小學外研版(三年級起點)Unit1Willyouhelpme教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“Willyouhelpme?”為主題，通過情境對話和互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習日常用語和表達請求的句型。通過結合課本內容，引導學生運用所學知識進行實際交流，提高學生的口語表達能力和合作意識。二、核心素養目標培養學生良好的英語學習興趣，提高學生的跨文化溝通意識。通過參與角色扮演和小組合作活動，鍛煉學生的聽說能力和問題解決能力。增強學生的合作精神和創新思維，促進學生全面發展。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語字母、數字和簡單的日常用語，如“Hello”、“Goodbye”、“Thankyou”等。此外，學生對于簡單的問候和詢問信息的基本句型也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習抱有較高的興趣。學生的語言感知能力較強，能夠較快地模仿和跟讀。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更易理解；部分學生則是聽覺學習者，更傾向于聽音模仿；還有部分學生則是動覺學習者，通過實際操作和游戲活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在學習過程中可能遇到以下困難和挑戰：一是對于英語語音和語調的掌握不夠準確，可能影響口語交流的流暢性；二是對于一些復雜句型的理解不夠深入，可能導致在實際應用時出現錯誤；三是由于年齡原因，部分學生在合作學習和小組討論中可能存在溝通不暢的問題。四、教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺，用于展示圖片、視頻和動畫。

-教學硬件：投影儀、電腦、音響設備。

-課程平臺：英語學習軟件或網站，提供在線練習和互動功能。

-信息化資源：英語教學課件、電子教材、音頻材料。

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、玩具）、互動游戲卡片、角色扮演道具。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對本節課主題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘友誼’是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，如朋友間的互動、分享快樂的時刻等，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素或結構，如信任、尊重、支持等。

詳細介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解友誼的不同方面。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如童年玩伴、同學間的深厚友誼等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用友誼解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論，如“如何建立和維護友誼”、“友誼中的沖突與解決”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友誼在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂活動（15分鐘）

目標：通過實踐活動，讓學生親身體驗友誼的力量。

過程：

組織學生進行“信任游戲”或“合作完成任務”等活動，讓學生在活動中感受友誼的溫暖和支持。

活動結束后，引導學生分享自己的感受和體驗，討論友誼在團隊協作中的重要性。

8.課堂總結（5分鐘）

目標：總結本節課的學習內容，鞏固學生的記憶。

過程：

教師用簡短的語言總結本節課的重點內容，強調友誼的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極建立和維護友誼。

9.課后反思（5分鐘）

目標：引導學生進行自我反思，提高學習效果。

過程：

布置學生課后寫一篇反思日記，總結自己在本節課中的收獲和不足，并提出改進措施。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英文歌曲推薦：《MakeNewFriends》和《Friends》，通過歌曲學習如何表達友誼和邀請朋友。

-英文故事：《TheBestFriend》，通過閱讀故事了解友誼的力量和如何成為好朋友。

-在線互動平臺：使用如Duolingo或HelloTalk等平臺，鼓勵學生在課外與英語母語者交流，練習友誼主題的對話。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學生閱讀更多關于友誼的英文故事和書籍，如《Charlotte'sWeb》或《Wonder》，以豐富對友誼的理解。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬不同的友誼場景，如幫助朋友解決問題、分享快樂等，提高學生的口語表達能力和同理心。

-友誼調查問卷：設計一份友誼調查問卷，讓學生了解自己和同學之間的友誼特點，增強對友誼的認識。

-制作友誼相冊：鼓勵學生收集與朋友的合照、信件或小禮物，制作一本友誼相冊，記錄友誼的美好瞬間。

-社區服務：組織學生參與社區服務活動，如幫助老人、關愛孤兒等，通過實際行動體驗友誼的深刻意義。

-家庭作業：布置學生完成一項與友誼相關的家庭作業，如為父母寫一封感謝信，表達對家人支持的感激之情。

-小組項目：分組讓學生策劃并執行一項小型社區活動，如組織一次友誼運動會或藝術展覽，培養學生的團隊協作能力和創造力。

-家長參與：邀請家長參與學校的友誼主題活動，通過親子活動增進家庭成員間的情感交流，同時讓學生了解不同文化背景下的友誼觀念。七、課后作業1.寫作練習：

標題：《我的好朋友》

要求：學生用英語寫一篇短文，描述他們的好朋友是誰，為什么喜歡這個朋友，以及他們一起做過的一些有趣的事情。字數不限，鼓勵學生發揮創意。

2.角色扮演練習：

標題：《友誼的力量》

要求：學生分成小組，每組選擇一個場景，如“在公園玩耍”、“在學校圖書館遇到困難”等，進行角色扮演，展示他們如何通過友誼解決問題或互相幫助。

3.情景對話練習：

標題：《友誼的對話》

要求：學生根據以下情景，用英語進行對話練習。

情景一：一個學生在圖書館找不到書，另一個學生主動幫助他。

情景二：一個學生在體育課上受傷，朋友們幫助他處理傷口。

情景三：一個學生忘記帶午餐，朋友們邀請他一起吃午餐。

4.友誼名言收集：

標題：《名言中的友誼》

要求：學生收集至少五個關于友誼的名言，并簡要解釋這些名言的意義。例如：

-"Friendshipisunnecessary—likephilosophy,likeart...Ithasnosurvivalvalue;ratheritisoneofthosethingsthatgivevaluetosurvival."

-"Friendshipisbornatthatmomentwhenonepersonsaystoanother,‘What!Youtoo?IthoughtIwastheonlyone.’"

-"Arealfriendisonewhowalksinwhentherestoftheworldwalksout."

5.親身體驗記錄：

標題：《友誼的一天》

要求：學生記錄一天中與朋友相處的經歷，包括遇到的問題、解決方法以及友誼帶來的感受。鼓勵學生用英語詳細描述，并嘗試使用本節課學到的友誼相關的詞匯和句型。

答案示例：

1.寫作練習答案（示例）：

MyBestFriend

MybestfriendisXiaoMing.Heisaverykindandthoughtfulperson.Weareinthesameclassandhavebeenfriendssinceprimaryschool.Lastweek,wewenttothebeachtogetherandbuiltsandcastles.Welaughedandplayeduntilthesunwentdown.IlikehimbecauseheisalwaysthereformewhenIneedhelp.

2.角色扮演練習答案（示例）：

Scene:Astudentislookingforabookinthelibraryandcan'tfindit.

Student1:(frustrated)Ohno,Ican'tfindmybook!

Student2:Don'tworry,letmehelpyousearchforit.Maybeit'sonthetopshelf?

3.情景對話練習答案（示例）：

Scene1:Astudentisinpainafterafallinsportsclass.

Student1:(inpain)Ow,mykneehurts!

Student2:It'sokay,I'llhelpyoutothenurse'soffice.

Scene2:Astudentforgetstobringlunch.

Student1:(hungry)Iforgotmylunchathome.

Student2:Don'tworry,wecanshareours!

4.友誼名言收集答案（示例）：

-"Friendshipisunnecessary—likephilosophy,likeart...Ithasnosurvivalvalue;ratheritisoneofthosethingsthatgivevaluetosurvival."—C.S.Lewis

-"Friendshipisbornatthatmomentwhenonepersonsaystoanother,‘What!Youtoo?IthoughtIwastheonlyone.’"—C.S.Lewis

-"Arealfriendisonewhowalksinwhentherestoftheworldwalksout."—BobDylan

5.親身體驗記錄答案（示例）：

Today,Ihadawonderfuldaywithmyfriend,LiWei.Wewenttotheparkandplayedhideandseek.Itwassomuchfunthatwedidn'tnoticethetime.LiWeihelpedmesolveaproblemwithmymathhomework,andwelaughedtogetheruntilwewerebothexhausted.Ifeltreallyhappytohaveafriendlikehim.八、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識點的掌握程度，以及他們對新知識的理解和應用能力。例如，在講解友誼的定義和重要性時，教師可以提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofafriendship?”（你認為友誼中最重要的部分是什么？）通過學生的回答，教師可以評估他們對友誼的理解。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂參與度、小組討論的積極性以及完成任務的效率，可以評估學生的參與情況和合作能力。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠準確地模仿角色，以及他們是否能夠自然地使用所學的句型。

-測試：定期進行小測驗或隨堂測試，以評估學生對知識點的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題或簡答題，測試學生對友誼相關詞匯和句型的記憶和應用。

2.作業評價：

-認真批改：教師對學生的作業進行認真批改，確保每一項作業都得到及時反饋。批改內容包括語法錯誤、拼