【設計說明】隸屬任務群：學習任務群12科學與文化論著研習本單元的人文主題：求真務實本單元選文解讀：本單元的選文來自各類自然科學論著。《自然選擇的證明》節選自《物種起源》的綜述和結論部分，對全書主要內容做了分析、概括，以大量科學事實為依據，有力地論證了自然選擇學說的科學性，駁斥了特創論。全文邏輯嚴密，理論性強，表現了自然科學論著的典型特點。《宇宙的邊疆》是一篇科普性質的電視解說詞。作者由大尺度空間到小尺度空間，從子宙整體到星系（星系群、子星系）到太陽系再到行星，最后回到地球，介紹了宇宙組成的相關知識。文章在嚴謹的科學說明中自然融人議論和抒情，傳達了作者宇宙、人類的感悟。《天文學上的曠世之爭》梳理了我國古代關于宇宙結構模式的論爭，并對之進行科學的審視和哲學的思考，肯定中國古代天文學研究的學術貢獻和科學意義。圍繞“科學與文化論著研習”，選必教材共編排了二個單元。本單元學習自然科學論著，3篇文章分別是學術論著、科普性質的電視解說詞、科學史等多種文體。《自然選擇的證明》《宇宙的邊疆》有較強的專業性，通過兩篇文章的學習，學生從中掌握閱讀自然科學類文章的基本方法和感受自然科學論著和科普文章在表述方式、語言風格上的一些異同。《天文學上的曠世之爭》以天文學專業知識為依托，對相關史料進行梳理、分析，充分體現了科學史研究的“跨學科”特點。本單元學習的大概念：科學概念的鏈條與邏輯推理的脈絡【教學目標】語言目標①通過嘗試自主抓取關鍵概念、把握觀點，總結內容并撰寫提要和筆記等，學習閱讀科學論著的一般方法。②比較分析三篇選文，歸納總結科學文化論著的表達方式和語言特點，體會科學論著富于實證精神，有較強的體系性和理論性，邏輯嚴密，表達嚴謹等基本特點，熟悉自然科學論著的表達方式，學習科學嚴謹地表達自己的研究成果。思維目標理解文本內容，認識講求邏輯、理性、實證的科學思維，學習科學研究以觀察、實驗所得的客觀事實為基礎，通過大膽假設、嚴密推理、事實驗證解決實際問題的研究方法。價值目標感悟科學文化論著中體現的科學態度和科學精神。【本課目標】1.知曉讀書報告的格式，回顧所學，確定評論寫作論題，深化理解和認識;2.學習范例，明確讀書報告評論的寫作標準，撰寫讀書報告，及時記錄研究心得。【學習資料】關于讀書報告讀書報告是一種積累資料和整理心得的方法。可以深化自己對所讀論著的理解，也為今后進一步的研究學習做好準備，打下基礎。撰寫讀書報告，一般先要簡介論著的內容和作者情況，如果是圖書，還要記錄書的出版時間、出版社等基本信息以備以后查考。評論是讀書報告的核心內容，指對論著的理解、評價和提問，包括對作者觀點的評價，對作者論述依據的分析，對論著的突出特點的梳理，對論著在所處領域的價值的評估等。國外學術界流行的“書評”范例，常常包含四個要素，寫作讀書報告時可以參考吸引注意——應當有一個能夠充分引起專業性注意的開始，這取決于該書的問題是否重要，所以應當選擇重要的、有價值的作品：同時也取決于你是否抓住了那些問題，所以不能泛泛而談，而應當聚焦在特定的主題上。真實再現——平實敘述書中想說的東西。而不是報告你自己想說的，或你認為應當說的東西。不要將文獻的實際內容（作者觀點）和你的評估（你的觀點）混淆在一起。兩者雖然相關，但是不同。總結提煉——討論該作品提供了什么信息和貢獻。評估判斷——說明自己的看法：文獻作者的意圖是什么？在你看來是否達到目標，它是否進行了成功的論證。（參見張靜《社會學論文寫作指南》)要寫好讀書報告，閱讀時就要注意做好讀書筆記，隨時摘抄、評注，記錄心得，這些都是些讀書報告的重要素材。最好再進行擴展閱讀，了解作者思想的發展，寫作時的背景，別人對這一論著的研究等。寫作時，文字表達要求邏輯清晰、語言簡潔流暢。引用資料時要注明出處，在文末列出參考文獻信息。讀書報告寫完之后，可以參考以下標準進行修改：抓住中心問題，切入口小，挖掘深，而非而面俱到；明確區分敘述和評價，敘述真實、客觀，概括準確、清楚；在敘述的基礎上，有自己的回應、評價和思考，而不是只有內容摘錄；評價具有一定的研究性，而不是空談自己的印象；引用他人的評論要準確、適度。參考讀書報告范例《企業的人性面》讀書報告書名：《企業的人性面》[美]道格拉斯·麥格雷戈出版社：中國人民大學出版社版次：2008年3月第1版。2.全書提要：《企業的人性面》（TheHumanSideofEnterprise）一文，最初是由美國著名社會心理學家、行為科學家、人性假設理論創始人、XY理論創立者道格拉斯·麥格雷戈(DouglasMcGregor，1906～1964)于1957在麻省理工學院斯隆管理學院第五屆校友聚會日上發表的演講，隨后發表在美國《管理評論》雜志上，后于1960年出版成《企業的人性面》一書，進一步闡釋了其基于人性假設的管理思考。在科學管理思想暴露不足、勞資關系緊張的社會背景下，它極大地推動了人際關系運動的研究熱潮和行為管理思想學派的發展。全書主體共分三部分：管理的理論假設、Y理論在實踐中的應用、管理能力的開發。層層緊扣，環環貫通，由理論到實踐，由傳統到創新，始終圍繞著“最有效地管理人員的方式是什么？”這一根本命題。除主體外，前部分為資深學者格爾圣菲爾德的注釋和埃德加·沙因、沃倫·本尼斯等管理大師的題序；后部分為結語、附錄等。這些字字珠璣、精辟入里的評注和補充，對于深入、全面、客觀地理解麥格雷戈的理論起到了重要作用。3.心得評論“未來二十五年，最偉大的科學發展將產生在社會科學領域，而不是自然科學領域”、“工業已擁有為人類的物質利益而利用自然科學和工藝技術的基本訣竅，我們現在必須學習如何利用社會科學來使我們的人的組織真正成為有效。”……讀著這些話，不免令人心中充滿激動的憧憬。的確，這是工作和責任的時代，是市場的世紀，更是管理的世紀。只有通過有效的管理，才能實現以最少資源成本來最大程度地滿足人類無限欲望，才能實現借助組織力量來更好達成個體目標同時借助人力資源來更好達成組織目標，才能讓經濟全球化大背景下的整個市場高效有序運轉，讓每一個市場參與者最大化地實現自我價值的需要。那么，究竟怎樣的管理方式是最有效的呢？這一簡單而深刻的問題為歷代管理學家、企業家所孜孜不倦地探求，也是我們當代青年學子需認真思考的。麥格雷戈在本書中開門見山地提出了它。他認為，由于人有尋求需要滿足的特性，因而最適當的管理方式是創造一種能滿足人需要的組織環境，借以影響或誘導其為組織目標服務。根據馬斯洛需要層次理論，當下一級需要獲得基本滿足后，追求上一級需要就成了驅動行為的動力。在現代社會條件下，隨著經濟科技等發展進步，員工的低級需要已得到相當程度的滿足，傳統管理手段已無法再充分發揮激勵作用，因而有效管理的關鍵便在于激發和滿足其高級需要。基于此，他提出了著名的XY理論：傳統的“X理論”基于完全“經濟人”假設，主張處罰、獎賞及“嚴格而公平的管理”；“Y理論”則基于完全“社會人”假設，主張激勵的方式，使個人目標與組織目標相結合。誠如其學生評價：“麥格雷戈總能理解那些打動實際工作者的東西。”Y理論的應用即是如此：1）分權與授權；2）擴展工作范圍；3）參與式管理與咨詢式管理；4）績效考核；5）其他方法（如：改善職工關系等）。在生活、學習、工作中，我們不難發現它的價值。以我個人的校會經歷為例：校團委布置整個大任務給主席團，主席團分配給各部門，各部長又分派相應工作小組完成；分權與授權有效實現了人盡其用、各盡其長，在執行上級任務的同時也能享有一定自主發揮權，而指引者就是對組織目標的共同追求。每周定期舉行例會，每位成員都參與協商，充分表達自我意愿，得到充分尊重，實現自我價值。每月末進行干事考評，自我鑒定考評表分設“上月工作回顧、心得體會建議、給部長的話、部長寄語”四欄，有效培養了成員的主人翁意識、責任意識和自我掌控能力，也加強了溝通和凝聚力。在這樣的組織環境下，成員的高層次需要被激發出來，工作成為了個人需要滿足的源泉。當然，從“X”向“Y”的轉變，其進步性自不必言說。但“X理論”絕非一無是處，“Y理論”也非盡善盡美。我認為這兩種觀念都是基于人性假設的管理思想，都是實現有效管理這一目標的方法，視情況協調運用方是正道。在我看來，它們在共同啟發社會、啟發學者、管理者去關注“人”這一因素。管理活動是人、事、物的有機統一體，個體的人是構成組織的核心要素，很大程度上決定了管理績效。管理的本質就在于通過對人的正確認知，采取相應方法，實現管理目標。“成功管理的因素固然繁多，但最重要的莫過于擁有預見及控制人性行為的能力。”4.結語與其說《企業的人性面》為我們提供了說明書般的答案，不如說它為世界提供了回答不完的極富價值的問題。至今讀來，仍為其思想的前瞻性、邏輯的嚴密性、理論的應用性而由衷地感到贊佩。怪不得主編楊斌稱之為“心作”，也怪不得該著作被看成是學者的理論標準、從業人員的行動手冊。它帶給我的最大震動是使我真切感受到了社會科學特別是管理學對人類文明已經作出和即將作出的巨大貢獻，帶給人們美好的展望和與強大的激勵，“只要我們將同樣的熱情投入到企業的人性面建設中，不僅能獲得卓越的物質成果，還將加快邁進美好社會的步伐”。是的，面對這樣的前進，我們一定會采取行動。同時，它也讓我進一步明白了管理思想的重要性：指導思想的正確與否直接關乎管理績效。我也意識到，不論何種思想何種理論，都有其存在、流行的社會環境背景；管理活動是具體的、運動的，在應用思想時也要與時俱進、實事求是、靈活變通，一切以目標為導向。當今世界，企業的人性面建設已取得很大進展，人本主義的管理思想在商、政、學各界都得到一定貫徹。但相信我們可以做的還有很多很多。5.參考文獻：［1］道格拉斯·麥格雷戈.企業的人性面［M］.韓卉,譯.北京:中國人民大學出版社,2008.［2］邢以群.管理學［M］.北京:高等教育出版社,2007.［3］楊東濤.人性洞察:管理的一個重要維度——評《企業的人性面》、《超Y理論》[J].管理學家(實踐版),2008,000(007):117.［4］楊吉.偉大CEO必讀的50本書［M］.南京：南京大學出版社，2009.【學習過程】一、單元學習回顧本單元屬于“科學與文化論著研習”學習任務群，學習本單元，我們需重點掌握的是“科學概念的鏈條與邏輯推理的脈絡”；通過前面三篇課文的學習，我們嘗試自主抓取關鍵概念、把握觀點，總結內容并撰寫提要和筆記等，學習到閱讀科學論著的一般方法。通過梳理、理解文本內容，認識講求邏輯、理性、實證的科學思維，學習到科學研究以客觀事實為基礎，通過大膽假設、嚴密推理、事實驗證解決實際問題的研究方法。通過精讀文本，歸納總結科學論著的表達方式和語言特點，學會寫作推薦詞，解說詞等。二、明確單元目標1.掌握閱讀科學論著的一般方法2.學習科學研究的研究方法和科學思維3.體會自然科學論著的語言特點和表達方式4.用恰當的方式呈現學習成果5.感受理性、嚴謹的科學精神三、回顧單元學習情境“校園科技文化節”即將開幕，為激發同學們閱讀自然科學論著的興趣，培養求真求實的科學精神、理性嚴謹的科學思維，學校擬舉辦“自然科學論著”閱讀成果展，并召開讀書報告會，現向同學們征集閱讀成果。成果要求：1.運用圖片、圖表、視頻等方式介紹自然科學文化知識和論著，使抽象難懂的科學知識直觀明了，易于理解;2.寫作推介詞、提要（或摘要）、解說詞，向同學介紹自己閱讀的自然科學論著；3.撰寫讀書報告，在讀書報告會上向同學分享讀書收獲。四、明確本課學習任務一部科學史，就是不斷試錯、糾錯的歷史，新的“范式”替代舊的“范式”不斷推進科學發展和人類進步的。“從進化論的歷史”“人類宇宙觀的發展”“中國古代科學傳統”等主題中選擇其一，在相關科任教師的幫助下，在老師提供的自然科學論著的推薦書目及篇章中，選擇其中的一本（篇），撰寫一份讀書報告。五、明確本課學習目標1.知曉讀書報告的格式，回顧所學，確定評論寫作論題，深化理解和認識;2.學習范例，明確讀書報告評論的寫作標準，撰寫讀書報告，及時記錄研究心得。六、課堂學習活動學習活動一：閱讀資料，知曉格式閱讀學習支架中關于的讀書報告的介紹，國外學術界流行的“書評”范例及《企業的人性面》讀書報告，歸納整理出讀書報告常見的幾種格式。明確讀書報告的基本格式（一）引言（或書目信息）：簡要交代本文撰寫的緣起，開義點明話題。（二）內容概述（全文提要）：概括性地歸納本書主要內容，包括作者陳述的基本觀點。（三）評價：對本書的作者觀點評價，對作者論述依據的分析，對論著的突出特點的梳理，對論著在所處領域的價值的評估等。（四）評論：是讀書報告的核心內容，指對論著的理解、評價和提問。(讀書報告的核心內容)（五）結語：歸納全文主旨。（六)注釋：按規范格式寫參考資料學習活動二：細讀范例，明確角度（1）本課學習資源包，閱讀關于讀書報告的介紹，國外學術界流行的“書評”的四個要素以及《企業的人性面》讀書報告，歸納讀書報告常見格式。（2）讀書報告“引言”的寫作指導［引言示例］科學探索是求真的事業，推動著人類文明的進步，科學精神是科學事業探索前行的動力，科學精神之要義何在？自然科學論著，引領我們走進了科學的殿堂，探索科學的奧秘。在閱讀自然科學經典論著《自然選擇的證明》，我能感受自然科學論著中理性、嚴謹的科學精神。明確：簡要交代本文撰寫的緣起，開義點明話題。（3）讀書報告書目信息的寫作指導［書目信息示例］書名：《企業的人性面》出版社：中國人民大學出版社版次：2008年3月第1版全文提要《企業的人性面》（TheHumanSideofEnterprise）一文，最初是由美國著名社會心理學家、行為科學家、人性假設理論創始人、XY理論創立者道格拉斯·麥格雷戈(DouglasMcGregor，1906～1964)于1957在麻省理工學院斯隆管理學院第五屆校友聚會日上發表的演講……（3）讀書報告評論部分論題角度學習活動二回顧課文，確定論題《自然選擇的證明》參考論題內容理解：達爾文進化論的優缺點、爭議點，生物進化論的發展文體特征：論辯邏輯（基本觀點與文章各部分之間的關系）、邏輯結構（事實、規律、結論的關系）、語言風格（復雜嚴密準確的語言，難懂的長句）《宇宙的邊疆》參考論題內容理解：人與宇宙關系的思考（人類宇宙觀），對人類未來的思考文體特征：語言風格（科普作品通俗易懂的特點）《天文學上的曠世之爭》參考論題內容理解：中國古代天文學重視校驗的傳統、科學史研究的跨學科特點文體特征：擇要述評的寫作特點學習活動三選擇論題，撰寫“評論”（1）從“進化論的歷史”“人類宇宙觀的發展”“中國古代科學傳統”等主題中選擇其一，在本單元文本、資源包推薦書目及篇章中，選擇其中一本（篇），選擇論題，撰寫一段“評論”。（請同學按下暫停鍵，開始寫（2）對比同一論題下的這兩個文段，明確讀書報告評論的標準。文段一達爾文曾經說過“科學就是整理事實，從中發現規律，做出結論”。在《自然選擇的證明》中，達爾文列舉了大量的事實，比如“南美洲熱帶和溫帶的鶇類，要在其所筑的巢內糊上一層泥土”“人們見到的有著最鮮艷的色澤、優美的體態和其他華麗的裝飾鳥類、蝴蝶”“如高地的鵝很少或根本不游泳卻有蹼狀腳”。作者用大量的事實支持自然選擇學說，成為作者分析原理，闡述觀點、證明理論的依據。這種實證精神正是一種科學精神的體現。點評：分析論據，切入口小，觀點較明確。沒有概括材料，有達爾文觀點的引用，有自己的回應，但挖掘思考不深入。文段二達爾文認為“科學就是整理事實，從中發現規律，做出結論”。在《自然選擇的證明》中所羅列的“事實”，既有理性分析的事實，“每一綱中凡是屬于較大種群中的優勢物種，它更能產生新的優勢類型”；又有感性直觀的事實，如南美洲熱帶和溫帶的鶇類巢內糊泥；有一般的事實，如人們見到的有鮮艷色澤的鳥類；又有罕見的特殊事實，如高地很少或根本不游泳卻有蹼狀腳的鵝。以上幾種類型的事實，有力地支持自然選擇學說，成為作者分析原理，闡述觀點、證明理論的依據。從《物種起源（緒論）》中可了解到，達爾文物種起源的提出，是基于長期大量的實地考察研究得來的。觀察是研究的基礎，其中罕見的特殊事實，與常見的一般事實相互補充，使事實更為充分有力。達爾文不僅整理了大量事實，而且善于運用自然選擇的變異理論，揭示其中的規律，進而提出結論。是基于長期大量的實地考察和事實整理。點評：分析論據，切入口小，觀點明確，對論據分類，并點明關系，挖掘深。材料概括簡煉，引用他人評論，有自己思考，得出進一步的結論。明確：好的評論：角度選取方面，抓住中心問題，切入口小，挖掘深；表達方式方面，區分敘述和評論，敘述客觀真實，概括準確；內容評價方面，有自己的回應、評價和思考；引用他人的評論，準確、適度（3）再讀示例，明確寫作方法［《天文學上的曠世之爭》讀書報告（片段）示例］《天文學上的曠世之爭》回顧了中國古代有關宇宙結構模式的爭論，不僅從科學史的角度厘清了爭論的來龍去脈，更注重思考“渾蓋之爭”的本質，認識這場爭論在世界文明史上的深遠影響。那么，持續了一千三百多年的“渾蓋之爭”的本質是什么呢？通過閱讀，我發現，“蓋天說”和“渾天說”這兩個概念在本質上完全不同，雙方主張的宇宙結構不同，所采用的測量方法也不同，所以爭論持續一千三百多年之久。在“渾蓋之爭”中，中國古人始終秉持的是重視校驗和非學術因素不干預的原則，這是完全符合學術發展規律的。在這一爭論過程中，促成了諸如《太初歷》的產生、“勾股定理”的出現等學術成就，表現了中國古人的宇宙觀和對待科學問題的態度。這場論爭啟發我們：理性的學術之爭，能夠幫助人類祛除蒙昧、發現真理；論爭要秉持實證精神，不能摻雜學術之外的諸如利益紛爭、個人恩怨等因素，更不能異化為博眼球、博出位的鬧劇，不能背離探索真理的純粹性。（對論著在所處領域的價值的評估及經驗啟發）［《宇宙的邊疆》讀書報告（片段）示例］卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》作為電視科普節目的解讀詞，語言表述感情中有理性的成分，既有專業性，又講究形象性。我們翻閱對比地理教科書中關于“地球”一節，教材中的語言規范嚴謹，分別從地球和太陽的距離適中，體積與質量適中，自轉與公轉的運轉周期適中等方面充分的論證了，地球作為目前已知的唯一有生命存在的天地是非常寶貴的。而卡爾·薩根強調“地球是宇宙中的一個地方，但決不是唯一的地方，也不是一個典型的地方。……唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里”以形象的語言激起觀眾的聯想，再聯系日常生活“我們被隨意擱置在宇宙中，附著或旁落在行星上幾乎是不可能發生的”，用數據強調當中極微小概率，讓讀者感受到地球極其寶貴。這種感性的語言沒有影響他表達科學道理，一方面作為科普讀物感性語言便于普及科學知識，另一方面在表述中引用了準確的數據，感性中還有理性的成分，兼顧專業性與形象性。（對論著的突出特點的梳理，如論證邏輯、語言特點等）明確：議論段寫作：觀點句+闡釋句+材料句（敘述與觀點相關的著作內容）+分析句（針對材料作出評價與思考）+結論句七、布置課后作業：運用本節課所學，完成學習任務，寫作一篇讀書報告。［問題］我的讀書報告寫得怎么樣？可以打多少分？［答疑］請同學們并打開資源包里的資料，對照《讀書報告評價標準》，給資料中《基于事實的科學發現——〈自然選擇的證明〉讀書報告》打分，以此為例，明確打分的標準，給自己打分。讀書報告評價標準我們試著用以上標準，先評他人的文章，以此為例，評價自己的文章。基于事實的科學發現——《自然選擇的證明》讀書報告科學探索是求真的事業，推動著人類文明的進步，科學精神是科學事業探索前行的動力，科學精神之要義何在？在這一單元的學習中，我們通過閱讀和學習自然科學論著，學習科學原理，了解科學知識，走進了科學的殿堂，探索科學的奧秘。閱讀自然科學經典論著《自然選擇的證明》，我能感受自然科學論著中理性嚴謹的科學精神所在。(引言)達爾文提出的生物進化論是19世紀自然科學的三大發現之一，《物種起源》是自然科學的經典論著，該書詳細介紹了達爾文20年來收集到的豐富證據，充分論證了生物的進化，并明確提出了自然選擇學說來說明進化機理。《自然選擇的證明》節選《物種起源》的第15章的第二部分，作為全書最后一章《綜述與結論》的第二部分，駁斥了博物學家始終信奉的“特創論”，正面綜述支持自然選擇學說的各種事實，關注在生存斗爭中表現出來的適者生存現象，并對生命地理分布、古生物與現存生物在組織結構上的關系，生物間的親緣關系等各種現象進行了令人信服的解釋，有力地證明了自然選擇學說的科學性。（全文提要）在學習《自然選擇的證明》后，我繼續閱讀《物種起源（緒論）》與國內學者舒德干文章《達爾文學說的發展》《現代達爾文主義（或稱現代綜合進化論）》，對達爾文進化論的形成及發展過程有了初步的了解。在這個過程中，我對科學探索與發展有了更深入的理解。首先，科學的探索與發現，基于事實整理，成于長期大量的實地考察研究。(評論)達爾文認為“科學就是整理事實，從中發現規律，做出結論”。在《自然選擇的證明》中所羅列的“事實”，既有理性分析的事實，如第4段中提到“每一綱中凡是屬于較大種群中的優勢物種，它更能產生新的優勢類型，其結果必然是每一個大的種群在規模上更趨于增大，同進，性狀分異也就更大”，以此來證明自然選擇的結果更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。又有感性直觀的事實，如第10段中“南美洲熱帶和溫帶的鶇類，要在其所筑的巢內糊上一層泥土”這一現象，以此證明“本能是通過自然選擇而緩慢獲得的”；既有常見的一般事實，如“人們見到的有著最鮮艷的色澤、優美的體態和其他華麗的裝飾鳥類、蝴蝶”，證明美歸功于自然選擇，又有罕見的特殊事實，“如高地的鵝很少或根本不游泳卻有蹼狀腳”，以此證明自然選擇僅通過微小、連續且有益于變異的逐步積累而產生作用。以上幾種類型的事實，有力地支持自然選擇學說，成為作者分析原理，闡述觀點、證明理論的依據。(評論)從《物種起源（緒論）》中可了解到，達爾文物種起源的提出，是基于長期大量的實地考察研究得來的。觀察是研究的基礎，其中罕見的特殊事實，與常見的一般事實相互補充，使事實更為充分有力。達爾文不僅整理了大量事實，而且善于運用自然選