幼兒園大班社會(huì)《四大發(fā)明》教案活動(dòng)目標(biāo)1.了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，知道它們對(duì)人類(lèi)生活的影響。2.加深對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備配套掛圖，火藥的圖片，各種紙，指南針。活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入活動(dòng)：教師與幼兒進(jìn)行談話，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)我國(guó)古代的四大發(fā)明是什么。教師：我國(guó)的四大發(fā)明是火藥、指南針、造紙術(shù)、活字印刷。2.集體活動(dòng)：教師出示配套掛圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片并進(jìn)行講解。(1)火藥。①引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年時(shí)放煙花的情景，讓他們知道煙花里面含有火藥，火藥被點(diǎn)燃以后才出現(xiàn)了美麗的煙花。②出示火藥的圖片并向幼兒簡(jiǎn)單介紹火藥的發(fā)明和演變。教師小結(jié)：火藥據(jù)傳由晉朝葛洪發(fā)明，火藥的研究開(kāi)始于古代道家煉丹術(shù)，火藥的配方由煉丹家傳到軍事家手里，就成為中國(guó)古代四大發(fā)明之一的黑色火藥。③啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏钪械倪\(yùn)用。(2)指南針。①讓幼兒回憶坐船的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒思考為什么船能在大海上航行而不會(huì)迷失方向。②出示指南針并向幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。小結(jié)：最早的指南針是司南，是用天然磁石磨成的，現(xiàn)在我們用的是人工磁鐵，把磁針和分方位的盤(pán)裝在一起。我國(guó)是世界上最早發(fā)明指南針的國(guó)家，之后從我國(guó)傳到歐洲，推動(dòng)了世界航海事業(yè)的發(fā)展。③啟發(fā)幼兒談?wù)勚改厢樤谏钪械倪\(yùn)用。(3)造紙術(shù)。①教師出示各種紙，啟發(fā)幼兒思考：紙是怎么來(lái)的?待幼兒討論后，教師簡(jiǎn)單介紹造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程和造紙方法，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造發(fā)明的興趣。②啟發(fā)幼兒討論：紙沒(méi)被發(fā)明時(shí)，人們是用什么來(lái)記錄信息的?紙的作用有哪些?小結(jié)：在紙沒(méi)有發(fā)明以前，我國(guó)記錄事物多靠龜甲、獸骨、金石、竹簡(jiǎn)、木牘、縑帛之類(lèi)。這些東西笨重，不易使用。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索和實(shí)踐終于發(fā)明了廢舊麻料能制成植物纖維紙，后來(lái)蔡倫改造了造紙術(shù)，提高了效率，降低了成本。造紙術(shù)經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，逐漸生產(chǎn)出了我們現(xiàn)在用的紙。紙可以用來(lái)書(shū)寫(xiě)、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、折紙、做紙漿玩具等。造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步有巨大貢獻(xiàn)。(4)活字印刷。教師：它開(kāi)始于隋朝的雕版印刷，經(jīng)宋代的畢昇發(fā)展、完善，產(chǎn)生了活字印刷，并由蒙古人傳至了歐洲，所以后人稱(chēng)畢昇為印刷術(shù)的始祖。中國(guó)的印刷術(shù)是人類(lèi)近代文明的先導(dǎo)，為知識(shí)的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件。(5)組織幼兒討論：除了四大發(fā)明，我國(guó)還有哪些令世界矚目的發(fā)明呢?(絲綢、圍棋、瓷器、毛筆等)3.教師評(píng)價(jià)并總結(jié)。活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒利用吹塑紙制作簡(jiǎn)單的