名校學案：《中國建筑的特征》教學簡案（2025版）一、設計意圖（一）厘清教材內容與教學內容的關系。學習本文，不宜把“培養對中國建筑和傳統文化的興趣”作為教學重點。筆者對教材P60上鼓勵學生去多讀建筑、陶器、漆器之類的建議，持保留意見，雖然也理解編者的初衷。當然學生經由此文的學習，從此學習古建筑及陶器、漆器的興趣大增，那也未尚不是好事。（二）學習此類說明性文字，到底應該學些什么？當然有課標作為標桿立在那里；不過對咱們一線老師來說，課標的不少指標如果不經過行動性轉型，往往會流于空疏。故此，新高考的第一部分題目，為我們提供了行動的若干參照。本設計就是依照這樣的思路來考慮的。二、教學目的（一）通過概念辨析、思路分析等方法，理解“文章如何用簡明而又準確的語言介紹中國傳統建筑的特點”，并經由“把握所謂中國建筑的'文法’和'詞匯’的含義”，訓練理性思維能力。（二）領會文章在介紹中國建筑時所體現的嚴謹、深刻的思維特征，學習用批判性思維考慮分析具體問題。三、教學時數兩課時四、教學過程（一）課堂引入（二）研究中國建筑的基本特征部分，完成“文章如何用簡明而又準確的語言介紹中國傳統建筑的特點”這一任務，并在信息篩選、概念分類、提要概括的基礎上，著力培養批判性思考和根據情境客觀評價的能力。1.第一段、第二段中，“很”“中心”“基本上”這些詞要強調什么？“很”極言其分布之廣泛，照應了西東南北，尤其是“包括”一詞；“中心”是否可以刪除？不可。中心相對于外圍而言，說明這里的源頭、是核心，對外圍和周邊具有巨大的影響力和規范的輻射力。雖屬于同一體系，而有不同的地位和作用。“基本上”一詞非常重要，跟“不斷”“提高”緊密照應，已經形成于不斷發展，不是矛盾的，而是辯證的關系。語言簡明而準確。2.“中國建筑的基本特征”部分：（1）先從大處著眼，引導學生思考重要概念及事物之間的關系，明了其邏輯構成。梁思成先生所概括的9點，你覺得可以分成哪幾個部分？為什么要這樣分？（從教學實際看，一般程度的學生往往理不清這些關系，可見“重要概念、因果關系、事物間的聯系、事物發展變化的規律等，都是說明的重點，把它們闡說清楚，才能綱舉目張”【教材P68】的要求，要真正落實，也是很不容易的。）第一部分1、2總體形制第二部分3、4、5結構方法第三部分6、7、8、9裝飾性（2）這9個特點這樣排列有什么規則嗎？從總體到局部，從主要到次要。（3）引導學生分清特點與支撐這種特點的材料之間的關系。請考慮如何概括第三個特點所屬的兩個語段的意思。原文：(三)這個體系以木材結構為它的主要結構方法。這就是說，房身部分是以木材做立柱和橫梁，成為一付梁架。每一付梁架有兩根立柱和兩層以上的橫梁。每兩付梁架之間用枋、檁（架在屋架或山墻上面用來支持椽子或屋面板的長條形構件。也叫桁或檁條。）之類的橫木把它們互相牽搭起來，就成了“間”的主要構架，以承托上面的重量。兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內外，或分劃內部空間而已。因此，門窗的位置和處理都極自由，由全部用墻壁至全部開門窗，乃至既沒有墻壁也沒有門窗(如涼亭)，都不妨礙負重的問題;房頂或上層樓板的重量總是由柱承擔的。這種框架結構的原則直到現代的鋼筋混凝土構架或鋼骨架的結構才被應用，而我們中國建筑在三千多年前就具備了這個優點，并且好為中國將來的新建筑在使用新的材料與技術的問題上具備了極有利的條件。答案：木材結構，間架承重。【這部分要讓學生厘清兩個意義段之間的關系。這兩個段落實際上構成觀點段與材料段之間的關系。重要的觀點都在前一段，后一段只是以具體的材料印證（證明）它；“墻壁”部分的內容不過是舉例說明間架承重的結構優點而已。因此，“間架承重”這樣的概括性答案，應由學生自己精準選定篩選范圍，再從語言材料中抽象得出。語文能力就是經由這樣的途徑漸漸培養起來的。】提問：第4個特征中，句間關系到底如何？是如何展開的？要說明什么？（4）對第四個特點所在語段的內部關系進行句間關系的分析，并概括段意。①在一副梁架上，在立柱和橫梁交接處，在柱頭上加上一層層逐漸挑出的稱作“拱”的弓形短木，兩層拱之間用稱作“斗”的斗形方木塊墊著。②這種用拱和斗綜合構成的單位叫作“斗拱”。③它是用以減少立柱和橫梁交接處的剪力，以減少梁的折斷之可能的。④更早，它還是用以加固兩條橫木接榫的，先是用一個斗，上加一塊略似拱形的“替木”。⑤斗拱也可以由柱頭挑出去承托上面其他結構，最顯著的如屋檐，上層樓外的“平坐”（露臺），屋子內部的樓井、欄桿等。⑥斗拱的裝飾性很早就被發現，不但在木構上得到了巨大的發展，并且在磚石建筑上也充分應用。⑦它成為中國建筑中最顯著的特征之一。能否概括為“斗拱”或“斗拱的作用”？這兩個概括都失之空泛，主要原因是只看到了局部信息，忽略了句間關系。①②句中的“稱作”“叫作”表明這兩句在介紹何為斗拱，③④⑤句中的“用以”“減少梁的折斷之可能”“加固”“承托”意在介紹斗拱的實用性，“還是”“也可以”告訴我們④⑤句是對③句的補充說明，⑥句直接明了地介紹斗拱的裝飾性，⑦句中的“它”指代斗拱的裝飾性，這句點明了其價值，可以與⑥句合并。綜合以上分析，可概括為：斗拱的實用性和裝飾性。3.梁啟超在1943年即艱難抗戰歲月，初稿寫作的《中國建筑史》中國建筑的特征，有以下這些：①以木料為基本構材；②歷用構架制之結構原則；③以斗栱為結構之關鍵；④外部輪廓之特異。屋頂、階基、屋身、院落、彩色、平面布局、用石方法之失敗；⑤不求原物長存；⑥建筑活動受道德觀念之制裁之觀念；⑦著重布置之規制；⑧建筑之術，師徒傳授，不重書籍請考慮，（1）與課文的9條特征相比，這8條的內容及排列有什么特征？①既講了建筑的架構，又談了文化觀念的影響；既講物質層面，又講精神層面；②先講用材，再講結構，再講結構關鍵細部；再講外部輪廓，又內而外行文；③既談中國建筑的優點，又談它存在的缺點，尤其是談了傳統文化對建筑的負面影響。（3）為什么《中國建筑史》與課文《中國建筑的特征》的說法會這樣不一致？主要為寫作目的及讀者對象所決定：①《中國建筑的特征》說“我們若想用我們自己建筑上優良傳統來建造適合于今天我們新中國的建筑，我們就必需首先熟悉自己建筑上的'文法’和'詞匯’”，顯然是為新中國的建筑事業的發展服務的，所以選擇了“優良傳統”；初稿寫于1943年的《中國建筑史》這是一部全面論述中國建筑歷史的專著，對中國建筑利弊的分析，是作為專著的專門性、全面性和學術性所決定的；②《中國建筑的特征》雖是發表于專業性雜志上的一篇學術性論文，但是從內容來看，它仍是介紹性、普及性的文章，也更適合一般的讀者，因此由外而內，從總體到局部，從主要到次要，符合一般讀者的認識順序；《中國建筑的特征》則是一部學術性專著，主要是寫給專業人士看的，比較專業化的，從材質說起，說到外部的表現，再說物質層面和精神層面的關系。（4）在改革開放初期出版問世的《中國古代建筑史》，其第六稿由梁思成生前撰寫“緒論”，對中國建筑突出特征加以強調：①框架結構；②斗栱；③模數；④標準構件和裝配式施工；⑤富有裝飾性的屋頂；⑥色彩；⑦庭院式的組群；⑧有規劃的城市；⑨山水畫式的園林你覺得與前面的那些介紹相比，有什么顯著的變化？為什么有這樣的變化？【答案略，要充分考慮“改革開放”這個情景】（四）研究“文法”“詞匯”及“可譯性”部分1.P58面上，介紹了中國建筑的“文法”和“詞匯”。關于“文法”和“詞匯”的概念，文章中似乎有較為直白的解釋。現在，我們把“文法”這一概念作如下界定，你覺得是否合理？中國建筑的“文法”指的是中國傳統建筑的風格和手法。原文：這一切特點都有一定的風格和手法，匠師們所遵守，為人民所承認，我們可以叫它做中國建筑的“文法”。建筑和語言文字一樣，一個民族總是創造出他們世世代代所喜愛，因而沿用的慣例，成了法式。在西方，希臘、羅馬體系創造了它們的“五種典范”，成為它們建筑的法式。中國建筑怎樣砍割并組織木材成為梁架，成為斗拱，成為一“間”，成為個別建筑物的框架;怎樣用舉架的公式求得屋頂的曲面和曲線輪廓;怎樣結束瓦頂;怎樣求得臺基、臺階、欄桿的比例;怎樣切削生硬的結構部分，使同時成為柔和的、曲面的、圖案型的裝飾物;怎樣布置并聯系各種不同的個別建筑，組成庭院;這都是我們建筑上二、三千年沿用并發展下來的慣例法式。無論每種具體的實物怎樣地千變萬化，它們都遵循著那些法式。構件與構件之間，構件和它們的加工處理裝飾，個別建物與個別建筑物之間，都有一定的處理方法和相互關系，所以我們說它是一種建筑上的“文法”。提示：“中國建筑怎樣砍割并組織木材成為梁架”到“這都是我們建筑上二、三千年沿用并發展下來的慣例法式”。這部分是從什么角度來說的？最后一部分又是從什么角度說的？前者是建筑詞匯的內在關系的處理；后者是建筑詞匯之間外部關系的處理。中國建筑的“文法”指的是中國傳統建筑詞匯內外關系處理的慣例和法式。2.閱讀下面關于“門”與“軸”的材料，利用課文中的相關內容思考：門的類型有宅門、院門、牌樓門、宮門、城門等；最初起到進入、通過的作用，后又承載其他功能，如與墻一起完成對邊界的界定，又如門上的匾額、對聯和題詞；將門放在城市中考慮，像城門、鐘樓、鼓樓、牌樓，使簡單筆直的街道有了變化，大型建筑中的轅門、影壁，既是城市的點綴，又保證了軸應有的特征。中軸對稱成為中國古代眾多建筑和城市的模式。“以多座建筑合組而成宮殿、官署、廟宇，乃至于住宅，通常均取左右均齊之絕對整齊對稱之布局”，“一切組織均根據中線以發展”。軸往往通過眾多的門前后相接，門并不是最后的阻隔，門后又是另一番天地，人在連續的路徑中獲得流動的、不斷轉換的空間感受。這是千篇一律與（）的統一。“西方的建筑就好像西方的畫一樣，畫面很完整，但是一覽無遺，一看就看完了，比較平淡。中國的建筑設計，和中國的畫卷，特別是很長的手卷很相像：用一步步發展的手法，把你由開頭領到最高峰，然后再慢慢地收尾，比較的有層次，而且趣味深長。”（1）這里提到的“門”與“軸”，你認為屬于梁思成所說的“文法”還是“詞匯”？門是“詞匯”，因為它是建筑上的必要構件；“軸”是“文法”，是連接空間的重要組織手段。（2）“門上的匾額、對聯和題詞”等，顯示了課文中所述的門作為“詞匯”的裝飾作用外，還有其他功能嗎？“門上的匾額、對聯和題詞”等還顯示了裝飾作用背后潛藏的精髓功能：文化內涵和教化功能。（3）在文內括號處，填寫合適的成語。（千變萬化）。請結合課文相關內容考慮：“保證了軸應有的特征”，這個特征應該是什么？軸統帥全局，成為組織空間序列、形成路徑的“文法”，它具有連續性（拘束性），又有流動性（靈活性或變化性）。（4）請結合課文及此則材料，談談你對課文中下面這句話的理解：運用這“文法”的規則，為了不同的需要，可以用極不相同的“詞匯”構成極不相同的體形，表達極不相同的情感，解決極不相同的問題，創造極不相同的類型。【答案開放性的】（以上是遷移性、情境性訓練，是我們語文教學活動的重要內容。）3.請認真閱讀P59上關于“可譯性”觀點的說明，給它下一個定義，不超過30字。在建筑上，不同時代、民族用不同形式（詞匯、文法）處理相同內容的方法。（五）對于梁思成在課文中所提出的建筑理論，學界在充分肯定其首創之功的基礎上，存在一些不同意見。其中，有人認為梁氏的“詞匯”“文法”及“可譯性”理論，將建筑歸類于古典藝術的類型，充滿了本土的“民族文化”情結，使后來運用“轉譯”手法的建筑，獲得皇家般的威嚴和對傳統的依戀之情，制約和影響了創新，使得披著傳統的、或現代主義的、或科技的外衣的符號式建筑比比皆是。而官制的大屋頂形式，拉大了建筑與大眾的距離，兩三層高的屋頂空間內毫無功能用途，僅是人們懷舊情結的“安撫劑”。這與現代建筑功能大于形式的追求相悖。對此，你是怎么看的？請結合課文內容予以思考。【本題為開放性答案】（六）拓展練習閱讀下面的文字，完成下面小題。“偷梁換柱”多指以假代真，用欺騙的手段改變事物的性質，然而在古建筑工程領域，“偷梁換柱”卻屬于一種科學實用的修繕加固方法。梁是截面形狀一般為長方形的木料，且木料的長度尺寸遠大于截面尺寸。梁為水平放置，兩端的底部有支撐構件。梁主要用于承擔建筑上部構件及屋頂的全部重量，并把這些重量向下傳給支撐構件。柱為梁的支撐構件。柱子截面形狀一般為圓形，長度尺寸遠大于截面直徑。柱子為豎向放置，主要用于承擔上部梁傳來的重量，并向下傳遞給下部的梁或直接傳至地面。梁與柱采用榫卯形式連接，形成穩固的大木結構體系。位于屋架內的若干梁在豎向被層層往上“抬”，上下梁之間由短柱支撐，底部的梁由立于地面的立柱支撐。梁、柱均為中國木結構古建筑的核心受力、傳力構件，缺一不可。對于古建筑而言，立于地面的立柱，或因長期承受上部結構傳來的重量而產生開裂殘損，或因柱底部位長期受到地面潮氣影響而出現糟朽殘損，這導致木柱強度下降，無法正常支撐梁。此時可采用“偷梁換柱”的加固方法。“偷梁換柱”實際就是“托梁換柱”。其基本做法為：首先將“假柱”（即臨時的豎向支撐構件）安裝在梁底部、原柱（原有立柱）旁邊；再抽去原柱，使梁傳來的重量暫時由“假柱”承擔；然后安裝新柱，新柱的材料、尺寸及安裝位置與原有立柱相同；最后將“假柱”移去。完善的“偷梁換柱”加固方法具有科學性，其原理主要包括三個方面：其一，從梁的角度而言，它是水平受力構件，并把外力向下傳給立柱。梁只有保持水平穩定狀態，才能保證整個大木結構的穩定。在加固古建筑的過程中，梁始終受到支托，因而能一直保持水平穩定狀態。其二，從柱的角度而言，它是豎向支撐構件，并最終把上部構件的重量傳給地基。只有立柱具有充足的承載力，且與梁有可靠連接時，才能有效承擔梁傳來的作用力。加固過程中，技術人員雖然將原柱抽去，但是預先將“假柱”設置于原柱附近，讓“假柱”代替原柱發揮支撐作用，因而換柱過程對結構整體的穩定基本無影響。換柱完成后，新柱與原柱有著同樣的材料、尺寸，且與梁有著相同的可靠連接方式，它完全能夠代替原柱發揮支撐作用。其三，從梁、柱整體結構角度而言，“偷梁換柱”方法對整體結構干擾小，且能達到良好的加固效果：原柱被新柱原位替換，新柱不僅有很好的支撐作用，而且與梁仍有可靠連接；“假柱”僅用于加固過程的臨時支撐，且在原柱撤去后新柱安裝前，能夠與梁臨時組成穩定的結構體系。因此，在“偷梁換柱”過程中，梁、柱結構整體始終處于穩定狀態。（摘編自周乾《故宮建筑細探》）4.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.“偷梁換柱”這一成語在現今的使用中多含有貶義的色彩，但在古建筑工程領域，它是指一種修繕加固的科學方法，完全沒有貶義。B.中國古建筑大木構架剖面示意圖展示了幾種不同位置、不同尺寸的柱，這些柱子中，立于地面的立柱比較容易發生糟朽殘損的情況。C.結合圖文可以發現，屋頂的重量由上層柱承擔，然后傳給梁，再由梁傳遞給其下的短柱，依次向下傳遞，最終由底部的立柱傳至地面。D.“偷梁換柱”的加固方法包括托梁、抽柱、換柱等步驟，在每一個步驟中梁一直會得到很好的支撐，從而始終能夠保持水平穩定狀態。5.請根據原文內容，在下面文段的橫線處補寫出恰當的詞語。（3分）工程實例：故宮太和殿是我國最大的木構大殿，明清兩代帝王即位或節日慶典都在此舉行。2004年，技術人員在對太和殿進行勘查時，發現有一根立柱下部三分之一的位置出現了嚴重糟朽，于是采取了“偷梁換柱”的方法對該立柱進行加固。具體過程如下：先使用“假柱”托住原柱上部的梁。“假柱”為完好的木料，被安裝在_________附近，用于臨時