教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：Unit7What’sthehighestmountainintheworld?SectionA1a1c學(xué)情分析：1.教材分析課時類型課時劃分語篇類型語篇內(nèi)容聽說課Period1SectionA1a1c對話1b中，教師以問題引導(dǎo)學(xué)生回顧昨天所學(xué)的相關(guān)地理知識。講述珠峰、撒哈拉沙漠、里海和尼羅河“世界之最”的地位。聽說課Period2SectionA2a2d對話第一段對話，借助我國人口、歷史、河流的話題內(nèi)容，通過對比中美之異，將學(xué)生帶入我們自己的地理與人文語境中。第二段對話是導(dǎo)游向游客介紹長城，如長城的長度、修建長城的原因等。閱讀課Period3SectionA3a3c說明文本文介紹了珠峰難以攀登的原因、成功登頂?shù)牡巧疥爢T以及冒著生命危險攀登珠峰的精神。語法課Period4SectionAGF4c對話本部分梳理、歸納了本單元的重要句式結(jié)構(gòu)，1.熟練掌握地名、大數(shù)字的讀法以及比較級和最高級的使用。2.運用比較級和最高級描述世界之最。閱讀課Period5SectionB2a2e說明文介紹了大熊貓在熊貓基地的生活、大熊貓數(shù)量稀少的原因以及人們?yōu)楸Ｗo大熊貓做出的努力。寫作課Period6SectionB3aselfcheck說明文學(xué)生運用所給信息和句式寫一段描寫鯨魚的說明文。本節(jié)課節(jié)選于人教版初中《英語》（Goforit!）八年級下冊Unit7What’sthehighestmountainintheworld?本單元的主題語境屬于“人與自然”范疇中的“自然生態(tài)”主題群，涉及“不同地區(qū)的生態(tài)特征與自然景觀”、“熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生”的子主題內(nèi)容。本單元的課時安排如下：本節(jié)課語篇研讀：What(主題意義，主要內(nèi)容）本課時的語篇內(nèi)容是聽力文本1b中師生之間的對話:教師以問題引導(dǎo)學(xué)生回顧昨天所學(xué)的相關(guān)地理知識，講述珠峰、撒哈拉沙漠、里海和尼羅河“世界之最”的地位：珠峰比世界上任何一座山峰都還要高、撒哈拉是世界上最大的沙漠、里海是世界上最深的鹽湖、尼羅河是世界上最長的河流。Why（作者意圖，育人價值）作者想要通過課本中的圖片和數(shù)字，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，激活學(xué)生已有的地理知識儲備，進行跨學(xué)科融合，并感受大自然神奇的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛與敬畏自然的情懷，通過遷移創(chuàng)新的活動，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。How（文體結(jié)構(gòu)、語言修辭）本課時的文體是師生的課堂對話，通俗易懂，貼近學(xué)生的生活實際。對話中提到的景觀均是“自然地理之最”，較多地運用了形容詞的最高級。此外本課提及了很多地理知識，豐富了學(xué)生英語表達(dá)的素材。2.學(xué)生分析1.已有基礎(chǔ)：學(xué)生在八年級上冊中，已學(xué)習(xí)過有關(guān)形容詞和副詞的比較級和最高級的相關(guān)知識，并能夠在語境中靈活地運用。而且八下的學(xué)生正處在生地會考的復(fù)習(xí)階段，已掌握大部分的地理常識，這也為本課時的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。2.發(fā)展需求：八年級的學(xué)生正值青春敏感期，不太愿意表達(dá)自己的觀點，通過小組合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，成為課堂的主體，且本節(jié)課的話題是學(xué)生較為熟悉且感興趣的世界之最，學(xué)生將會有較高的語言期待。教學(xué)目標(biāo)：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.學(xué)習(xí)理解：感知學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的詞匯：square,meter,deep,desert,insize…;獲取和梳理談?wù)摗白匀坏乩碇睢钡脑掝}，如：What’sthehighestmountainintheworld?Qomolangma.Itishigherthananyothermountainintheworld.;概括和整合用大數(shù)字描述事物的高、深、長以及面積的句型，如：Howhighisit?It's8,848.86metershigh；2.應(yīng)用實踐：能夠運用形容詞的比較級和最高級對“自然地理之最”展開對話，并能夠運用大數(shù)字進一步描述事物的高、深、長以及面積，從而達(dá)到知識的內(nèi)化。3.遷移創(chuàng)新：通過對世界相關(guān)地貌信息的描述和談?wù)摚龑?dǎo)學(xué)生能夠內(nèi)化和運用所學(xué)超越語篇以導(dǎo)游的身份介紹家鄉(xiāng)，同時培養(yǎng)學(xué)生親近自然、關(guān)愛自然、保護自然的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點：1.重點：掌握用大數(shù)字描述事物的高、深、長以及面積的句型，并結(jié)合形容詞的比較級和最高級對“自然地理之最”展開對話。2.難點：熟練運用大數(shù)字描述事物的高、深、長以及面積，能夠結(jié)合形容詞的比較級和最高級對“自然地理之最”展開對話，并內(nèi)化和運用所學(xué)以導(dǎo)游的身份介紹家鄉(xiāng)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動評價效果活動層次Step1Prelistening(7mins)Activity1Warmingup(4mins)【活動概述】通過猜測游戲和頭腦風(fēng)暴，為新課做準(zhǔn)備。【活動流程】1.出示3個數(shù)字：14、55、1.86，引導(dǎo)學(xué)生拼讀；2.依據(jù)年齡、體重、身高等相關(guān)信息提示（eg:Heisfourteenyearsold.Heweighsfiftyfivekilos.Heisonepointeightsixmeterstall.），猜測同學(xué)的姓名；3.逐步出示數(shù)字：8848.86，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并導(dǎo)出Qomolangmaisthehighestmountainintheworld；4.頭腦風(fēng)暴，追問學(xué)生Doyouknowanyothertopintheworld?觀察學(xué)生的表情和情緒狀態(tài)以及回答問題的表現(xiàn)，了解其關(guān)于數(shù)字拼讀的接受和掌握情況。學(xué)習(xí)理解【設(shè)計意圖】1.通過游戲環(huán)節(jié)回顧小單位基數(shù)詞的讀法，激活學(xué)生的知識儲備，通過學(xué)習(xí)大數(shù)字的讀法，導(dǎo)入“自然地理之最”的話題，感知新知，為新課做準(zhǔn)備；2.通過頭腦風(fēng)暴，引發(fā)學(xué)生自主思考，同時與地理進行跨學(xué)科融合。（語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)）Activity2Leadingin(3mins)【活動概述】通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。【活動流程】1.出示有趣的動畫，結(jié)合照片，創(chuàng)設(shè)“旅游”情境；2.老師帶讀四個地理名詞（theNile,theCaspianSea,Qomolangma,theSahara），為聽力做準(zhǔn)備。觀察學(xué)生是否能正確讀出四個地理名詞。學(xué)習(xí)理解【設(shè)計意圖】1.通過創(chuàng)設(shè)“旅游”情境，激發(fā)學(xué)生對自然地理之最的好奇心和求知欲；2.通過帶讀地名，為聽力降低難度。（語言能力、學(xué)習(xí)能力）Step2Whilelistening(Beforetravelling)(12mins)Activity1Listeningandchecking(3+3mins)【活動概述】完成聽力練習(xí)1b部分【活動流程】1.聽2遍1b，完成句子填空；2.核對答案并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用比較級表達(dá)最高級（eg:Qomolangmaishigherthananyothermountainintheworld.=Qomolangmaisthehighestmountainintheworld.）觀察學(xué)生的聽力填空情況，判斷其獲取信息的準(zhǔn)確度；觀察學(xué)生對于句型轉(zhuǎn)換的掌握情況，了解其對用比較級表達(dá)最高級句型的初步感知和運用情況。學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐【設(shè)計意圖】1.通過聽力練習(xí)，幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取和記錄關(guān)鍵信息的能力；2.通過轉(zhuǎn)換句型活動，引導(dǎo)學(xué)生梳理、學(xué)習(xí)重點句型。（語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)）Activity2Listeningandshadowing(3+3mins)【活動概述】依據(jù)聽力材料，影子跟讀【活動流程】1.影子跟讀聽力材料，模仿語句的語音、語調(diào)和節(jié)奏，同時劃出含有比較級或最高級的句型；2.以接龍的方式找出聽力材料中8個目標(biāo)句子并齊讀。觀察學(xué)生模仿語句的語音、語調(diào)和節(jié)奏，了解其是否能找出目標(biāo)句型學(xué)習(xí)理解【設(shè)計意圖】模仿語音語調(diào)，感知并加深對對話的理解，進行聽說練習(xí)，從而培養(yǎng)語感，同時為后續(xù)活動中語言輸出作鋪墊。（語言能力、學(xué)習(xí)能力）Step3Postlistening(Whiletravelling)(24mins)Activity1Askingandanswering(theguide&tourists)(5mins)【活動概述】通過“旅行”中的師生問答，感知用大數(shù)字描述事物的高、深、長以及面積的句型，并引導(dǎo)學(xué)生進行概括。【活動流程】1.在旅游情境中，老師作為“導(dǎo)游”，學(xué)生作為“游客”，到達(dá)不同的旅行地點，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)地理位置的最高級表達(dá)（eg:Qomolangmaisthehighestmountainintheworld.）2.通過“導(dǎo)游”與“游客”之間的問答，感知用大數(shù)字描述事物的高、深、長以及面積的句型，并引導(dǎo)學(xué)生進行概括。(eg:Howhighisit?It's8,848.86metershigh.）了解學(xué)生關(guān)于形容詞的最高級的句型掌握情況，觀察學(xué)生對于用大數(shù)字描述事物的高、深、長以及面積的接受情況。學(xué)習(xí)理解【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在情境中復(fù)習(xí)最高級的表達(dá)，感知用大數(shù)字描述事物的高、深、長以及面積的句型，并引導(dǎo)學(xué)生進行概括。（語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)）Activity2Askingandanswering(tourists)(3+4mins)【活動概述】通過“旅行”中的生生對話，操練目標(biāo)句型。【活動流程】1.老師通過“視頻通話”展示與朋友之間的對話；2.出示本節(jié)課四個“自然地理之最”的圖片和數(shù)據(jù)，并補充拓展了TheGreatWall和TheYangtzeRiver，供學(xué)生靈活選擇；3.通過“游客”之間的問答，操練用大數(shù)字描述事物的高、深、長以及面積。（eg:HowlongistheYangtzeRiver?It's6,363meterslong.）；4.學(xué)生展示對話。觀察學(xué)生的對話，判斷其是否能用目標(biāo)語言展開對話，適當(dāng)進行反饋和點播。應(yīng)用實踐【設(shè)計意圖】學(xué)生通過對話操練，內(nèi)化關(guān)鍵詞匯和重點句型：用大數(shù)字描述事物的高、深、長以及面積，長城與長江的補充為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆，也為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。（語言能力、學(xué)習(xí)能力）Activity3Makingaconversationorreport(guidesortourists)(2+3+7mins)【活動概述】就“家鄉(xiāng)常德”的話題進行對話或口頭作文。【活動流程】1.出示“家鄉(xiāng)常德”這一話題素材(圖片、視頻)與“導(dǎo)游詞”的模板；2.小組合作：LevelA學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)，LevelB&C學(xué)生扮演游客或外國友人運用核心句型完成基本對話；3.展示對話和口頭作文；4.學(xué)生依據(jù)Checklist對同學(xué)展示內(nèi)容進行互評。注重學(xué)生在小組合作和班級展示過程中是否運用所學(xué)語言展開討論，根據(jù)情況給予必要的指導(dǎo)和反饋，同時小組成員可以根據(jù)評價量表進行互評，了解其學(xué)習(xí)效果。應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新【設(shè)計意圖】1.分層活動適合不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生來完成，其中對話活動能夠加深LevelB&C學(xué)生對目標(biāo)句型的理解和運用。模擬導(dǎo)游活動，能夠培養(yǎng)LevelA學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。2.兩項活動設(shè)計都旨在引導(dǎo)學(xué)生進行超越語篇、聯(lián)系生活實際的活動，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)語言和文化知識的能力，推動遷移創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情，達(dá)到學(xué)科育人的目的，踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀。3.讓學(xué)生根據(jù)Checklist對同學(xué)的展示表現(xiàn)進行互評，推動“教學(xué)評”一體化的實施。(語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識、思維品質(zhì))Step4Summary&Homework(Aftertravelling)(2mins)Summary結(jié)合板書，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)關(guān)鍵詞匯和重點句型【設(shè)計意圖】教師通過問題引導(dǎo)以及關(guān)鍵詞提醒，促使學(xué)生主動完成對本課時所學(xué)內(nèi)容的整理和歸納。HomeworkMustdo:CollectsometopgeographyfactsintheworldorinChinaandtalkwithyourpartner.(atleastfiveplaces)eg：TheYellowRiveristhesecondlongestriverinChina.It's5,464kilometerslong.Trytodo:Finishawritingaboutyourhometown.【設(shè)計意圖】分層設(shè)計作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的多樣化和層次性，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況進行選擇。①必做作業(yè):所有學(xué)生需收集至少五個世界或中國之最的句子并與同伴練習(xí)，遷移