語文一年級上冊口語交際我們做朋友教案及反思授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：語文一年級上冊口語交際——我們做朋友

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的傾聽能力和語言表達能力，使學生能夠清晰、流暢地與他人交流。

2.增強學生的合作意識，通過互動游戲和角色扮演，讓學生學會尊重他人，建立友誼。

3.提升學生的文化自信，通過了解不同朋友的特點，激發學生對多元文化的理解和欣賞。

4.培養學生的社交禮儀，使學生能夠在日常生活中運用禮貌用語，展現良好的個人素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級的學生在進入口語交際課程之前，已經具備了一定的語言基礎，能夠進行簡單的日常對話。他們對家庭、學校、自然環境等基本概念有所了解，但在表達時可能存在詞匯量不足、句子結構簡單的問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新事物充滿好奇心，對口語交際這樣的互動活動表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習環境。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生更善于觀察和模仿，有的則更傾向于自主探索和表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在口語交際的學習中，學生可能會遇到以下困難：一是詞匯量有限，難以準確表達自己的想法；二是句子結構不完整，導致表達不夠清晰；三是缺乏自信，不敢在集體面前表達。此外，部分學生可能由于性格內向，參與課堂互動的積極性不高，這也是需要教師關注的挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、實物教具（如人物頭飾、圖片卡片）

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業

-信息化資源：網絡資源（兒童歌曲、故事音頻、互動游戲鏈接）

-教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲活動教學過程一、導入新課

1.老師角色：首先，我會用親切的語氣向學生們打招呼，營造一個輕松愉快的課堂氛圍。

2.學生角色：學生們在老師的引導下，主動參與課堂，用簡單的語言表達自己。

3.教學內容：我出示一幅描繪友誼的圖片，引導學生說出“友誼”這個詞，然后引出課題《我們做朋友》。

二、新課講授

1.老師角色：我會通過以下步驟進行新課講授：

a.首先，我會提問：“你們有沒有好朋友？你們是怎么交到朋友的？”讓學生們分享自己的交友經歷。

b.然后，我會展示課文中的插圖，引導學生觀察插圖中的角色，并思考：“他們為什么會成為朋友？”讓學生們發揮想象力，說出自己的看法。

c.接著，我會朗讀課文，讓學生們跟隨朗讀，感受文字的魅力。

d.閱讀課文后，我會提出問題：“課文中的主人公們是如何成為朋友的？他們之間發生了哪些有趣的事情？”引導學生回答。

2.學生角色：學生們在老師的引導下，積極思考、回答問題，分享自己的看法。

三、課文主旨內容探究

1.老師角色：我會引導學生圍繞以下問題進行探究：

a.課文中的主人公們有哪些特點？

b.他們在交友過程中遇到了哪些困難？

c.他們是如何克服困難，成為好朋友的？

d.課文中的友誼給我們帶來了哪些啟示？

2.學生角色：學生們在老師的引導下，分組討論，積極發表自己的觀點。

四、全文側重點突出

1.老師角色：我會針對以下內容進行重點講解：

a.課文中的關鍵詞匯和短語，如“友誼”、“相互幫助”、“分享快樂”等。

b.課文中的故事情節，如主人公們如何結識朋友、如何度過困難等。

c.課文中的啟示，如友誼的重要性、如何與他人相處等。

2.學生角色：學生們在老師的講解下，認真聽講，做好筆記。

五、實際性教學內容

1.老師角色：我會通過以下活動，讓學生們將所學知識運用到實際生活中：

a.角色扮演：讓學生們分組扮演課文中的角色，模擬交友過程。

b.互動游戲：設計一個與友誼相關的游戲，讓學生們在游戲中體會友誼的力量。

c.小組討論：讓學生們分組討論，分享自己與朋友相處的點滴，交流交友心得。

2.學生角色：學生們在老師的組織下，積極參與活動，體驗友誼的美好。

六、課堂小結

1.老師角色：我會總結本節課的重點內容，強調友誼的重要性。

2.學生角色：學生們在老師的引導下，回顧本節課所學，分享自己的收獲。

七、布置作業

1.老師角色：我會布置以下作業，鞏固所學知識：

a.寫一篇關于友誼的短文，分享自己與朋友的故事。

b.制作一張友誼卡片，送給自己的好朋友。

2.學生角色：學生們認真完成作業，準備下節課的展示。知識點梳理1.友誼的定義與重要性

-友誼是一種人與人之間的親密關系，基于相互理解、信任和支持。

-友誼對個人的成長和發展具有重要意義，有助于提高心理健康、促進社會交往能力。

2.交友的原則與技巧

-尊重他人：在交友過程中，要尊重對方的個性、興趣和習慣。

-誠實守信：建立友誼的基礎是誠實和信任，言行一致。

-溝通與傾聽：有效的溝通是友誼的橋梁，學會傾聽他人的想法和感受。

-分享與分擔：在朋友之間分享快樂和困難，共同成長。

3.友誼的維護與呵護

-經常交流：保持與朋友的聯系，關心對方的生活和情感。

-理解與包容：面對朋友的缺點和錯誤，要學會理解和包容。

-支持與鼓勵：在朋友遇到困難時，給予關心和支持，鼓勵其克服困難。

4.友誼的考驗與成長

-面對沖突：在友誼中，難免會遇到沖突，要學會妥善處理。

-情感變化：隨著時間的推移，友情可能會發生變化，要學會適應和調整。

-價值觀念：在交友過程中，要關注朋友的價值觀念，確保友誼的純潔性。

5.友誼與社交禮儀

-禮貌用語：在與人交往時，使用禮貌用語，展現良好的個人素養。

-注意場合：根據不同的場合，選擇合適的交流方式和話題。

-尊重他人：在社交場合，尊重他人的意見和感受，避免沖突。

6.友誼與多元文化

-了解不同文化：在交友過程中，學會了解和尊重不同的文化背景。

-交流與融合：通過交流，增進對多元文化的理解和欣賞。

-傳播友誼：將友誼的價值觀傳播給更多的人，促進社會和諧。

7.友誼與心理健康

-友誼對心理健康具有積極影響，有助于緩解壓力、提高幸福感。

-學會交友：掌握交友技巧，建立健康的人際關系。

-關注心理健康：在交友過程中，關注自己的心理健康，避免過度依賴他人。

8.友誼與道德修養

-友誼是道德修養的體現，要求我們在交友過程中遵守道德規范。

-誠實守信：在友誼中，誠實守信是基本要求。

-尊重他人：尊重他人的權利和感受，展現高尚的道德品質。板書設計①本文重點知識點：

①友誼的定義

②交友的原則與技巧

③友誼的維護與呵護

④友誼的考驗與成長

⑤友誼與社交禮儀

⑥友誼與多元文化

⑦友誼與心理健康

⑧友誼與道德修養

②關鍵詞：

①友誼

②尊重

③誠實

④傾聽

⑤分享

⑥包容

⑦禮貌

⑧尊重他人

⑨誠信

③重點句子：

①“友誼是一種人與人之間的親密關系，基于相互理解、信任和支持。”

②“尊重他人，誠實守信是建立友誼的基礎。”

③“在朋友之間分享快樂和困難，共同成長。”

④“面對沖突，要學會妥善處理，保持友誼。”

⑤“了解和尊重不同的文化背景，增進對多元文化的理解和欣賞。”

⑥“友誼對心理健康具有積極影響，有助于緩解壓力、提高幸福感。”

⑦“友誼是道德修養的體現，要求我們在交友過程中遵守道德規范。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我將更多地采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與討論和角色扮演，以提高他們的參與度和學習興趣。

2.情景模擬：通過創設真實的情景，讓學生在實際情境中學習如何建立和維護友誼，這樣可以使抽象的知識變得更加具體和生動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理方面，我發現有些學生參與度不高，可能是由于課堂活動設計不夠吸引人或者時間分配不合理。

2.教學方法：在教學方法上，我發現對于一些內向的學生，傳統的講解方式可能不夠有效，他們可能需要更多的個別指導和支持。

3.教學評價：在教學評價方面，我發現評價方式較為單一，主要是通過課堂表現和作業來評價學生，這可能不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.優化課堂活動設計：為了提高學生的參與度，我將重新設計課堂活動，確保活動既有挑戰性又有趣味性，同時注意時間的合理分配，確保每個學生都有機會參與。

2.個性化教學：針對內向的學生，我將采用個別輔導和小組合作的方式，幫助他們更好地融入課堂，并通過同伴互助來提高他們的社交技能。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、自我評價和同伴評價，以此來更準確地反映學生的學習成果。典型例題講解1.例題：

小明和小紅是好朋友，他們一起做作業、一起玩耍。有一天，小明生病了，小紅照顧小明，給他送去了水果和藥品。請用“我們”寫一段話，描述小明和小紅之間的友誼。

答案：

我們是好朋友，一起度過了許多快樂的時光。當小明生病時，我們互相照顧，一起度過難關。

2.例題：

下列哪個詞語可以用來形容好朋友之間的感情？

A.陌生B.關切C.親密D.冷漠

答案：

C.親密

3.例題：

請根據以下情景，用“我們”寫一段話，描述朋友們一起度過的美好時光。

情景：周末，小明、小紅、小華一起去了公園。

答案：

我們周末一起去了公園，一起玩耍、一起欣賞風景，度過了愉快的時光。

4.例題：

下列哪個句子表達了朋友之間的關心和幫助？

A.你自己一個人也能行。

B.你需要幫助的時候，我會在這里。

C.你不用管我，我自己能解決。

D.你真是個麻煩。

答案：

B.你需要幫助的時候，我會在這里。

5.例題：

請根據以下情景，用“我們”寫一段話，描述朋友們一起面對困難時的情景。

情景：小華在比賽中遇到了困難，其他朋友都鼓勵他，幫助他。

答案：

當小華在比賽中遇到困難時，我們團結一心，鼓勵他、幫助他，最終他克服了困難，取得了好成績。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括詞匯填空、句子改寫和閱讀理解部分。

2.創作一篇短文，題目為“我的好朋友”，描述你和你的好朋友之間的故事，至少100字。

3.角色扮演：分組模擬課文中的場景，如小明生病了，小紅照顧小明的情景，每組需要準備對話和動作。

作業反饋：

1.課后練習題的批改將在下節課開始時進行，我將根據學生的完成情況進行評分，并對錯題進行講解，幫助學生理解和掌握知識點。

2.短文創作將根據以下標準進行評價：

-內容：是否描述了朋友之間的友誼，是否具有真實性和情感表達。

-結構：是否包含開頭、中間和結尾，句子是否通順。

-詞匯：是否使用了正確的詞匯，是否能夠準確表達意思。

3.角色扮演的反饋將包括以下方面：

-表演：是否能夠準確模仿課文中的角色，表