PAGEPAGE5規范備課要求，提高備課質量一充分認識備課的重要性1備課有利于教師的教，有利于教師巧妙地完成教學任務2有利于教師專業成長，使教師專業水平迅速提升3有利于幼兒的學，好的教學設計能讓幼兒學得快，學得扎實，學得輕松，愉快，能讓幼兒多方面得到鍛煉和發展二、幾類備課中具有代表性的問題1、目標不夠全面：只就學科提出單一技能目標或只有知識與技能、知識與情感態度興趣等方面的目標。【例】手工活動撕貼“柳條”，目標：“學習用較大的皺紋紙撕成柳條。”2、活動目標不具體：目標無法在教學活動中真正地貫徹與落實，其他教立足實際，談談幼兒園教學目標的制定師看后不能清楚地了解授課老師的教育思路。【例】歌曲《小魚游游》目標：（1）初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌；（2）能積極參加音樂活動。3、主語不夠統一：在目標中同時出現教育目標與幼兒發展目標，提法較亂。【例】體育游戲《小動物開車》目標：（1）練習在指定范圍內四散跑，并能學會互相不碰撞；（2）培養幼兒遵守交通規則的意識。4、幼兒能力發展目標較模糊：不能就具體的活動，清晰而明確地陳述幼兒應獲得的某方面、某層面認知策略及能力的發展。【例】科學活動《這是什么車》目標（1）說出幾種常見汽車的名稱及典型特征，了解不同汽車的用途；（2）學習仔細觀察與大膽講述。5、幼兒個性、社會性教育目標較籠統：雖然幼兒個性、社會性發展在許多目標中有所體現，但陳述的較為寬泛，多為“培養興趣”“萌發情感”等等。【例】美術活動《小娃娃吃棒棒糖》目標：“培養幼兒的繪畫興趣、【例】體育《捉迷藏》目標：“培養幼兒對體育活動的興趣”。6、目標缺乏針對性：教師們在借用別人的教材時，照搬照用，因此往往一個優秀的教案，在實際運用中卻無法體現良好的教育效果。7、先有活動，再制定目標，喪失了目標的在活動過程中的指導性功能。（本末倒置，覺得該立足實際，活動可以實現哪些目標，就寫上哪個，而不是活動圍繞目標來進行。）三規范備課要求（一）備一日活動，關住一日生活中的教學，游戲和生活活動，發揮這些活動互補作用，使一日常生活中成為真正的教育整體。1一日活動的備課內容上午（1）晨間活動寫出活動內容與指導要點【例】晨間活動：玩球重點指導幼兒練習左右手交替拍球（2）生活活動包括進餐，午睡，盥洗，如廁等。幼兒行為習慣需要反復要求和長期堅持，根據幼兒實際情況提出有針對性的要求【例】生活活動知道洗完手后在水池里甩三下，再用毛巾擦干凈（3）戶外自由活動老師在滲透安全教育的同時，多和幼兒交談，鼓勵，支持和豐富他們的活動。【例】戶外活動滑滑梯目標：知道下滑時與前面的小朋友保持適當的距離，滑下后立即站起來走開。教學活動（5）游戲活動或區角活動根據目標，內容，本班孩子水平來確定教師指導重點，包括技能，方法，規則和指導。觀察內容：A在游戲中說些什么？做些什么？游戲中遇到了什么困難？怎么解決的？B跟幼兒提供的場地是否合適，材料投放有沒有問題，幼兒認知經驗與社會性水平是否進步？四采取有效備課方式（一）三備法獨立思考——借鑒名家——反思調整特點：有利于促進教師獨立思考，在學習借鑒反思基礎上不斷進步。（二）翻唱名家對優秀教師成熟教案修改后加以利用特點：節約備課時間，有利于體悟優秀教師的教法，提高自身的教學水平。五如何提高有效備課的方法1、多學習有關教育學、心理學相關學科知識領域的理論，使自己有一定的理論基礎。2、對照科學理論，冷靜審視、分析自己以往在目標制定過程中的問題，找出癥結所在，有意識、有目的地逐步改進。3、通過教研形式，分析大量優秀案例，尋找制定目標的規律，通過大量的變式練習，將他人的經驗轉化為自己的教學技能。4、要根據本班幼兒的實際制定認知、情感態度、個性