2025屆古詩詞復習古詩詞中的物象、意象和意境匯報人：復習目標讀讀下面課文中的這首古詩，逐個找出意象，并說說這些意象的特點。虞美人（李煜）春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。意象：春花秋月——小樓——東風——雕欄玉砌——朱顏——春水——寓意思念、閑適、孤獨或落寞被視為春天的象征，寓意生機和希望寓意富麗堂皇的建筑物寓意美好的容顏、青春年華或者美人寓意女子明亮的眼睛，也寓意時光流逝春秋季節的美景，寓意美好的時光送友人李白〔唐代〕青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1.請找出詩中景或物的詞語。【明確】青山、白水、蓬、浮云、落日、班馬。找一找送友人李白〔唐代〕青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。【明確】單純的景或物：青山、白水。首聯交代出了告別的地點、環境——青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過。2.詩中景或物的詞語中，哪些是單純的景或物，哪些是帶有主觀色彩的景或物？送友人李白〔唐代〕青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。【明確】②帶有主觀色彩的景或物：孤蓬、浮云、落日、班馬鳴。

離人就要象那隨風飛舞的蓬草，比喻友人的漂泊生涯；天空中一抹白云隨風飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西；夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情；離群之馬，仿佛懂得主人的心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。2.詩中景或物的詞語中，哪些是單純的景或物，哪些是帶有主觀色彩的景或物？意象是指融入了作者主觀情感的客觀物象，它滲透了詩人的審美意識和人格情趣。一般來說，詩人在寫作時都會借助客觀事物來抒寫情志，化物象為意象。一、物象和意象物象即是客觀事物，它不依賴于人的存在而存在，它有形狀、顏色，有聲音、味道，是具體可感的。物象、意象、意境天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。這首小令很短，一共只有五句二十八個字，全曲無一

字，但卻描繪出一幅的

，并且準確地傳達出旅人凄苦的心境。這首被贊為秋思之祖的成功曲作，從多方面體現了中國古典詩歌的藝術特征。

來表達、作者的

，使作品充滿濃郁的詩情。秋郊夕照圖秋凄涼動人使用眾多密集的意象羈旅之苦和悲秋之恨物象、意象、意境雞聲茅店月，人跡板橋霜。——《商山早行》溫庭筠〔唐代〕主父西游困不歸，家人折斷門前柳——《致酒行》李賀理解：詩人初離驛站之所見：雄雞啼鳴，昂首啄開了新的一頁日歷，正在此時，一輪殘月卻仍懸于西天上方，清冷的月光伴隨著早行人的腳步踏上旅途。理解：當年主父偃向西入關，資用困乏滯留異鄉，家人思念折斷了門前楊柳。詩人以主父偃自比，“困不歸”中含有無限辛酸之情。古人多因柳樹而念別。“家人折斷門前柳”，通過家人的望眼欲穿，寫出詩人自己的久羈異鄉之苦，這是從對面落筆（對寫）。引古自喻與對面落筆同時運用，都使詩情曲折，生動有味。課堂小練：找物象、意象，品意境渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。——《送元二使安西》唐·王維理解：此句的“柳”與“留”諧音，是離別的象征，“輕塵”“客舍”也都暗示了旅行的目的，巧妙地點出了送別的時間、地點和環境，流露出詩人對友人的深深依戀和牽掛。驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。——《詠梅》宋·陸游理解：陸游以梅花自況。他一生酷愛梅花，寫有大量歌詠梅花的詩，歌頌梅花傲霜雪，凌寒風，不畏強暴，不羨富貴的高貴品格。詩所塑造的梅花形象中，有詩人自身的影子，明寫梅花，暗寫抱負。詠梅的凄苦以泄胸中抑郁，感嘆人生的失意坎坷；贊梅的精神又表達了青春無悔的信念以及對自己愛國情操及高潔人格的自許。（詠物言志）課堂小練：找物象、意象，品意境課堂提煉由此可知，物象是意象的基礎，意象是物象和情感的有機統一。從物象到意象，要經過作者的篩選和提煉是作者的藝術創造。意象的特征：①融入了作者主觀情感的客觀物象，如柳；意境的特征：①多個意象組合，構成的立體環境；②滲透了詩人的審美意識和人格情趣，如柳，含不舍，惜別之意。②會給讀者留下的整體感受。③這種感受（主觀）就和特定的環境（客觀）有機的結合在一起，形成一個帶主觀色彩的環境。課堂提煉

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

意象：風（急）、天（高）、猿（哀嚎）

渚（清）、沙（白）、鳥（盤桓）意境：①構造了一幅以冷色調著墨的絕妙的水墨畫。（動靜結合）②冷淡慘白、蕭瑟荒涼（情景交融之中，融情于景）以《登高》首聯為例泊秦淮杜牧〔唐代〕煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。四個意象:煙、水、月、沙。由兩個“籠”字巧妙地聯系在一起，形成一個完整的意象群。意境解讀1：這個意象群構成了一幅凄美而迷蒙的畫面，襯托出詩人凄涼哀傷之情。課堂小練物象、意象、意境泊秦淮杜牧〔唐代〕煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。意境解讀2：對幽緲凄清的感傷。朦朧的煙霧籠罩著寒冷的秦淮河水，冷冷的月光覆蓋著水邊的沙岸。課堂小練意境解讀3：這個意境就是借助這些融入了作者主觀情感的意象以及它們的交互作用而形成的。物象、意象、意境常見的詩歌意境:(6)清新飄逸，如楊萬里的《小池》，生動活潑，細致素雅。(1)雄奇闊大，如曹操的《觀滄海》，寫景雄奇壯美，抒情奔騰震蕩；(2)蒼涼悲壯，如李白的《關山月》，寫景峻拔蕭疏，抒情慨悲涼；(3)深邃沉郁，如杜甫的《登高》，沉郁頓挫，曲回郁結；(4)閑適淡泊，如王維的《山居秋暝》，空寂幽趣，遠塵避世；(5)凄婉幽傷，如柳永的《雨霖鈴》，哀傷凄冷，如泣如訴；課堂歸納意境的鑒賞常用的詞語:優美迷人，清新明麗，清凈幽遠，寧靜恬淡，清凈悠閑；雄渾開闊，雄奇瑰麗，恢弘高遠，浩瀚遼闊，博大新奇，深奇，朦朧渺遠，空靈高遠，空蒙迷茫，蒼涼悲壯；冷森幽僻，凄清冷落等。課堂歸納閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。早秋夜作韋莊翠簟初清暑半銷，撇簾松韻送輕飆。莎庭露永琴書潤，山郭月明砧杵遙。傍砌綠苔鳴蟋蟀，繞檐紅樹織蟏蛸①。不須更作悲秋賦②，王粲③辭家鬢已凋。【注】

①蟏蛸（xiāoshāo）：蜘蛛的一種，腳很長，俗稱“蟢子”。②悲秋賦：語本《楚辭·九辯》中的“悲哉，秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。泛指抒發悲秋之情的詩文。③王粲：“建安七子”之一，依附曹操，一生感嘆自己懷才不遇。

簟（diàn）：竹席。砧杵（zhēnchǔ）：搗衣的墊石與棒槌。課堂小練問題：頸聯描繪了怎樣的景象？有什么效果？請簡要分析。答案頸聯描繪了一幅色彩鮮明、靜中有動的清幽秋夜圖。綠苔蒼蒼，紅樹繞檐，艷麗的色彩，襯托出庭院的冷清。蟋蟀夜鳴，蜘蛛織網，以動襯靜，突出夜的清幽。(2)概括景物所營造的氛圍特點。(1)描繪詩中展現的圖景畫面。這里有兩個要點:①用自己的語言，切忌直接引用:②描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物。可以利用自己的聯想和想象加以創造，語言力求優美。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼注意要能準確地體現景物的特點和情調。