蘇科版七年級全冊2圖表創建教案設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）蘇科版七年級全冊2圖表創建教案設計教學內容分析1.本節課的主要教學內容：蘇科版七年級全冊《圖表創建》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生之前學習的“數據整理”和“數據分析”知識相關聯，通過圖表創建，幫助學生將數據以更直觀、易懂的方式呈現，進一步鞏固數據整理和分析的能力。核心素養目標1.培養學生運用圖表進行數據呈現的能力，提升信息處理和數據分析素養。

2.增強學生的數學思維能力，通過圖表制作過程，提高邏輯推理和空間想象能力。

3.培養學生創新意識，鼓勵學生在圖表設計中探索新的表達方式，提高審美和創造力。教學難點與重點1.教學重點

-重點明確圖表類型的選擇：本節課的核心內容是讓學生理解并掌握不同圖表（如條形圖、折線圖、餅圖等）的特點和適用場景，能夠根據數據特點選擇合適的圖表類型。

-重點掌握圖表制作步驟：學生需要熟練掌握從數據收集到圖表繪制的全過程，包括數據清洗、圖表設計、標簽添加等步驟。

2.教學難點

-數據分析與圖表解讀：難點在于學生能夠理解數據背后的信息，并能通過圖表正確解讀數據，識別數據趨勢和關系。

-圖表設計的美觀性與功能性：學生需在保證圖表功能性的同時，提高圖表的美觀度，這對于視覺傳達和數據展示至關重要。

-數據可視化中的誤差處理：難點是如何引導學生正確處理數據在可視化過程中可能出現的誤差，如數據的四舍五入、圖表比例的調整等。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、數據收集工具（如調查問卷、測量工具等）

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：統計軟件（如Excel、SPSS等）、在線圖表制作工具

-教學手段：多媒體課件、案例分析、小組討論、實踐活動教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一組生活場景圖片，如商店銷售數據、學校活動參與人數等，引導學生思考數據如何直觀呈現。

2.提出問題：問學生如何用圖形來展示這些數據，激發他們對圖表創建的興趣。

3.學生討論：讓學生分組討論，提出他們認為合適的圖表類型。

講授新課（15分鐘）

1.圖表類型介紹：介紹條形圖、折線圖、餅圖等常見圖表類型，并展示每種圖表的示例。

2.圖表制作步驟：講解從數據準備到圖表完成的具體步驟，包括數據清洗、選擇圖表類型、設置標題、添加標簽等。

3.圖表設計原則：強調圖表的美觀性和功能性，以及如何避免誤導性設計。

鞏固練習（10分鐘）

1.練習任務：分發練習冊或電子表格，讓學生根據給定數據制作圖表。

2.小組討論：學生分組討論，互相檢查圖表，并給出反饋。

3.課堂展示：每組選派代表展示他們的圖表，其他組進行評價。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提問關于圖表制作的關鍵點，如如何選擇合適的圖表類型、如何處理缺失數據等。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予及時反饋。

師生互動環節（5分鐘）

1.創意設計：教師提出一個創意性的圖表設計任務，如設計一個展示班級成員興趣愛好的圖表。

2.小組合作：學生分組進行創意圖表設計，教師巡回指導。

3.展示與評價：每組展示他們的創意圖表，其他組和學生進行評價。

教學雙邊互動（5分鐘）

1.問答環節：教師針對學生的創意設計提出問題，引導學生深入思考。

2.反饋與總結：教師總結本節課的重點，強調圖表創建的重要性。

核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考圖表在現實生活中的應用，如市場分析、政策制定等。

2.提出問題：讓學生思考如何通過圖表傳達復雜的信息，培養他們的溝通能力和批判性思維。

教學過程流程環節（共計45分鐘）

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-圖表類型介紹（3分鐘）

-圖表制作步驟（5分鐘）

-圖表設計原則（7分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.教學雙邊互動（5分鐘）

7.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源

-數據來源拓展：除了教材中提供的數據，可以引導學生收集其他來源的數據，如網絡數據、實地調查等，豐富學生的數據收集經驗。

-圖表軟件應用：介紹其他圖表制作軟件，如GoogleSheets、Tableau等，讓學生了解不同軟件的特點和應用場景。

-統計方法拓展：介紹更多統計方法，如回歸分析、方差分析等，讓學生對數據的處理和分析有更全面的認識。

-歷史圖表分析：展示歷史上的圖表案例，如經濟圖表、人口分布圖等，讓學生了解圖表在歷史發展中的作用。

2.拓展建議

-數據收集與整理：建議學生參與社區調查，收集當地環境、經濟、文化等方面的數據，并進行整理和分析。

-圖表創作比賽：鼓勵學生參加學校或社區的圖表創作比賽，提高他們的圖表設計和表達能力。

-統計論文閱讀：推薦學生閱讀一些關于統計學的入門書籍或論文，如《統計學入門》、《統計學的藝術》等，加深對統計學原理的理解。

-實踐項目：引導學生參與學校或社區的項目，如環保活動、健康調查等，運用圖表來展示項目成果和數據分析。

-在線課程與資源：推薦一些在線學習平臺上的統計與數據分析課程，如Coursera、edX等，提供更多的學習資源和機會。

-圖表創新設計：鼓勵學生嘗試創新圖表設計，如使用地圖、3D圖表等，提高他們的創新能力和審美水平。

-數據可視化項目：讓學生參與或設計一個小型的數據可視化項目，如制作一個關于城市交通狀況的交互式地圖，以實踐所學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在導入環節，我嘗試通過創設生活情境，讓學生在實際問題中感受到圖表的必要性，這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，使抽象的統計學概念更貼近學生的生活經驗。

2.多媒體融合：在講授新課環節，我使用了多媒體課件，通過圖片、動畫等形式展示圖表的制作過程，這有助于學生更直觀地理解圖表的構成和作用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：在教學過程中，我發現學生的數學基礎和數據處理能力存在較大差異，這導致部分學生在圖表制作和理解上遇到困難。

2.互動環節不足：在課堂提問和討論環節，我發現學生參與度不高，可能是因為問題設計不夠吸引人或者討論氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和練習成績來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎參差不齊的問題，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供不同的學習資源和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富互動環節：為了提高學生的參與度，我將設計更多具有啟發性和趣味性的問題，并鼓勵學生提出自己的觀點，營造積極互動的課堂氛圍。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作、項目成果展示等，以更全面地評價學生的學習成果。

4.加強實踐環節：為了讓學生更好地應用所學知識，我將增加實踐項目的比重，讓學生在真實的情境中解決問題，提高他們的實踐能力和創新能力。

5.持續關注學生反饋：在教學過程中，我將持續關注學生的反饋，及時調整教學策略，確保教學效果的最大化。課后作業1.作業內容：根據以下數據，制作一個條形圖，并分析數據趨勢。

-數據：某班級學生最喜歡的運動項目（足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球）的人數分別為15、20、10、5、8。

2.作業內容：請根據以下數據，繪制一個折線圖，展示每個月的氣溫變化情況。

-數據：某城市7月份連續30天的氣溫記錄（單位：攝氏度）：28,29,27,26,30,31,28,29,27,26,25,24,23,22,21,20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6。

3.作業內容：以下是一組學生考試成績，請制作一個餅圖，展示各分數段的學生人數比例。

-數據：學生考試成績分數段分布：90-100分5人，80-89分10人，70-79分15人，60-69分20人，60分以下5人。

4.作業內容：根據以下數據，繪制一個散點圖，并分析兩個變量之間的關系。

-數據：某班級學生的身高（cm）和體重（kg）：170cm,60kg；165cm,55kg；175cm,65kg；160cm,50kg；180cm,70kg。

5.作業內容：請根據以下數據，制作一個柱狀圖，展示不同年齡段人群在社交媒體上的活躍度。

-數據：不同年齡段人群在社交媒體上的月活躍用戶數（單位：萬人）：18-24歲30萬，25-34歲25萬，35-44歲20萬，45-54歲15萬，55歲以上10萬。

答案：

1.條形圖展示各運動項目人數，分析趨勢：籃球人數最多，其次是足球，排球和乒乓球人數較少，羽毛球最少。

2.折線圖展