小學音樂蘇少版三年級下冊恰利利恰利開心里個來教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學音樂蘇少版三年級下冊《恰利利恰利開心里個來》教案

2.教學年級和班級：三年級全體學生

3.授課時間：2022年10月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美、文化理解、藝術表現和創造性思維等核心素養。通過學習歌曲《恰利利恰利開心里個來》，學生能夠感受歌曲的歡快節奏和積極情緒，提升對音樂作品的欣賞能力。同時，通過參與歌曲演唱和創編活動，學生能夠鍛煉音樂表現力和創造力，增強對音樂文化的理解和認同。教學難點與重點1.教學重點，

①正確演唱歌曲《恰利利恰利開心里個來》，掌握歌曲的節奏和旋律。

②通過歌曲演唱，體驗歌曲中的歡快情緒，感受音樂帶來的快樂。

③學習歌曲中的歌詞，理解歌曲所傳達的積極向上的生活態度。

2.教學難點，

①理解歌曲中的節奏變化，能夠在演唱中準確把握。

②在合唱環節，讓學生能夠協調聲音，達到和諧統一的演唱效果。

③引導學生發揮想象力，進行簡單的歌曲創編活動，提高學生的音樂創造力。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創設歡快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

2.運用示范法，教師親自演唱歌曲，指導學生正確發音和節奏。

3.引入游戲法，設計音樂游戲，讓學生在游戲中學習歌曲，提高參與度。

教學手段：

1.利用多媒體展示歌曲背景和音樂家介紹，豐富學生的音樂文化知識。

2.運用音頻播放器播放歌曲，讓學生跟隨音樂進行演唱練習。

3.制作簡單的音樂教學軟件，輔助學生進行節奏練習和歌曲創編。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對音樂的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的音樂是什么？為什么？”

展示一些學生熟悉的音樂片段，如動畫片主題曲或流行歌曲，讓學生分享他們的感受。

簡短介紹音樂在生活中的重要性，以及音樂對于情感表達和審美培養的作用。

提出本節課要學習的歌曲《恰利利恰利開心里個來》，并簡要介紹歌曲的背景。

2.音樂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解歌曲的基本概念、組成部分和旋律特點。

過程：

講解歌曲的定義，包括旋律、歌詞和節奏等基本元素。

詳細介紹歌曲《恰利利恰利開心里個來》的旋律特點，如歡快的節奏和簡單的旋律。

使用音樂簡譜和五線譜，幫助學生理解歌曲的結構和音符。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解歌曲的特性和音樂表現。

過程：

播放《恰利利恰利開心里個來》的完整歌曲，讓學生聆聽并感受歌曲的氛圍。

分析歌曲中的音樂元素，如旋律、節奏、和聲等，解釋它們如何共同作用來傳達歌曲的情感。

討論歌曲中的歌詞如何與音樂相配合，以及它們如何影響歌曲的整體表現。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何更好地理解和表現歌曲《恰利利恰利開心里個來》。

每組需要確定一個討論方向，如歌曲的節奏特點、情感表達或演唱技巧。

每組準備一個簡短的展示，包括他們的討論成果和如何應用這些成果來演唱歌曲。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對歌曲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的討論成果，包括他們對歌曲的理解和如何演唱的建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，討論歌曲的演唱技巧和表現方式。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調歌曲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括歌曲的基本概念、旋律特點、案例分析等。

強調歌曲《恰利利恰利開心里個來》帶來的積極情緒和快樂感受，以及它在音樂教育中的作用。

布置課后作業：讓學生回家后與家人一起演唱歌曲，并分享他們的演唱體驗。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂風格研究：介紹《恰利利恰利開心里個來》所屬的音樂風格，如兒童歌曲、民謠或流行音樂，探討其特點和發展歷程。

-歌曲創作背景：提供歌曲背后的故事，包括創作靈感、歌手介紹和歌曲的歷史背景。

-同類歌曲欣賞：推薦其他風格類似、旋律歡快的兒童歌曲，如《小星星》、《小燕子》等，豐富學生的音樂欣賞面。

-音樂家作品集：介紹與歌曲相關的音樂家其他作品，讓學生了解音樂家的創作風格和音樂成就。

2.拓展建議：

-家庭音樂時間：鼓勵家長和學生在家中共同欣賞和演唱相關的音樂作品，增強親子互動。

-音樂創作實踐：指導學生嘗試創作簡單的歌曲或節奏，如根據《恰利利恰利開心里個來》的旋律創作新的歌詞。

-音樂游戲設計：設計以歌曲《恰利利恰利開心里個來》為主題的互動游戲，如節奏模仿、歌詞接龍等，提高學生的音樂參與度。

-音樂繪畫創作：引導學生將歌曲《恰利利恰利開心里個來》的情感表達通過繪畫形式展現出來，培養學生的藝術創造力。

-音樂故事分享：鼓勵學生收集與音樂相關的有趣故事，如音樂家的趣事或音樂在歷史中的作用，增強學生的文化理解。

-音樂知識競賽：組織學生參與音樂知識競賽，鞏固他們對音樂基本概念和音樂史的了解。

-音樂現場體驗：如果有條件，組織學生參觀音樂會或音樂制作現場，親身體驗音樂的魅力和制作過程。

-音樂文化講座：邀請音樂專家或音樂教師為學生舉辦講座，深入講解音樂的歷史、文化和技巧。

-音樂表演活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^的音樂表演活動，提升他們的舞臺表現力和自信心。典型例題講解1.例題：

歌曲中的節奏是怎樣的？請用簡譜表示出來。

答案：

111|222|333|444|

歌曲的節奏是4/4拍，每小節有四個相同的音符，分別代表簡譜中的1、2、3、4。

2.例題：

請根據歌曲《恰利利恰利開心里個來》的旋律，創作一段簡單的歌詞。

答案：

恰利利恰利，心里個來，

快樂的舞蹈，跳起來。

恰利利恰利，心里個來，

和朋友一起，笑哈哈。

3.例題：

歌曲中的高音部分和低音部分各出現了幾次？

答案：

高音部分出現了3次，低音部分出現了3次。

4.例題：

請用簡譜表示歌曲《恰利利恰利開心里個來》的旋律。

答案：

1234|3215|6543|2165|

歌曲的旋律分為四個樂句，每個樂句都有四個音符。

5.例題：

歌曲中的節奏變化體現在哪些地方？

答案：

歌曲中的節奏變化主要體現在兩個地方，一是每個樂句的最后一個音符延長，二是歌曲的結尾部分有一個較長的休止符。

6.例題：

請分析歌曲《恰利利恰利開心里個來》的節奏特點。

答案：

歌曲的節奏特點為歡快、活潑，每個音符的時值較短，節奏緊湊，給人一種輕松愉悅的感覺。

7.例題：

歌曲中的和聲部分是如何安排的？

答案：

歌曲的和聲部分主要采用簡單的三和弦進行伴奏，和弦的轉換較為流暢，與主旋律相互呼應。

8.例題：

請用簡譜表示歌曲《恰利利恰利開心里個來》的和聲部分。

答案：

135|135|135|135|

和聲部分的和弦為C大調的三和弦，即1-3-5。

9.例題：

歌曲中的歌詞表達了怎樣的情感？

答案：

歌曲的歌詞表達了快樂、積極向上的情感，鼓勵人們勇敢面對生活，享受快樂時光。

10.例題：

請根據歌曲《恰利利恰利開心里個來》的情感，創作一段簡短的舞蹈動作。

答案：

舞蹈動作可以參考歌曲的節奏和旋律，如跳躍、旋轉、拍手等，以表現歌曲的歡快氛圍。作業布置與反饋作業布置：

1.完成歌曲《恰利利恰利開心里個來》的歌詞填空練習，加深對歌詞的記憶和理解。

2.創作一首簡單的歌曲，模仿《恰利利恰利開心里個來》的節奏和旋律，發揮自己的想象力。

3.觀察家庭或周圍環境中的音樂元素，如廣告音樂、電影插曲等，記錄下它們的特點，并分析它們是如何影響人們的情緒的。

4.與家人一起演唱《恰利利恰利開心里個來》，嘗試不同的演唱方式，如獨唱、合唱或分組演唱，并記錄下自己的感受。

5.搜集一首與《恰利利恰利開心里個來》風格相似的歌曲，分析其音樂特點和歌詞表達，撰寫簡短的賞析報告。

作業反饋：

1.對于歌詞填空練習，教師將檢查學生是否正確填寫了歌詞，并注意檢查學生對歌詞內容的理解程度。如有錯誤，教師將指出錯誤并給出正確的答案，同時鼓勵學生獨立思考，找出錯誤的原因。

2.在學生創作新歌曲時，教師將關注學生的創意和旋律的原創性，同時也會檢查旋律是否與《恰利利恰利開心里個來》有相似之處。教師會提供反饋，指出旋律的亮點和需要改進的地方，如節奏的多樣性、旋律的流暢性等。

3.對于觀察音樂元素的家庭作業，教師會評估學生是否能夠識別不同類型的音樂，并能夠分析它們對情緒的影響。教師會給出具體的反饋，鼓勵學生繼續觀察和思考。

4.在演唱作業中，教師會注意學生的音準、節奏和表達情感的能力。教師會提供正面的反饋，同時指出需要改進的地方，如音域的擴展、節奏的穩定性等。

5.對于搜集與《恰利利恰利開心里個來》風格相似的歌曲的作業，教師會評估學生對不同風格音樂的識別能力，以及他們對音樂作品的賞析能力。教師會給出詳細的反饋，包括對音樂特點的分析和對歌詞情感的解讀。板書設計1.歌曲名稱與作者

①歌曲名稱：《恰利利恰利開心里個來》

②作者：（根據歌曲信息填寫）

2.歌曲節奏與旋律

①節奏：4