，如徽文化等。通過這樣的方式可以將安徽本地諸如古老的村落文化、傳統(tǒng)手工藝等鄉(xiāng)土瑰寶挖掘出來，加以傳承創(chuàng)新，使其成為吸引游客的亮點(diǎn)。由此可見，系統(tǒng)梳理與深入挖掘創(chuàng)新鄉(xiāng)土文化對宣傳安徽文化至關(guān)重要，能為“大美安徽”添彩。根據(jù)材料二第①段“由合肥市紀(jì)委監(jiān)委主辦、合肥日報(bào)傳媒集團(tuán)（合肥日報(bào)社）承辦的第五屆‘清廉合肥’微電影微視頻微動漫作品征集活動……”以及第②段“活動期間，合肥日報(bào)傳媒集團(tuán)（合肥日報(bào)社）注重用好大流量、多平臺廣泛推送、持續(xù)報(bào)道、加強(qiáng)互動……”可知，合肥通過舉辦主題活動，并借助多平臺宣傳互動，取得了良好效果，征集作品數(shù)量創(chuàng)新高且提升了知曉率等。安徽各地有眾多特色主題可挖掘，如黃山地區(qū)可圍繞黃山文化、皖南古民居主題。由此可見，組織主題活動并善用平臺宣傳互動，可為“大美安徽”漲粉。根據(jù)材料二第③段“充分利用各種傳播載體，特別是運(yùn)用好新興媒體傳播技術(shù)，全方位、全覆蓋立體式宣傳，分層次、分眾化精準(zhǔn)式傳播，推動廉潔文培育建設(shè)全面延伸……”可知，在廉潔文化建設(shè)中，運(yùn)用新興媒體全方位等宣傳效果顯著。安徽文化受眾廣泛，有喜愛自然風(fēng)光的游客，也有鐘情歷史人文的學(xué)者等。由此可見，善用傳播載體精準(zhǔn)宣傳，利于展現(xiàn)“大美安徽”魅力。根據(jù)材料二第③段“今后，我市將進(jìn)一步抓住主題主線，堅(jiān)持將活動與推進(jìn)清廉合肥建設(shè)結(jié)合起來……進(jìn)一步加強(qiáng)品牌立體開發(fā)，將‘包公’品牌真正打造成為具有較強(qiáng)傳播力和價(jià)值觀輸出的文化IP……”可知，合肥把活動與城市建設(shè)結(jié)合，打造“包公”品牌成效初顯。安徽有諸多城市特色，如安慶可圍繞黃梅戲，蚌埠可結(jié)合大禹文化，通過活動強(qiáng)化城市文化符號，開發(fā)系列文化產(chǎn)品，像安慶推出黃梅戲主題旅游線路，打造文化品牌，吸引更多人了解安徽城市魅力。由此可見，結(jié)合城市建設(shè)打造品牌能助力“大美安徽”宣傳。根據(jù)材料三第①段“古典文學(xué)穿越時(shí)空，有了更多時(shí)代氣息、青春色彩。傳統(tǒng)古典文學(xué)與現(xiàn)代民族舞劇在碰撞中激發(fā)出無與倫比的魔力，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的成功轉(zhuǎn)化，是文藝創(chuàng)新的一次生動實(shí)踐”可知，傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的文藝創(chuàng)新讓古典文學(xué)煥發(fā)新活力。安徽有深厚傳統(tǒng)文化根基，如古老的徽劇等，借鑒舞劇《紅樓夢》經(jīng)驗(yàn)，融入現(xiàn)代舞、科技光影等元素，重新編排徽劇，打造新的文藝作品，吸引年輕觀眾，為安徽文化注入新動力。由此可見，文藝創(chuàng)新可為“大美安徽”吸引更多粉絲。（11分）（2024·河南洛陽·三模）閱讀下面兩個(gè)文本,完成下面小題。【文本一】讓守正有“根”，創(chuàng)新有“魂”文化自信激發(fā)使命感與責(zé)任感。從老牌節(jié)目《梨園春》對傳統(tǒng)戲曲文化、《武林風(fēng)》對中華武術(shù)文化、《漢字英雄》《成語英雄》對漢語言文化的傳承，到“新秀”《唐宮夜宴》等對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的弘揚(yáng)，河南廣播電視臺的探索實(shí)踐緊緊圍繞著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新，扎根中國文化的土壤。文化自信讓守正有“根”、創(chuàng)新有“魂”。創(chuàng)新絕不等于盲目的標(biāo)新立異，唯有守正，創(chuàng)新才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。河南大學(xué)文學(xué)院教授王立群在“中國節(jié)日”系列節(jié)目中品出了“敬畏”二字、“沒有敬畏就沒有尊重、沒有尊重就沒有弘揚(yáng)”。《唐宮夜宴》中，14位宮廷樂師從《簪花仕女圖》《搗練圖》《明皇幸蜀圖》等一幅幅古籍名畫之間穿行而來；實(shí)景版《紙扇書生》途經(jīng)嵩陽書院、嵩岳寺塔、中岳廟、老君山，一路起舞，兼容并包；國風(fēng)舞蹈《洛神水賦》，舞者化身洛神，以《千里江山圖》為背景，在水中演繹飛天姿態(tài)，跨越1000多年，重現(xiàn)飛天壁畫雍容神韻……藝術(shù)呈現(xiàn)出新，話語表達(dá)更新，內(nèi)涵意蘊(yùn)有時(shí)代新意，但我們發(fā)現(xiàn)、節(jié)目中歷史傳統(tǒng)的厚重底色沒有變。守正創(chuàng)新的“根”和“魂”來自對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，因?yàn)樽孕潘宰杂X，因?yàn)樽孕潘詢?nèi)心篤定、腳步堅(jiān)定。（選自《人民日報(bào)》。作者：任珊珊。有刪改）【文本二】文化節(jié)目正在引發(fā)“文化熱”。“中國節(jié)日”系列節(jié)目創(chuàng)作者深入挖掘春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕等中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，創(chuàng)作出穿越時(shí)空、連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代的“奇妙”系列。借助AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、MR（混合現(xiàn)實(shí)）技術(shù)，中國文化與現(xiàn)代藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合。“唐宮小姐姐”從古老畫卷中走出，《清明上河圖》《千里江山圖》、蓮鶴方壺、婦好鸮尊、賈湖骨笛等文化寶藏活了起來、動了起來，厚重、古樸、有距離感的歷史文化嚴(yán)肅形象變得更加生動、有趣，傳統(tǒng)經(jīng)典變得美輪美奐，節(jié)目也更具沉浸感和代入感。觀眾發(fā)現(xiàn)，節(jié)日是傳統(tǒng)的，表達(dá)是青春的，節(jié)目內(nèi)容是歷史的，傳播手段是現(xiàn)代的。中華民族歷史悠久、人文薈萃，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容寶藏和深厚的人文滋養(yǎng)。做好傳統(tǒng)文化時(shí)代表達(dá)這篇大文章，需要涌現(xiàn)更多的“尋寶人”“鑒寶人”“守護(hù)者”，向世界傳遞中華文化之美。（選自《人民日報(bào)》。作者：任珊珊。有刪改）5．(3分)下列選項(xiàng)中說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．我們要對傳統(tǒng)文化有敬畏之心，沒有敬畏就沒有尊重，沒有尊重就沒有弘揚(yáng)。B．用現(xiàn)代藝術(shù)和技術(shù)制作節(jié)目，可以讓節(jié)目更具沉浸感和代入感，更受大眾的歡迎。C．為使藝術(shù)呈現(xiàn)出新、內(nèi)涵意蘊(yùn)有時(shí)代新意，可以適度改變歷史傳統(tǒng)的厚重底色。D．在傳遞文化之美時(shí)可以采用AR、VR、MR等技術(shù)手段，這是為了使厚重、古樸、有距離感的歷史文化嚴(yán)肅形象變得更加生動有趣、美輪美奐。6．(4分)請簡要分析文本一中劃線句的論證方法及其作用。7．(4分)請結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容談?wù)勀銓α?xí)近平總書記的講話的理解。【鏈接材料】在文藝工作座談會上，習(xí)近平總書記要求“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”。在新時(shí)代條件下傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)中華文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。【答案】5．C6．舉例論證。通過列舉《唐宮夜宴》《紙扇書生》《洛神水賦》等節(jié)目，具體論證了“文化自信讓守正有‘根’、創(chuàng)新有‘魂’”的觀點(diǎn)，使論證更具體、更有說服力。7．示例：我們要在堅(jiān)守傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索和創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。文本一提到河南廣播電視臺在節(jié)目中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過守正創(chuàng)新的方式，使節(jié)目既有厚重的歷史底蘊(yùn)，又有時(shí)代新意。文本二也強(qiáng)調(diào)了文化節(jié)目在傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，借助現(xiàn)代技術(shù)，讓傳統(tǒng)經(jīng)典變得美輪美奐，更具沉浸感和代入感。因此，我們要在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，積極探索創(chuàng)新的方式方法，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的光彩。【解析】文本一強(qiáng)調(diào)文化自信對于守正和創(chuàng)新的重要性，指出守正創(chuàng)新不僅要有“根”（即堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)），也要有“魂”（即創(chuàng)新的靈魂）；文本二說明文化節(jié)目如何引發(fā)“文化熱”，特別是“中國節(jié)日”系列節(jié)目如何深入挖掘和展示中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。5．考查內(nèi)容理解及辨析。根據(jù)文本一第二段“藝術(shù)呈現(xiàn)出新，話語表達(dá)更新，內(nèi)涵意蘊(yùn)有時(shí)代新意，但我們發(fā)現(xiàn)、節(jié)目中歷史傳統(tǒng)的厚重底色沒有變”可知，節(jié)目在創(chuàng)新的同時(shí)，歷史傳統(tǒng)的厚重底色并沒有改變，本項(xiàng)中的“可以適度改變歷史傳統(tǒng)的厚重底色”表述錯(cuò)誤。故選C。6．考查論證方法及其作用。結(jié)合“《唐宮夜宴》中，14位宮廷樂師從《簪花仕女圖》《搗練圖》《明皇幸蜀圖》等一幅幅古籍名畫之間穿行而來；……在水中演繹飛天姿態(tài)，跨越1000多年，重現(xiàn)飛天壁畫雍容神韻”，結(jié)合文本一第二段“文化自信讓守正有‘根’、創(chuàng)新有‘魂’”可知，運(yùn)用了舉例論證的方法，通過列舉《唐宮夜宴》《紙扇書生》《洛神水賦》等節(jié)目，呈現(xiàn)出藝術(shù)的新狀態(tài)，表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的美，這樣具體論證了“文化自信讓守正有‘根’、創(chuàng)新有‘魂’”的觀點(diǎn)，使論證更具體、更有說服力。7．考查理解句子。【鏈接材料】“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”，強(qiáng)調(diào)了在新時(shí)代條件下要堅(jiān)守傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，勇于探索，敢于創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出新的藝術(shù)形式和表達(dá)方式，使其更具時(shí)代感和現(xiàn)代感，這是開自己之生面的體現(xiàn)。“在新時(shí)代條件下傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)中華文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展”，結(jié)合文本一第二段“文化自信讓守正有‘根’、創(chuàng)新有‘魂’”，可知：傳統(tǒng)文化是藝術(shù)創(chuàng)新的根源，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，我們需要堅(jiān)守其根本，即保持其歷史傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)的厚重底色，這是對古人規(guī)矩的尊重和繼承。同時(shí)，我們也需要創(chuàng)新，即根據(jù)新時(shí)代的需要，將通過守正與創(chuàng)新相結(jié)合，我們可以更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，為新時(shí)代文化建設(shè)注入新的活力和動力。結(jié)合文本一第二段“河南大學(xué)文學(xué)院教授王立群在‘中國節(jié)日’系列節(jié)目中品出了‘敬畏’二字”“《唐宮夜宴》中，……在水中演繹飛天姿態(tài)，跨越1000多年，重現(xiàn)飛天壁畫雍容神韻”，文本二第一段“借助AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、MR（混合現(xiàn)實(shí)）技術(shù)，……傳統(tǒng)經(jīng)典變得美輪美奐，節(jié)目也更具沉浸感和代入感”“節(jié)日是傳統(tǒng)的，表達(dá)是青春的，節(jié)目內(nèi)容是歷史的，傳播手段是現(xiàn)代的”，可知：文本一強(qiáng)調(diào)河南電視臺在“中國節(jié)日”中通過創(chuàng)新守正的形式來展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文本二強(qiáng)調(diào)文化節(jié)目再利用現(xiàn)代各種新技術(shù)，讓各種傳統(tǒng)經(jīng)典變得美輪美奐，節(jié)目也更具沉浸感和代入感。這體現(xiàn)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，為新時(shí)代文化建設(shè)注入新的活力和動力。（11分）（2024·河南信陽·模擬預(yù)測）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。【文本一】①烙餅、包餃子、蒸槐花窩窩頭……近期，江蘇徐州一所幼兒園的勞動教育活動經(jīng)短視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。孩子們做起飯來全神貫注，手法有模有樣。②近年來，教育系統(tǒng)全面加強(qiáng)勞動教育，大中小學(xué)普遍設(shè)立勞動教育必修課程。勞動課受到社會關(guān)注、學(xué)生歡迎，反映了人們對于勞動教育價(jià)值的認(rèn)同，也體現(xiàn)了人們對于高質(zhì)量勞動課的需求與期待。這種共識與期待，啟發(fā)教育者不斷優(yōu)化育人方式，切實(shí)上好勞動課。③讓學(xué)生收獲滿滿的勞動課，一個(gè)共同特點(diǎn)是注重實(shí)踐。勞動教育強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用，讓學(xué)生面對真實(shí)的任務(wù)情境，親歷實(shí)際的勞動過程。一堂好的勞動課，就是要讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗，通過勞動播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動磨煉意志、鍛煉自己。拿烹飪來說，根據(jù)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，各年級學(xué)生有不同的實(shí)踐任務(wù)，例如：1～2年級從擇菜、洗菜學(xué)起，可以剝毛豆、做水果茶，7～9年級要能設(shè)計(jì)一日三餐的食譜，獨(dú)立完成3～4道菜。注重實(shí)踐，循序漸進(jìn)，在做中學(xué)、學(xué)中做，方能取得實(shí)效。④一堂好的勞動課，還要注重教育效果。勞動是手段，育人是目的。勞動教育不是單一、機(jī)械的勞動技能訓(xùn)練，不是簡單的知識講解，而是要幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念、形成必備的勞動能力、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)、培育積極的勞動精神。⑤在揮鍬鏟土、提水澆灌的過程中，要讓學(xué)生體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；在一針一線、耐心縫補(bǔ)的細(xì)節(jié)里，要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真專注，眼到、手到、心到。教師應(yīng)在講解說明、操作實(shí)踐、反思交流、榜樣激勵(lì)等勞動教育的環(huán)節(jié)，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。⑥上好勞動課，也對課程實(shí)施能力提出了更高要求，需要學(xué)校、家庭、社會共同努力。如何根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)勞動課程，師資是否充足，場地如何建設(shè)，安全保障如何強(qiáng)化，家長能否言傳身教……要整合各方面力量，解答好這些問題，把勞動教育水平提上去。⑦播下熱愛勞動的種子，讓學(xué)生長大后能用勤勞的雙手創(chuàng)造美好人生。而實(shí)現(xiàn)這樣的育人目標(biāo)，就要把當(dāng)下的一堂堂勞動課上好。（作者：吳月。有刪改）【文本二】①勞動課受到社會關(guān)注、學(xué)生歡迎。多位受訪一線教師建議，進(jìn)一步加強(qiáng)勞動教育的軟硬件和安全保障，不斷完善評價(jià)體系，上足、上好勞動課。②一方面，要強(qiáng)化勞動教育的軟硬件保障。記者梳理后發(fā)現(xiàn)，2022年以來，各地發(fā)布的勞動教育實(shí)施意見都包含“安排一定公用經(jīng)費(fèi)開展勞動教育”的原則性規(guī)定，但大多缺乏具體要求，實(shí)際執(zhí)行過程中的經(jīng)費(fèi)、師資和場地保障參差不齊。專家呼吁，各地盡快明確保障標(biāo)準(zhǔn)，支持學(xué)校做好勞動教育課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)施和場所建設(shè)、師資引進(jìn)和培訓(xùn)等工作。③在這方面，一些地方已經(jīng)邁出了探索步伐。廣東深圳統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)、課后延時(shí)服務(wù)經(jīng)費(fèi)等資金，采取政府購買服務(wù)等方式，吸引社會力量提供勞動教育資源和服務(wù)。江蘇常州出臺《常州市勞動教育促進(jìn)條例》規(guī)定，中小學(xué)按不低于年度學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)總額的3%安排勞動教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校每學(xué)年設(shè)勞動周，組織學(xué)生參加集體勞動實(shí)踐。④另一方面，還要強(qiáng)化勞動教育的安全保障，爭取更多家長支持。江蘇徐州徐海路幼兒園園長張乾告訴記者，在開展勞動教育之初，也曾面臨部分家長的疑慮：“孩子年紀(jì)還小，能學(xué)會這些技能嗎？有沒有危險(xiǎn)？”但在嘗試探索取得效果后，家長們的顧慮被慢慢打消。⑤多位一線教師建議，根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動項(xiàng)目和內(nèi)容，勞動時(shí)間和強(qiáng)度也應(yīng)適度。學(xué)校在組織開展勞動實(shí)踐前，要排查、清除各種安全隱患，指導(dǎo)孩子規(guī)范使用勞動工具，強(qiáng)化學(xué)生安全技能與應(yīng)急能力，防患于未然。⑥此外，勞動教育的評價(jià)體系還需進(jìn)一步完善。“讓學(xué)生獲得勞動技能才是勞動教育的真正目的。”福建省晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長吳樹偉坦言，當(dāng)前對勞動教育的評價(jià)還存在重形式輕體驗(yàn)、重結(jié)果輕過程等問題。他建議，將教師點(diǎn)評、學(xué)生互評、學(xué)生自評、家長參評結(jié)合起來，幫孩子們正確認(rèn)識勞動的價(jià)值，在勞動中收獲成長。（作者：柯高陽等。有刪改）8．(3分)下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（

）A．兩個(gè)文本的開篇或開門見山提出觀點(diǎn)，或從社會現(xiàn)象入手引出話題，各有特點(diǎn)。B．文本一的結(jié)構(gòu)是“總—分—總”，文本二的結(jié)構(gòu)是“總—分”。C．文本一第⑤段和文本二第④段都運(yùn)用了引用論證，分別論證了“要注重教育效果”和“強(qiáng)化勞動教育的安全保障”的重要性。D．結(jié)合兩個(gè)文本的觀點(diǎn)，各地勞動課應(yīng)該有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。E．當(dāng)前對勞動教育的評價(jià)體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還有待改進(jìn)，比如評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要做到輕形式重體驗(yàn)、重結(jié)果更重過程。9．(4分)請簡要分析文本一第③段的論證思路。10．(4分)兩個(gè)文本都圍繞“上好勞動課”展開論述，但論證角度不同，請簡要說明。【答案】8．CD9．首先提出本段的分論點(diǎn)“讓學(xué)生收獲滿滿的勞動課，一個(gè)共同特點(diǎn)是注重實(shí)踐”；接著論證（解說）勞動課實(shí)踐的意義（為什么要注重實(shí)踐）；然后舉《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于不同年級不同的“烹飪”實(shí)踐任務(wù)的實(shí)例進(jìn)行論證；最后再次強(qiáng)調(diào)“注重實(shí)踐”“方能取得實(shí)效”。10．文本一主要從注重實(shí)踐、注重教育效果和提高課程實(shí)施能力等三個(gè)方面，從宏觀的角度展開論述。文本二主要從強(qiáng)化軟硬件保障、強(qiáng)化安全保障和完善評價(jià)體系等三個(gè)方面，從具體（細(xì)節(jié)）的角度展開論述。【解析】這篇文章通過兩個(gè)文本探討“上好勞動課”的重要性和實(shí)踐途徑。文本一側(cè)重于勞動教育的實(shí)踐意義，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中通過動手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生勞動能力、正確觀念和良好習(xí)慣，同時(shí)提倡教育者優(yōu)化育人方式。文本二則從加強(qiáng)軟硬件和安全保障出發(fā)，呼吁完善勞動教育的支持體系和評價(jià)機(jī)制，以確保勞動課的質(zhì)量和安全。兩個(gè)文本結(jié)合體現(xiàn)了全面推動勞動教育的方向：實(shí)踐與保障并重。8．考查理解材料內(nèi)容。C.結(jié)合第⑤段“在揮鍬鏟土、提水澆灌的過程中”“在一針一線、耐心縫補(bǔ)的細(xì)節(jié)里”可知，文本一第⑤段沒有運(yùn)用引用論證，而是通過舉例論證說明勞動教育應(yīng)該讓學(xué)生體會勞動的意義；D.結(jié)合文本一第③段“注重實(shí)踐，循序漸進(jìn)，在做中學(xué)、學(xué)中做，方能取得實(shí)效”可知，強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)的實(shí)踐，結(jié)合文本二第⑤段“多位一線教師建議，根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動項(xiàng)目和內(nèi)容，勞動時(shí)間和強(qiáng)度也應(yīng)適度”可知，提到根據(jù)學(xué)生年齡、性別等選擇合適的勞動項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)因地制宜，而不是強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。故選CD。9．考查論證思路。答題技巧：先點(diǎn)出論點(diǎn)；然后答出論據(jù)或論證方法及其作用；最后使用諸如“首先”“然后”“接著”“最后”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語來組織答題語言。首先要理清結(jié)構(gòu)層次：文本一第③段，首先，“讓學(xué)生收獲滿滿的勞動課，一個(gè)共同特點(diǎn)是注重實(shí)踐”提出本段的分論點(diǎn)“讓學(xué)生收獲滿滿的勞動課，一個(gè)共同特點(diǎn)是注重實(shí)踐”；接著，“勞動教育強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用，讓學(xué)生面對真實(shí)的任務(wù)情境，親歷實(shí)際的勞動過程。一堂好的勞動課，就是要讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗，通過勞動播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動磨煉意志、鍛煉自己”論證（解說）勞動課實(shí)踐的意義（為什么要注重實(shí)踐）；然后，“拿烹飪來說，根據(jù)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，各年級學(xué)生有不同的實(shí)踐任務(wù)，例如：1～2年級從擇菜、洗菜學(xué)起，可以剝毛豆、做水果茶，7～9年級要能設(shè)計(jì)一日三餐的食譜，獨(dú)立完成3～4道菜”舉《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于不同年級不同的“烹飪”實(shí)踐任務(wù)的實(shí)例進(jìn)行論證；最后，“注重實(shí)踐，循序漸進(jìn)，在做中學(xué)、學(xué)中做，方能取得實(shí)效”再次強(qiáng)調(diào)“注重實(shí)踐”“方能取得實(shí)效”。10．考查理解材料內(nèi)容。文本一，結(jié)合第③段“讓學(xué)生收獲滿滿的勞動課，一個(gè)共同特點(diǎn)是注重實(shí)踐”，第④段“一堂好的勞動課，還要注重教育效果”，第⑥段“上好勞動課，也對課程實(shí)施能力提出了更高要求，需要學(xué)校、家庭、社會共同努力”可知，主要從注重實(shí)踐、注重教育效果和提高課程實(shí)施能力等三個(gè)方面，從宏觀的角度展開論述。文本二，結(jié)合第②段“一方面，要強(qiáng)化勞動教育的軟硬件保障”，第④段“另一方面，還要強(qiáng)化勞動教育的安全保障”，第⑥段“此外，勞動教育的評價(jià)體系還需進(jìn)一步完善”可知，主要從強(qiáng)化軟硬件保障、強(qiáng)化安全保障和完善評價(jià)體系等三個(gè)方面，從具體（細(xì)節(jié)）的角度展開論述。（13分）（2024·四川德陽·二模）閱讀下面文段，完成下面小題。【材料一】2011年3月11日，日本東北太平洋地區(qū)發(fā)生里氏9.0級地震，引發(fā)海嘯，導(dǎo)致東京電力公司的福島第一核電站、福島第二核電站受到嚴(yán)重毀損。事故發(fā)生后，為了冷卻原子爐里的核反應(yīng)堆，福島核電站向反應(yīng)堆內(nèi)注入冷卻水，每天達(dá)150噸之多。這些冷卻水被核反應(yīng)堆污染之后無處安放，東京電力公司在附近設(shè)置了一些水罐來儲存這些核污水。據(jù)估計(jì)，到2022年秋天，這些水罐的儲存量將用完。日本想到了一個(gè)“便捷”的方式，擬將福島核污水排入太平洋。一石激起千層浪，日本的排污計(jì)劃引發(fā)全球焦慮。（選自2021年03期《百科知識》，有刪改）【材料二】2011年“3·11大地震導(dǎo)致東京電力公司運(yùn)營的福島第一核電站堆芯熔毀、放射性物質(zhì)外泄持續(xù)冷卻堆芯的作業(yè)以及雨水、地下水流入反應(yīng)堆設(shè)施產(chǎn)生了大量核污染水。福島第一核電站目前保存有超過125萬噸核污染水，且核污染水還在不斷增加。2021年4月13日，日本政府正式?jīng)Q定，將福島核污水經(jīng)過濾并稀釋后排放入海，排放時(shí)間預(yù)計(jì)將持續(xù)20年至30年。東京電力公司計(jì)劃2023年春開始長期向太平洋排放所謂“放射性物質(zhì)達(dá)標(biāo)”的核污染水。日本單方面決定向海洋排放核污染水，遭到國際社會、特別是利益攸關(guān)方的廣泛質(zhì)疑和反對，在日本國內(nèi)也引發(fā)強(qiáng)烈擔(dān)憂。【知識鏈接】洋流（Ocean?Current），即海流，也稱洋面流，是指海水沿著一定方向有規(guī)律的具有相對穩(wěn)定速度的水平流動，是從一個(gè)海區(qū)水平或垂直地向另一個(gè)海區(qū)大規(guī)模的非周期性的運(yùn)動，是海水的主要運(yùn)動形式。洋流根據(jù)流動海水溫度（洋流本身與周圍海水溫度）的高低，可以將洋流分為暖流和寒流。暖流比流經(jīng)海區(qū)的水溫高，寒流比流經(jīng)海區(qū)的水溫低。洋流在中國海域主要分布有日本暖流、臺灣暖流和東南沿岸流；洋流在低中高緯度帶均有分布，由行星風(fēng)系理論推演出了三種洋流模式，即赤道環(huán)流、亞熱帶環(huán)流和亞極地環(huán)流。（選自2022年3月31日《北京晚報(bào)》《日本擬4月修建福島核污水排水口》）【材料三】尊敬的岸田文雄首相：①我叫劉羽綸，是一名中國的初中生。2021年4月，日本政府宣布核污水排海方案后，我就一直被有關(guān)的信息所吸引。特別趕在核污水排海之前給您寫這封信。②我一直好奇貴國政府為什么選擇排海方案。于是，我登錄貴國政府的官方網(wǎng)站，查看了《基本政策》。這個(gè)政策提到了六種可能的方案，首先排除了地層注入、氫釋放、地下掩埋和長期儲存四種方案。最終，在剩下的蒸汽釋放和排放入海兩種可行方案中，僅以一句“是更可靠的”而選擇了排海方案。國際原子能機(jī)構(gòu)的《綜合評估報(bào)告》開篇明義：本報(bào)告既不是建議，也不是對該方案的贊同；國際原子能機(jī)構(gòu)的工作重點(diǎn)是評估日本選擇的排海方案是否符合國際安全標(biāo)準(zhǔn)，而不評估其他潛在方案的可行性。我查閱了歷史上兩次核事故的處理方法，美國三哩島采用蒸汽釋放的方式處理核污水，前蘇聯(lián)切爾諾貝利則采用長期儲存，這兩種方式在當(dāng)時(shí)并沒有引起普遍的擔(dān)心。首相先生，在這道選擇題中，您真的認(rèn)為“排海”是標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？③國際原子能機(jī)構(gòu)的《綜合評估報(bào)告》里說，按照日本政府的標(biāo)準(zhǔn)，完全處理過的“處理水”共含有三十種核素，未稀釋前，只有氚是過量的；稀釋后排入海洋，每年對人體和其他海洋生物的輻射量可以忽略不計(jì)。我也看到，世界上很多科學(xué)家認(rèn)為評估放射性核素對環(huán)境的長期影響非常重要。曾訪問福島核電站、與東京電力公司和國際原子能機(jī)構(gòu)會晤的美國夏威夷大學(xué)馬諾阿分校科瓦羅海洋實(shí)驗(yàn)室主任羅伯特·H·里奇滿接受CNN采訪時(shí)說，排海決定是“不明智”的，為時(shí)過早；像氚這樣的污染物可以通過食物鏈——包括植物、動物和細(xì)菌形成“生物積累”，進(jìn)而影響海洋生態(tài)；世界海洋已經(jīng)受到氣候變化、海洋酸化、過度捕撈等太大壓力，太平洋最不需要的就是被視為“垃圾場”。高瞻遠(yuǎn)矚是政治家的品質(zhì)，長期的、小劑量的、不可控的輻射，不會讓您對未來感到不安嗎？④國際原子能機(jī)構(gòu)的《綜合評估報(bào)告》中說：沒有必要考慮ALPS系統(tǒng)（多核素去除裝置）的效率或有效性，東京電力公司已經(jīng)證明，它擁有一個(gè)可持續(xù)和強(qiáng)大的分析系統(tǒng)，以支持福島核電站排放ALPS處理過的水的持續(xù)技術(shù)需求。但是我注意到，曾任ALPS小組委員會專家、福島大學(xué)教授小山良太說：“當(dāng)污染水量太多時(shí)，過濾器無法更換，結(jié)果ALPS性能大幅下降，現(xiàn)在1000個(gè)儲水罐中70%含有除氚以外的核素。”《基本政策》中說：日本政府會一直凈化水直到其符合標(biāo)準(zhǔn)。我想，這意味著增加更多的時(shí)間和更多的費(fèi)用，首相先生，這難道不是貴國政府最不愿意看到的嗎？⑤國際原子能機(jī)構(gòu)發(fā)布的十一個(gè)國際安全標(biāo)準(zhǔn)之一——《對環(huán)境放射性排放的監(jiān)管控制》（GSG-9）第5.99段指出：在授權(quán)排放的過程中，很可能需要監(jiān)管機(jī)構(gòu)、申請人與其他利益相關(guān)方進(jìn)行信息交換；相關(guān)方可能位于另外的國家，特別是鄰近國家。國際原子能機(jī)構(gòu)的《綜合評估報(bào)告》中也強(qiáng)調(diào)，日本政府“應(yīng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)與受影響的國家進(jìn)行信息交換和磋商”。然而，據(jù)我了解，貴國政府并未與包括中國在內(nèi)的鄰近國家進(jìn)行充分而有效的信息交換和磋商。信息的透明度非常重要，否則會讓鄰近國家和全世界惴惴不安。首相先生，您是否已經(jīng)察覺到從四面八方撲面而來的不安呢？⑥貴國政府在計(jì)劃之初承諾：沒有漁民的贊同，就不會將福島核污水排入大海。我看到，貴國共同社近日公布的最新民調(diào)中，80.3%的日本民眾認(rèn)為排海方案說明不充分，87.4%的日本民眾認(rèn)為排海方案將使國家形象受損。我還知道，去年，福島縣和宮城縣4個(gè)民間團(tuán)體18萬人聯(lián)署信，要求放棄排海計(jì)劃。福島縣漁業(yè)合作社聯(lián)合會負(fù)責(zé)人野崎接受英國《衛(wèi)報(bào)》采訪說：“我們強(qiáng)烈反對任何將核污水排放到海中的計(jì)劃！”首相先生，民意如此洶涌，您是否準(zhǔn)備兌現(xiàn)政府的諾言，停止排海計(jì)劃呢？⑦《論語》中說：欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。環(huán)境保護(hù)和人類生存是天大的事，面對環(huán)境保護(hù)和人類生存的警鐘，現(xiàn)代人豈能再做愚蠢的事？⑧時(shí)間進(jìn)入2023年8月，我真的不愿看到核污水強(qiáng)行排海的那一刻。太平洋之大，大不過世人心頭的陰影！太平洋之深，深不過世人心中的疑慮！太平洋的海水再多，稀釋不了世人的指摘！當(dāng)福島核污水從管道中沖進(jìn)大海，海底暗潮涌動，那咕咕作響的水聲，一定不是輕松歡快的樂曲，而是充滿悲傷的，充斥著憤怒的人類嗚咽……（節(jié)選自《給日本首相的公開信》）11．(3分)下列對文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．【材料一】中，福島核電站遭到海嘯襲擊的時(shí)候，海水涌進(jìn)原子爐里的核反應(yīng)堆內(nèi)產(chǎn)生了核污水。B．【材料二】中，日本政府決定將福島核污水經(jīng)過濾稀釋后排放入海，此事遭多方反對。C．【材料三】中，日本要將核污水排放入海的原因是其用于儲存受污染海水的水罐容量基本上已經(jīng)達(dá)到飽和，而其他的方式都需要非常高的技術(shù)含量，經(jīng)濟(jì)成本會很高，因此選擇成本最低的一個(gè)方案。D．【材料一】、【材料三】兩個(gè)文本均提到核污水排海的相關(guān)情況，但因?yàn)槭鼙姴煌静牧弦弧扛油ㄋ滓锥?2．(3分)下列對【材料三】的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．日本政府?dāng)M將核污水排入太平洋的計(jì)劃不僅遭到周邊國家反對，而且在日本國內(nèi)也并非舉國贊同。B．利用法律模糊地帶、例外條款和科學(xué)爭議，日本政府批準(zhǔn)核污水排放太平洋計(jì)劃。C．作者引用大量權(quán)威報(bào)告和言論，說明了核污水排海的巨大危害，有力地批判了日本核污水排海的惡劣行徑。D．文章提到東京電力公司已經(jīng)證明，ALPS系統(tǒng)擁有一個(gè)可持續(xù)和強(qiáng)大的分析系統(tǒng)，目前完全可以支持福島核電站排放ALPS處理過的水的持續(xù)技術(shù)需求。13．(3分)對“某些人認(rèn)為日本福島核污水排放入海影響不到中國，可以不管”的說法，有人根據(jù)【材料二】，羅列出了四條理由，表示強(qiáng)烈反對，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．日本福島大量的核污染水排進(jìn)海洋，難以稀釋，影響巨大；B．核污染水排進(jìn)海洋后，將隨洋流擴(kuò)散，影響整個(gè)太平洋地區(qū)，嚴(yán)重?fù)p害我國人民切身利益；C．核廢水中含有多種放射性物質(zhì)，導(dǎo)致基因突變等危害人類生存的情況，對全人類的公共健康安全和人類發(fā)展帶來了危害；D．核廢水排放時(shí)間長，對整個(gè)世界影響深遠(yuǎn)。14．(4分)【材料三】邏輯清晰，請結(jié)合②～⑦段內(nèi)容，分析其論證思路。【答案】11．A12．D13．C14．首先，作者多次引用國際原子能機(jī)構(gòu)的《綜合評估報(bào)告》中的話，從多等方面提供核廢水不能排海的科學(xué)依據(jù)，對其進(jìn)行質(zhì)問和批判；其次，從日本人民反對核污水排海的態(tài)度反問日本首相是否會兌現(xiàn)政府的諾言；最后，作者引用《論語》中的話警告日本首相。【解析】這組材料詳細(xì)呈現(xiàn)了日本福島核污水排海計(jì)劃及其引起的國際和國內(nèi)爭議。材料一、二提供了事件的背景、核污水產(chǎn)生的原因和處理措施等基本信息，強(qiáng)調(diào)該計(jì)劃引發(fā)的全球焦慮和反對聲音。材料三是一封鏈接眾多權(quán)威信息的公開信，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，運(yùn)用詳實(shí)的數(shù)據(jù)和專家意見，有力闡明核污水排海的潛在風(fēng)險(xiǎn)及其政治、社會和環(huán)保層面的廣泛影響。結(jié)尾更以抒情的筆觸表達(dá)個(gè)人情感，引發(fā)共鳴，增強(qiáng)說服力。如此結(jié)構(gòu)使讀者對問題有全方位的理解。11．考查對材料內(nèi)容的理解和分析。A.“福島核電站遭到海嘯襲擊的時(shí)候，海水涌進(jìn)原子爐里的核反應(yīng)堆內(nèi)產(chǎn)生了核污水”說法錯(cuò)誤。根據(jù)【材料一】中“日本東北太平洋地區(qū)發(fā)生里氏9.0級地震，引發(fā)海嘯，導(dǎo)致東京電力公司的福島第一核電站、福島第二核電站受到嚴(yán)重毀損。事故發(fā)生后，為了冷卻原子爐里的核反應(yīng)堆，福島核電站向反應(yīng)堆內(nèi)注入冷卻水，每天達(dá)150噸之多。這些冷卻水被核反應(yīng)堆污染之后無處安放，東京電力公司在附近設(shè)置了一些水罐來儲存這些核污水”可知，向核電站反應(yīng)堆內(nèi)注入冷水，從而產(chǎn)生了核廢水。故選A。12．考查對材料內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合【材料三】第④段“東京電力公司已經(jīng)證明，它擁有一個(gè)可持續(xù)和強(qiáng)大的分析系統(tǒng)，以支持福島核電站排放ALPS處理過的水的持續(xù)技術(shù)需求。但是我注意到，曾任ALPS小組委員會專家、福島大學(xué)教授小山良太說：‘當(dāng)污染水量太多時(shí)，過濾器無法更換，結(jié)果ALPS性能大幅下降，現(xiàn)在1000個(gè)儲水罐中70%含有除氚以外的核素’”可知“目前完全可以支持福島核電站排放ALPS處理過的水的持續(xù)技術(shù)需求”中“完全”的說法太絕對與事實(shí)不符。故選D。13．考查對材料內(nèi)容的理解和分析。C.根據(jù)材料二圖中“2011年，福島第一核電站發(fā)生泄漏，導(dǎo)致大量放射性物質(zhì)流入海洋”，只能說“導(dǎo)致基因突變等危害人類生存的情況，對全人類的公共健康安全和人類發(fā)展帶來危害”是一種可能性，不可絕對化。故選C。14．考查論證思路。首先，結(jié)合【材料三】第②段“國際原子能機(jī)構(gòu)的《綜合評估報(bào)告》開篇明義：本報(bào)告既不是建議，也不是對該方案的贊同；國際原子能機(jī)構(gòu)的工作重點(diǎn)是評估日本選擇的排海方案是否符合國際安全標(biāo)準(zhǔn)，而不評估其他潛在方案的可行性”，第③段“國際原子能機(jī)構(gòu)的《綜合評估報(bào)告》里說，按照日本政府的標(biāo)準(zhǔn)，完全處理過的‘處理水’共含有三十種核素，未稀釋前，只有氚是過量的；稀釋后排入海洋，每年對人體和其他海洋生物的輻射量可以忽略不計(jì)”，第④段“國際原子能機(jī)構(gòu)的《綜合評估報(bào)告》中說：沒有必要考慮ALPS系統(tǒng)（多核素去除裝置）的效率或有效性，東京電力公司已經(jīng)證明，它擁有一個(gè)可持續(xù)和強(qiáng)大的分析系統(tǒng)，以支持福島核電站排放ALPS處理過的水的持續(xù)技術(shù)需求”，第⑤段“國際原子能機(jī)構(gòu)的《綜合評估報(bào)告》中也強(qiáng)調(diào)，日本政府‘應(yīng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)與受影響的國家進(jìn)行信息交換和磋商’”可知作者多次引用國際原子能機(jī)構(gòu)的《綜合評估報(bào)告》中的話，從核污水處理方案、核污水的危害、日本核污水處理方式到符合標(biāo)準(zhǔn)需要更多的時(shí)間和費(fèi)用、日本未將信息透明化等方面提供不能排海的科學(xué)依據(jù)，進(jìn)行質(zhì)問和批判；其次，結(jié)合【材料三】第⑥段“福島縣漁業(yè)合作社聯(lián)合會負(fù)責(zé)人野崎接受英國《衛(wèi)報(bào)》采訪說：‘我們強(qiáng)烈反對任何將核污水排放到海中的計(jì)劃！’首相先生，民意如此洶涌，您是否準(zhǔn)備兌現(xiàn)政府的諾言，停止排海計(jì)劃呢？”可知，從日本人民反對核污水排海的態(tài)度反問日本首相是否會兌現(xiàn)政府的諾言。（15分）班級進(jìn)行議論文專題研究，請你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。【材料一】在我們平時(shí)的議論文寫作中，在選取好材料后，如何處理好材料呢？1.學(xué)會使用多則材料①可能多用事例材料，使論據(jù)豐富，說服力更強(qiáng)。[甲]②論據(jù)豐富，不等于只求數(shù)量，不等于機(jī)械羅列，也要注意多角度搭配。材料的角度不雷同，例如從，今中外角度組合論據(jù)，可以增加思想厚度和文化積淀；[乙]從正反角度組合論據(jù)，可以使論據(jù)更有思辨從而增加說服力。[丙]③語言表達(dá)的方式也可以生動多樣，可以運(yùn)用比喻的修辭手法。增加文采；對于有相同點(diǎn)的材料，可濃縮，并放在一起，構(gòu)成“排比”。[丁]2.學(xué)會處理同一材料④同一材料可以論證不同的觀點(diǎn)，所以我們在敘述材料時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的論點(diǎn)有所側(cè)重，靈活處理。一般來說，材料需要精心剪輯取舍，扣住論點(diǎn)的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行表述，使材料與觀點(diǎn)高度統(tǒng)一。3.學(xué)會“點(diǎn)例”和“詳例”搭配⑤議論文論據(jù)最好是詳略搭配，不要平分筆墨。能充分論證觀點(diǎn)的論據(jù)，有新意的論據(jù)，很有代表性的論據(jù)就應(yīng)該詳寫（“詳例”）；大家熟悉的、不夠典型的論據(jù)就可以略寫，或者把多個(gè)熟悉的材料壓縮在一起（“點(diǎn)例”）。【材料二】①有一個(gè)故事說，能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。我們這兒有很多雄鷹式的人物，很多學(xué)生學(xué)習(xí)不需要太努力就能達(dá)到高峰。很多學(xué)生后來可能很輕松地就能在北京大學(xué)畢業(yè)以后進(jìn)入哈佛、耶魯、牛津、劍橋這樣的名牌大學(xué)繼續(xù)深造。有很多學(xué)生身上充滿了天賦，不需要學(xué)習(xí)就有這樣的才能，比如說我剛才提到的我的班長王強(qiáng)①，他的模仿能力就是超群的，到任何一個(gè)地方，聽任何一句話，聽一遍模仿出來的絕對不會兩樣。所以他在北京大學(xué)廣播站當(dāng)播音員，當(dāng)了整整四年。我每天聽著他的聲音，心頭咬牙切齒充滿仇恨。（笑聲）所以，有天賦的人就像雄鷹。②但是，大家也都知道，還有另外一種動物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸牛肯定是只能爬上去。從底下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實(shí)找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風(fēng)順地爬上去，一定會掉下來、再爬，掉下來、再爬。但是，大家要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。（掌聲）③所以，也許我們在座的學(xué)生有的是雄鷹，有的是蝸牛。我在北京大學(xué)的時(shí)候，到大學(xué)四年級畢業(yè)時(shí)，我的成績依然排在全班最后幾名。我知道我在聰明上比不過我的同學(xué)，但是我有一種能力，就是持續(xù)不斷的努力。所以在我們班的畢業(yè)典禮上我說了這么一段話，到現(xiàn)在我的同學(xué)還能記得，我說：“大家都獲得了優(yōu)異的成績，我是我們班的落后同學(xué)。但是我想讓同學(xué)們放心，我決不放棄。你們五年干成的事情我干十年，你們十年干威的我干二十年，你們二十年干成的我干四十年。”那時(shí)候，包括到今天為止，我一直認(rèn)為我是一只蝸牛。但是我一直在爬，也許還沒有爬到金字塔的頂端。但是只要你在爬，就足以給自己留下令生命感動的日子。④我們大部分人也許不是雄鷹，但是我們每個(gè)人都擁有蝸牛的精神。我們可以不斷攀登自己生命的高峰，終有一天，我們可以在無限風(fēng)光的險(xiǎn)峰俯視和欣賞這個(gè)美麗的世界。所以，人的進(jìn)步是一輩子的事情。（選自俞敏洪北京大學(xué)演講《把平凡的日子堆砌成偉大的人生》，有刪改）[注]①內(nèi)蒙古文科高考狀元，北京大學(xué)藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長，留校任教，后成為新東方合伙人。15．(3分)請根據(jù)材料一提煉“議論文材料應(yīng)用密鑰”，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。16．(4分)下面的語句在排版的時(shí)候漏掉了，請你根據(jù)上下文判斷，它放在材料一甲、乙、丙、丁四處中哪一最合適，并闡述理由。例如“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”。17．(4分)材料二運(yùn)用了材料一中的“議論文如何處理材料”密鑰，請你選擇其中兩個(gè)密鑰，結(jié)合材料二內(nèi)容進(jìn)行說明。18．(4分)材料一中的“同一材料可以論證不同的觀點(diǎn)”沒有具體范例，請你閱讀小貼士，將鏈接材料剪輯取舍，使它能分別闡述下面兩個(gè)觀點(diǎn)。（答題時(shí)能闡述一個(gè)觀點(diǎn)即可）小貼士議論文主體段落一般運(yùn)用敘議結(jié)合的表達(dá)方式，敘述部分是概述，需簡明扼要地把事實(shí)擺清楚。一般表達(dá)如下：事件的核心要素十分析、議論、評價(jià)（抓住關(guān)鍵詞或觀點(diǎn)）。【鏈接材料】“神舟十三號”載人飛船與“天舟二號”“天舟三號”對接成功！其對接機(jī)構(gòu)的裝調(diào)出自王曙群的團(tuán)隊(duì)。王曙群是中國航天科技集團(tuán)八院149廠對接機(jī)構(gòu)總裝組組長。“100-1=0”，畢業(yè)第一天，他就明白“航天容不得半點(diǎn)馬虎”，只有把每一項(xiàng)工作做到極致，才能保證每一項(xiàng)航天任務(wù)的圓滿完威。為保證對接、分離成功，他走路時(shí)想，睡覺時(shí)想，有時(shí)在飯桌上還會情不自禁地用手比畫。從業(yè)三十多年，他努力鉆研，好比一顆“螺絲釘”，扎根在航天生產(chǎn)一線，從一名技校生成長為大國工匠，帶領(lǐng)著一群匠人打造國之重器。（摘自《新聞晨報(bào)》）觀點(diǎn)一：只要擁有一技之長，技校生也能奔向星辰大海。觀點(diǎn)二：任何成功，都離不開不懈的堅(jiān)持和努力。【答案】15．（1）多角度搭配材料

（2）根據(jù)觀點(diǎn)剪輯取舍

（3）有新意、有代表性16．放在丁處。語句中使用排比句式，列舉了六個(gè)相似事例，與丁處前文“對于有相同點(diǎn)的材料，可以濃縮，并放在一起，構(gòu)成“排比”形成對應(yīng)。17．[示例一]盡可能多用事例。材料二中列舉了雄鷹，能進(jìn)哈佛、耶魯、牛津、劍橋的學(xué)生，王強(qiáng)，蝸牛，“我”，“我”畢業(yè)前的話等事例證明觀點(diǎn)，論據(jù)豐富。[示例二]表達(dá)生動。用雄鷹與蝸牛對比，用雄鷹與蝸牛比喻有天賦的人和沒有天賦的人。[示例三]材料詳略搭配。對大家熟悉的雄鷹飛上金字塔略寫，對蝸牛不斷失敗，一直努力爬上金字塔詳寫，后者是有新意的材料。18．[示例一]王曙群是一名技校生，但他努力鉆研，從業(yè)三十多年，扎根在航天生產(chǎn)一線，把每一項(xiàng)工作做到極致，擁有一技之長的他最終成為中國航天的“大國工匠”。由此可見，只要擁有一技之長，技校生也能奔向星辰大海。[示例二]王曙群，從畢業(yè)第一天起就明白“航天容不得半點(diǎn)馬虎”，他努力鉆研，努力把每一項(xiàng)工作做到極致，為完成任務(wù)，經(jīng)常在走路、吃飯、睡覺時(shí)還在思考和努力。歷經(jīng)三十多年，最終成長為中國航天的“大國工匠”，可見任何成功都離不開不懈的堅(jiān)持和努力。【解析】15．考查內(nèi)容理解和概括。第一空：根據(jù)第②段“材料的角度不雷同，例如從古今中外角度組合論據(jù)，可以增加思想厚度和文化積淀；從正反角度組合論據(jù)，可以使論據(jù)更有思辨從而增加說服力”可知，這強(qiáng)調(diào)了在選取材料時(shí)要注意多角度搭配，包括古今中外的角度和正反角度，這樣可以使論據(jù)更加豐富和有說服力。據(jù)此概括為：多角度搭配材料。第二空：根據(jù)第④段“材料需要精心剪輯取舍，扣住論點(diǎn)的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行表述，使材料與觀點(diǎn)高度統(tǒng)一”可知，在處理同一材料時(shí)，需要根據(jù)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行剪輯取舍，使材料與觀點(diǎn)保持一致，這樣可以更有針對性地支持論點(diǎn)。據(jù)此概括為：根據(jù)觀點(diǎn)剪輯取舍。第三空：根據(jù)第⑤段“議論文論據(jù)最好是詳略搭配，不要平分筆墨。能充分論證觀點(diǎn)的論據(jù)，有新意的論據(jù)，很有代表性的論據(jù)就應(yīng)該詳寫（“詳例”）；大家熟悉的、不夠典型的論據(jù)就可以略寫，或者把多個(gè)熟悉的材料壓縮在一起（“點(diǎn)例”）”可知，在選取論據(jù)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)論據(jù)是否能充分論證觀點(diǎn)、是否有新意和代表性來進(jìn)行詳略搭配，這樣可以使論據(jù)更有說服力和代表性。據(jù)此概括為：有新意、有代表性。16．考查論據(jù)補(bǔ)充分析。根據(jù)材料一第③段“對于有相同點(diǎn)的材料，可濃縮，并放在一起，構(gòu)成‘排比’”可知，這里提到了使用排比句式來處理有相同點(diǎn)的材料，而提供的語句“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”，正是一個(gè)排比句，列舉了六個(gè)相似的事例，與丁處前文提到的“排比”修辭手法相呼應(yīng)。因此，這個(gè)語句應(yīng)該放在材料一的丁處，以進(jìn)一步說明如何通過排比句式來濃縮和組合有相同點(diǎn)的材料，增強(qiáng)語言表達(dá)的生動性和說服力。17．考查對材料內(nèi)容的理解和分析能力。根據(jù)材料一第①段“可能多用事例材料，使論據(jù)豐富，說服力更強(qiáng)”，材料二中列舉了多個(gè)事例來證明觀點(diǎn)，包括雄鷹、能進(jìn)哈佛、耶魯、牛津、劍橋的學(xué)生、王強(qiáng)、蝸牛以及“我”自己的經(jīng)歷等。這些事例涵蓋了不同類型的人和情況，展示了即使起點(diǎn)不同，通過持續(xù)努力也能達(dá)到類似的成就。這樣的豐富事例增強(qiáng)了文章的說服力。根據(jù)材料一第③段“語言表達(dá)的方式也可以生動多樣，可以運(yùn)用比喻的修辭手法，增加文采”，材料二中使用了雄鷹與蝸牛的比喻，將有天賦的人和沒有天賦但持續(xù)努力的人分別比作雄鷹和蝸牛。這種生動的比喻不僅使抽象的概念變得具體可感，而且增強(qiáng)了文章的感染力，使讀者更容易理解和記住作者的觀點(diǎn)。根據(jù)材料一第⑤段“議論文論據(jù)最好是詳略搭配，不要平分筆墨”，材料二中對雄鷹飛上金字塔的過程進(jìn)行了略寫，而對蝸牛不斷失敗但一直努力爬上金字塔的過程進(jìn)行了詳寫。這種詳略搭配的方式突出了蝸牛堅(jiān)持不懈的精神，使新意的材料更加突出，從而加強(qiáng)了論證的效果。18．主要考查考生理解和應(yīng)用議論文寫作技巧的能力。根據(jù)“小貼士”中的指導(dǎo)，“議論文主體段落一般運(yùn)用敘議結(jié)合的表達(dá)方式，敘述部分是概述，需簡明扼要地把事實(shí)擺清楚”以及“事件的核心要素+分析、議論、評價(jià)（抓住關(guān)鍵詞或觀點(diǎn)）”可知，為了闡述觀點(diǎn)一：“只要擁有一技之長，技校生也能奔向星辰大海”，我們應(yīng)當(dāng)從鏈接材料中提煉出王曙群的背景——技校生出身，以及他的主要成就——通過不懈努力和鉆研，成為對接機(jī)構(gòu)總裝組組長，即中國航天的“大國工匠”。因此，可以這樣概述和議論：“王曙群，一名普通的技校生，卻憑借對航天事業(yè)的熱愛和不懈追求，深耕航天生產(chǎn)一線長達(dá)三十多年。他把每一項(xiàng)工作做到極致，最終從一名技校生成長為中國航天的‘大國工匠’，這充分證明了即使起點(diǎn)平凡，只要有專長并持之以恒，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)非凡的夢想，奔向星辰大海。”對于觀點(diǎn)二：“任何成功，都離不開不懈的堅(jiān)持和努力”，根據(jù)鏈接材料中的描述，王曙群從第一天工作起就深知航天工作的重要性，他不僅在工作中精益求精，還在日常生活中不斷思考和努力，這種堅(jiān)持和努力最終使他成長為行業(yè)內(nèi)的佼佼者。因此，概述和議論可以這樣展開：“王曙群從踏入航天領(lǐng)域的那一刻起，便深刻理解‘航天容不得半點(diǎn)馬虎’的道理。他不僅在工作崗位上力求完美，還常常在日常生活中的點(diǎn)滴時(shí)間里，如走路、吃飯、睡覺時(shí)，都在思考和研究，這種不懈的堅(jiān)持和努力，使他從一名普通技校生成長為‘大國工匠’，有力地證明了任何成功的背后，都是由無數(shù)個(gè)日夜的汗水和心血澆灌而成的”，根據(jù)以上分析作答即可。（11分）（2024·河南周口·模擬預(yù)測）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。【文本一】讓正能量在“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”中抵達(dá)人心①有人說，正能量聲音是凝聚社會共識的黏合劑。身處日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們比任何時(shí)候都更需要正能量，更渴望真善美。如何讓正能量產(chǎn)生大流量，激勵(lì)億萬網(wǎng)民？2023年12月，由中央網(wǎng)信辦主辦的“2023中國正能量網(wǎng)絡(luò)精品征集展播活動”正式啟動，征集遴選展播一批網(wǎng)民認(rèn)可、社會認(rèn)同、影響廣泛的網(wǎng)絡(luò)正能量精品。活動明確提出，把“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”作為精品遴選的重要標(biāo)準(zhǔn)。②面向10億多中國網(wǎng)民，“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”既是標(biāo)準(zhǔn)要求，也是抵達(dá)人心的橋梁紐帶。“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”源自網(wǎng)民，用網(wǎng)民“熟悉的配方”去講故事、講理論、評時(shí)事，讓10億多網(wǎng)民有共鳴、有共情，自然能帶動“一朵云推動一朵云、一棵樹喚醒一棵樹”的億萬流量。③擁抱“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”，努力捕捉群眾最關(guān)心的話題，擺脫嚴(yán)肅而刻板的面孔，在更輕松、更富時(shí)代氣息的“外衣”下講述最真實(shí)的中國故事。這一年，在回歸的“煙火氣”“忙碌勁”里，我們看到了文旅局長們的“花式內(nèi)卷”搞宣傳，看到了懂管理、懂流量、懂美食的淄博燒烤“不斷上分”，看到了“村超”“村BA”“村排”的草根生命力；鳳凰山下，我們聽到了成都大運(yùn)會場館里的“雄起”之聲，青年如初春、如朝日奔赴盛夏之約；錢塘江畔，良渚文明與宋韻風(fēng)雅交相輝映，杭州亞運(yùn)會“氣氛組”頻頻“出圈”，我們感受到了體育與文化的雙向奔赴……我們之所以能一次次“看見”、一次次“抵達(dá)”，離不開鮮活靈動、趣味橫生的網(wǎng)絡(luò)“熱梗”，離不開彈幕、表情包等元素的“加持”，離不開那些貼熱點(diǎn)、接地氣的正能量作品。④還原生活的“真”，追趕時(shí)代潮頭的“鮮”，與發(fā)展同頻，與時(shí)代共鳴，是正能量找到“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”抵達(dá)人心的“鑰匙”。這一年，我們關(guān)注貫徹落實(shí)黨的二十大精神、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的生動實(shí)踐、共建“一帶一路”倡議提出十周年、杭州亞運(yùn)會和成都大運(yùn)會等年度重大主題下的宏大敘事，也關(guān)注“退伍老兵的敬禮”“保安大叔的銀杏雨”“外賣小哥的勇敢一躍”等平凡生活里的動人瞬間。時(shí)代曲、凡人歌，在實(shí)時(shí)互動的討論里，在情同與共的感受中，共同構(gòu)成了向上向善的正能量記憶。⑤最是真誠動人心，“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”亦是真誠的味道、質(zhì)樸的味道。去偽存真、達(dá)成共識、產(chǎn)生共鳴，既治愈人心又凝聚眾心，這樣的作品才能真正影響網(wǎng)民、贏得網(wǎng)民、激勵(lì)網(wǎng)民，傳遞時(shí)代最強(qiáng)音。在2023年里，正是這些直擊人心、真摯坦誠的網(wǎng)絡(luò)正能量精品，用“網(wǎng)言網(wǎng)語”讓我們感受到了辛苦中的溫情、平凡中的小確幸，共同奏響閃閃發(fā)光的大國奮進(jìn)華章。（選自“中國青年網(wǎng)”2024年1月2日，有刪改）【文本二】①中國正能量，看見自強(qiáng)不息的拼搏奮斗。力量源于團(tuán)結(jié)，事業(yè)成于奮斗。“神舟十七號”載人飛船成功發(fā)射、C919大飛機(jī)實(shí)現(xiàn)商飛、國產(chǎn)大型郵輪完成試航……一個(gè)個(gè)鏡頭，彰顯著成功的喜悅；一張張照片，講述著奮斗的艱辛。在中國正能量里，我們看見國家強(qiáng)盛的時(shí)代氣象，自豪著民族復(fù)興的美好期盼，傳承著自強(qiáng)不息的創(chuàng)造精神。每一股正能量終將匯聚成中國“大流量”，激勵(lì)無數(shù)人團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共鑄美好復(fù)興夢。②中國正能量，看見星火燎原的磅礴力量。中國正能量，是時(shí)代畫像，亦是凡人微光。無論是在他人苦難時(shí)給予幫助的曾小強(qiáng)，或是被暴雨困在K396次列車上哽咽安撫乘客的趙陽，抑或是同打一把傘、同踢一揚(yáng)球的每一個(gè)平凡的人，因?yàn)樾闹谐錆M愛，每一個(gè)懷揣夢想的“小我”締造出了強(qiáng)大的國之“大我”。新征程上，每一個(gè)奮斗者都立足崗位，默默奉獻(xiàn)，他們用青春書寫芳華的故事值得給予“好評”。篇篇“好評”，個(gè)個(gè)“點(diǎn)贊”，星火燎原之勢必將照亮最美的中國。③點(diǎn)點(diǎn)星火，匯聚成炬；春風(fēng)化雨，潤物無聲。中國正能量，匯聚每一份向上向善的力量，講述每一個(gè)自信自立的故事。（選自“中國日報(bào)網(wǎng)”2024年3月4日，有刪改）19．(3分)下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文本一第①段用設(shè)問的方式引出文本論述的話題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．文本一第②段運(yùn)用比喻論證，論證了“億萬流量需要廣大網(wǎng)民有共鳴、有共情，自然帶動”的觀點(diǎn)。C．文本二第①②兩段的首句均是文段的論點(diǎn)，均展現(xiàn)了中華民族奮斗的力量。D．兩個(gè)文本均在結(jié)尾點(diǎn)明了的中心論點(diǎn)，內(nèi)容充滿信心，向我們傳播了正能量。20．(4分)請簡要梳理文本一第③段的寫作思路。21．(4分)兩個(gè)文本都圍繞“中國正能量”展開論述，但側(cè)重點(diǎn)不同。請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。【答案】19．B20．示例：第③段首先提出充滿“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”的正能量作品應(yīng)該是群眾最關(guān)心的、真實(shí)的、輕松的、富有時(shí)代氣息的中國故事；然后列舉文旅局長們搞宣傳、淄博燒烤、“村超”、杭州亞運(yùn)會等豐富的例子，論證了“真正能夠抵達(dá)人心的網(wǎng)絡(luò)作品應(yīng)該是鮮活靈動、趣味橫生的，有彈幕和表情包等元素的‘加持’，貼熱點(diǎn)、接地氣的正能量作品”這一觀點(diǎn)。21．文本一論述的側(cè)重點(diǎn)是怎樣在“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”中直擊人心，真摯坦誠，展現(xiàn)中國正能量；文本二論述的側(cè)重點(diǎn)是哪些是代表中國人向上向善、自立自強(qiáng)的中國正能量。【解析】19．考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，文本一第②段中，“‘網(wǎng)味’‘網(wǎng)感’既是標(biāo)準(zhǔn)要求，也是抵達(dá)人心的橋梁紐帶”這一句雖然用到了“橋梁紐帶”這一比喻，但它并不是用來論證“億萬流量需要廣大網(wǎng)民有共鳴、有共情，自然帶動”的觀點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”在連接網(wǎng)民和正能量精品中的重要性；故選B。20．考查內(nèi)容理解和論證思路。文本一第③段的寫作思路主要圍繞“擁抱‘網(wǎng)味’‘網(wǎng)感’”這一核心觀點(diǎn)展開。結(jié)合“擁抱‘網(wǎng)味’‘網(wǎng)感’，努力捕捉群眾最關(guān)心的話題，擺脫嚴(yán)肅而刻板的面孔，在更輕松、更富時(shí)代氣息的‘外衣’下講述最真實(shí)的中國故事”可知，首先該段提出了要擁抱“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在講述中國故事時(shí)，應(yīng)該努力捕捉群眾最關(guān)心的話題，擺脫嚴(yán)肅而刻板的面孔，以更輕松、更富時(shí)代氣息的方式呈現(xiàn)。結(jié)合“這一年，在回歸的‘煙火氣’‘忙碌勁’里，我們看到了文旅局長們的‘花式內(nèi)卷’搞宣傳，看到了懂管理、懂流量、懂美食的淄博燒烤‘不斷上分’……”可知，通過列舉具體的例子來支持這一觀點(diǎn)。這些例子包括文旅局長們的“花式內(nèi)卷”宣傳、淄博燒烤的火爆、草根賽事“村超”“村BA”“村排”的生命力、成都大運(yùn)會場館里的“雄起”之聲、杭州亞運(yùn)會“氣氛組”的頻頻“出圈”等。這些例子展示了正能量作品如何以鮮活靈動、趣味橫生的方式抵達(dá)人心，引起廣大網(wǎng)民的共鳴和共情。結(jié)合“我們之所以能一次次‘看見’、一次次‘抵達(dá)’，離不開鮮活靈動、趣味橫生的網(wǎng)絡(luò)熱梗’，離不開彈幕、表情包等元素的‘加持’，離不開那些貼熱點(diǎn)、接地氣的正能量作品”可知，最后這些例子共同證明了“擁抱‘網(wǎng)味’‘網(wǎng)感’”的重要性，即“真正能夠抵達(dá)人心的網(wǎng)絡(luò)作品應(yīng)該是鮮活靈動、趣味橫生的，有彈幕和表情包等元素的‘加持’，貼熱點(diǎn)、接地氣的正能量作品”這一觀點(diǎn)。21．考查對比閱讀。【文本一】的主要內(nèi)容是：強(qiáng)調(diào)了正能量在“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”中抵達(dá)人心的重要性，并指出這種正能量需要具有時(shí)代感、真實(shí)性和真誠性。文本通過具體例子展示了如何借助網(wǎng)絡(luò)熱梗、彈幕、表情包等元素，以及貼熱點(diǎn)、接地氣的正能量作品，讓正能量在網(wǎng)民中產(chǎn)生共鳴和共情，從而傳遞時(shí)代最強(qiáng)音。【文本二】的主要內(nèi)容是：闡述了中國正能量的內(nèi)涵和力量，包括自強(qiáng)不息的拼搏奮斗和星火燎原的磅礴力量。文本通過具體例子展示了中國正能量在各個(gè)領(lǐng)域中的體現(xiàn)，如國家強(qiáng)盛、民族復(fù)興、凡人微光等，并強(qiáng)調(diào)了這種正能量對于激勵(lì)人們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、共鑄美好復(fù)興夢的重要作用。同時(shí)，文本也表達(dá)了對于每一個(gè)奮斗者的贊美和肯定，認(rèn)為他們的努力和奉獻(xiàn)是構(gòu)成中國正能量的重要部分。兩文比較來看，文本一論述的側(cè)重點(diǎn)在于如何在“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”中有效地傳遞和展現(xiàn)中國正能量。它強(qiáng)調(diào)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，為了凝聚社會共識，我們需要讓正能量在具有“網(wǎng)味”“網(wǎng)感”的形式中抵達(dá)人心。文本提出了通過捕捉群眾最關(guān)心的話題、使用網(wǎng)民熟悉的網(wǎng)絡(luò)語言和表達(dá)方式（如網(wǎng)絡(luò)熱梗、彈幕、表情包等）以及創(chuàng)作貼熱點(diǎn)、接地氣的正能量作品等方式，讓正能量在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中產(chǎn)生共鳴，從而激勵(lì)億萬網(wǎng)民。它強(qiáng)調(diào)了真誠和質(zhì)樸的重要性，認(rèn)為這樣的作品才能真正影響、贏得和激勵(lì)網(wǎng)民，傳遞時(shí)代最強(qiáng)音。而文本二論述的側(cè)重點(diǎn)在于哪些內(nèi)容或行為代表了中國人向上向善、自立自強(qiáng)的中國正能量。它列舉了多個(gè)具體的例子，如“神舟十七號”載人飛船成功發(fā)射、C919大飛機(jī)實(shí)現(xiàn)商飛等，展現(xiàn)了國家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的宏大敘事，以及平凡人在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)所展現(xiàn)出的自強(qiáng)不息的拼搏奮斗精神。文本還強(qiáng)調(diào)了每一個(gè)懷揣夢想的“小我”如何通過個(gè)人的努力和奉獻(xiàn)，締造出強(qiáng)大的國之“大我”，并認(rèn)為這些努力和奉獻(xiàn)是中國正能量的重要組成部分。此外，文本還提到了星火燎原的磅礴力量，即這些正能量能夠匯聚成一股強(qiáng)大的力量，激勵(lì)人們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共同創(chuàng)造美好的復(fù)興夢。（16分）（2024·安徽六安·模擬預(yù)測）閱讀下面文本，完成下面小題。材料一：①《咬文嚼字》編輯部12月4日在滬發(fā)布2023年十大流行語，新質(zhì)生產(chǎn)力、雙向奔赴、搭子、顯眼包、村超、多巴胺××、特種兵式旅游等入選。②綜觀“年度十大流行語”，不難發(fā)現(xiàn)今年的流行語集中反應(yīng)了人們積極向上的生活態(tài)度。比如“新質(zhì)生產(chǎn)力”，它代表著一種生產(chǎn)力的躍遷，是數(shù)字時(shí)代更具融合性、更體現(xiàn)新內(nèi)涵的生產(chǎn)力。“雙向奔赴”，無論是用于個(gè)人還是用于國家，都體現(xiàn)出人們朝著共同的目標(biāo)，一起努力、攜手奮斗。“特種兵式旅游”凸顯出文旅消費(fèi)持續(xù)復(fù)蘇回暖下人們積極的生活、精神狀態(tài)。③原指“年度十大流行語”，即網(wǎng)絡(luò)用語中，篩選出來范圍擴(kuò)大，對社會人事某種活動的同伴皆泛稱“落子””，它反映的是一種新型的社交關(guān)系模式。再如“顯眼包”，。這些變化，展現(xiàn)出人們強(qiáng)大的語言創(chuàng)新能力。④從“年度十大流行語”中還不難發(fā)現(xiàn)，我國語言文字“正在從精英創(chuàng)造時(shí)代進(jìn)入大眾智慧時(shí)代”，這也是不可阻逆的潮流。網(wǎng)絡(luò)語言不是洪水猛獸，它受到人們追捧，這也是它充滿活力的標(biāo)志。比如“多巴胺”，它既是一種激素，也是一種神經(jīng)遞質(zhì)，在人體內(nèi)發(fā)揮著重要作用。“多巴胺穿搭”走紅后，“多巴胺”引申出快樂因子的含義，“多巴胺景區(qū)”“多巴胺飲食”等，讓社會充滿著陽光。（選自《寧波日報(bào)》，《“年度十大流行語”彰顯社會發(fā)展活力》，有刪改）材料二：材料三：①在近日一項(xiàng)媒體調(diào)查中，1333名受訪青年里，超半數(shù)感覺自己語言文字表達(dá)能力下降，47.1%的受訪者感覺自己詞匯量匱乏、表達(dá)單一。今天的年輕人果真“詞窮”嗎？且看互聯(lián)網(wǎng)上，“yyds”“秦酷辣”等新詞一個(gè)接一個(gè)，“5G沖浪都跟不上年輕人造梗的速度”。更不說五花八門的表情包已成聊天必備，群友時(shí)而“斗圖”，很是熱鬧。可一旦互動對象與對話場合一換，情況就迥異了：想發(fā)個(gè)有文化的朋友圈，卻不知從何寫起；走親訪友來句吉祥話，也要吭哧半天；課業(yè)匯報(bào)、公開演講，更是磕磕絆絆、底氣不足……作為生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的群體，年輕人的語言表達(dá)習(xí)慣發(fā)生了巨大變化。但俏皮式、圈層化、碎片化的表達(dá)方式，顯然并不適用于很多線下場合。②某種程度上，“詞窮”背后，正是互聯(lián)網(wǎng)語言對現(xiàn)代漢語典范表達(dá)的侵蝕。誠然，網(wǎng)絡(luò)流行語也好，表情包也罷，都是當(dāng)代語言表達(dá)的一部分，但“用進(jìn)廢退”，倘若使用者“厚此薄彼”，過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，就容易出問題。一些年輕人越來越喜歡借助網(wǎng)絡(luò)熱梗、表情包等進(jìn)行戲仿、娛樂乃至建構(gòu)彼此的世代與身份認(rèn)同，規(guī)范性、邏輯性和書面化的語言表達(dá)能力自會弱化。正如網(wǎng)絡(luò)搜索愈加便捷，找資料、作策劃、寫報(bào)告“一鍵直達(dá)”，也會帶來傳統(tǒng)的以抄寫記誦與理解應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式的萎縮……恰如一位中文系教授所提醒的，網(wǎng)絡(luò)語言豐富但也簡化了我們的語言，“不假思索”地使用流行語，會鈍化我們的感受，讓人產(chǎn)生某種惰性，不自覺加入語言的“假面舞會”。（選自《北京日報(bào)》，《拿什么拯救“文字失語癥”》）22．(4分)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“年度十大流行語”表明我國語言文字“正在從精英創(chuàng)造時(shí)代進(jìn)入大眾智慧時(shí)代”。B．根據(jù)材料二的餅形圖可知，使用網(wǎng)絡(luò)“熱詞”進(jìn)行交流已成為普遍現(xiàn)象。C．在近日一項(xiàng)媒體調(diào)查中，大多數(shù)人感覺自己語言文字表達(dá)能力下降。D．雖然網(wǎng)絡(luò)流行語和表情包都是當(dāng)代語言表達(dá)的一部分，但不能過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)表達(dá)。23．(4分)你對“顯眼包”是如何理解的?請結(jié)合下面鏈接材料，在材料一的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。鏈接材料：“顯眼包”流行，部分得益于快手某網(wǎng)紅主播。在直播中，該主播的一些出格行為和互動讓粉絲們紛紛用“顯眼包”來形容。“每個(gè)物種每個(gè)領(lǐng)域都有自己的顯眼包。”這個(gè)詞通過戲謔和夸張的方式，贊美那些敢于展示自我、不懼他人眼光的行為。24．(4分)材料三中的畫線語句運(yùn)用了哪種論證方法？有何作用？25．(4分)“網(wǎng)絡(luò)流行語”是否該提倡？請結(jié)合所給材料說說你的看法。【答案】22．C23．示例：原指一個(gè)人行為出格，后來，這個(gè)詞卻演變成褒義詞，用來形容那些敢于展示自我、不懼他人眼光的行為。24．舉例論證。作者列舉一些年輕人過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，規(guī)范性、邏輯性和書面化的語言表達(dá)能力自會弱化的例子，論證了某種程度上，互聯(lián)網(wǎng)語言會侵蝕現(xiàn)代漢語典范表達(dá)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。25．示例一：應(yīng)該提倡。那些從網(wǎng)絡(luò)用語中精心篩選出來的“網(wǎng)絡(luò)流行語”集中反應(yīng)了人們積極向上的生活態(tài)度；體現(xiàn)了對社會生活語言發(fā)展的關(guān)注，展現(xiàn)出人們強(qiáng)大的語言創(chuàng)新能力，豐富了我們的語言；生動有趣，新穎，緊跟時(shí)代潮流。示例二：不應(yīng)提倡。有些“網(wǎng)絡(luò)流行語”難以理解，制造社交屏障；損害現(xiàn)代漢語的規(guī)范和美感，誤導(dǎo)孩子的語言認(rèn)知；網(wǎng)絡(luò)流行語俏皮式、圈層化、碎片化的表達(dá)方式，并不適用于很多線下場合；過度使用流行語，會鈍化我們的感受，讓人產(chǎn)生某種惰性，造成“文字失語癥”。【解析】22．考查信息篩選與辨析。C.“大多數(shù)人感覺自己語言文字表達(dá)能力下降”錯(cuò)誤。結(jié)合材料三第①段“在近日一項(xiàng)媒體調(diào)查中，1333名受訪青年里，超半數(shù)感覺自己語言文字表達(dá)能力下降”可知，“超半數(shù)感覺自己語言文字表達(dá)能力下降”的，是“1333名受訪青年”中的比例，不是“大多數(shù)人”，C項(xiàng)表達(dá)不嚴(yán)密；故選C。23．考查材料提煉與概括。由鏈接材料“‘顯眼包’流行，部分得益于快手某網(wǎng)紅主播。在直播中，該主播的一些出格行為和互動讓粉絲們紛紛用‘顯眼包’來形容”“這個(gè)詞通過戲謔和夸張的方式，贊美那些敢于展示自我、不懼他人眼光的行為”可知，這個(gè)詞來源于快手某網(wǎng)紅主播在直播中的出格行為和互動，被粉絲們用來形容那些敢于突破常規(guī)、展現(xiàn)自己獨(dú)特魅力的個(gè)體。在戲謔和夸張的背后，實(shí)際上蘊(yùn)含了對于自我表達(dá)和個(gè)性展示的贊美，是貶義詞褒用。它鼓勵(lì)人們不要害怕成為“顯眼包”，而是要勇敢地展現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，不受傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于挑戰(zhàn)和突破。因此，“顯眼包”可以理解為一種對于個(gè)性展示和獨(dú)特行為的積極評價(jià)和贊美。根據(jù)以上分析，結(jié)合后文“展現(xiàn)出人們強(qiáng)大的語言創(chuàng)新能力”，補(bǔ)寫“顯眼包”一詞在表達(dá)方面的創(chuàng)新性即可。示例：通過戲謔和夸張的方式，贊美那些敢于展示自我、不懼他人眼光的行為，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會對于個(gè)性化和自由表達(dá)的追求與認(rèn)可。24．考查論證方法及其作用。材料三第②段劃線句子中“一些年輕人越來越喜歡借助網(wǎng)絡(luò)熱梗、表情包等進(jìn)行戲仿、娛樂乃至建構(gòu)彼此的世代與身份認(rèn)同”，列舉了一些年輕人過度使用網(wǎng)絡(luò)熱梗、表情包等現(xiàn)象，是舉例論證或事實(shí)論證的方法。結(jié)合前文“‘詞窮’背后，正是互聯(lián)網(wǎng)語言對現(xiàn)代漢語典范表達(dá)的侵蝕”“‘用進(jìn)廢退’，倘若使用者‘厚此薄彼’，過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，就容易出問題”可知，運(yùn)用舉例論證的方法，具體而生動地論述了互聯(lián)網(wǎng)語言對現(xiàn)代漢語典范表達(dá)的侵蝕，以及這種現(xiàn)象對年輕人規(guī)范性、邏輯性和書面化語言表達(dá)能力的負(fù)面影響。這樣可以使論證更加具體，增強(qiáng)說服力，讓讀者更深刻地理解問題的嚴(yán)重性。25．考查觀點(diǎn)看法。開放性題目，結(jié)合材料對于“網(wǎng)絡(luò)流行語”影響的評價(jià)，以及個(gè)人的生活體驗(yàn)，表達(dá)明確的觀點(diǎn)，并闡述理由即可。由材料一第②段“綜觀‘年度十大流行語’，不難發(fā)現(xiàn)今年的流行語集中反應(yīng)了人們積極向上的生活態(tài)度”可知，一些“網(wǎng)絡(luò)流行語”集中反應(yīng)了人們積極向上的生活態(tài)度；由第③段“這些變化，展現(xiàn)出人們強(qiáng)大的語言創(chuàng)新能力”可知，網(wǎng)絡(luò)用語也展現(xiàn)出了人們強(qiáng)大的語言創(chuàng)新能力，豐富了我們的語言內(nèi)容；由第④段“從‘年度十大流行語’中還不難發(fā)現(xiàn)，我國語言文字‘正在從精英創(chuàng)造時(shí)代進(jìn)入大眾智慧時(shí)代’，這也是不可阻逆的潮流。網(wǎng)絡(luò)語言不是洪水猛獸，它受到人們追捧，這也是它充滿活力的標(biāo)志”可知，有些網(wǎng)絡(luò)語言在表達(dá)上更生動有趣、新穎，緊跟時(shí)代潮流，充滿了活力。由材料三第①段“‘yyds’‘秦酷辣’等新詞一個(gè)接一個(gè)，‘5G沖浪都跟不上年輕人造梗的速度’”可知，有些“網(wǎng)絡(luò)流行語”難以理解，制造社交屏障；由“‘詞窮’背后，正是互聯(lián)網(wǎng)語言對現(xiàn)代漢語典范表達(dá)的侵蝕。誠然，網(wǎng)絡(luò)流