天道近物理含英咀華之——高中語文選擇性必修下冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元內(nèi)容分析本單元包含《自然選擇的證明》、《宇宙的邊疆》和《天文學(xué)上的曠世之爭》三篇自然科學(xué)類文章，以不同的方式展現(xiàn)了人類追問自然、探求真理的成果。人文主題：求真求實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)：自然科學(xué)論著研習(xí)本單元屬于“科學(xué)與文化論著研習(xí)”任務(wù)群，專業(yè)性和理論性較強(qiáng)，這就要求學(xué)生不僅要了解課文內(nèi)容、寫法，還要實(shí)現(xiàn)思維水平的提升，“學(xué)思結(jié)合”就成了本單元的教學(xué)目標(biāo)之一。此外，“求真求實(shí)”的人文主題也隱含著不斷地科學(xué)認(rèn)識事物本質(zhì)并且勇于實(shí)踐的素養(yǎng)培育要求，所以綜上，確定了“學(xué)文章—思文法—踐精神”的單元教學(xué)思路。二、單元核心任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)中關(guān)于“科學(xué)與文化論著研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求是：引導(dǎo)學(xué)生體會和把握科學(xué)與文化論著表達(dá)的特點(diǎn)，提高閱讀、理解科學(xué)與文化論著的能力，開闊視野，培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神。基于此，本單元采取群文教學(xué)的方式?！蹲匀贿x擇的證明》是原創(chuàng)性科學(xué)原理的闡釋，《宇宙的邊疆》是對科學(xué)知識的普及型介紹，《天文學(xué)上的曠世之爭》體現(xiàn)出橫跨歷史和科學(xué)兩大領(lǐng)域的科學(xué)史研究的特點(diǎn)，文章涉及了天文學(xué)研究的基本概念和天文學(xué)研究的方法理論，“科學(xué)史也是一門科學(xué)”（李志超《天人古義——中國科學(xué)史論綱》），這三篇課文具備共同議題，可以集中、系統(tǒng)、有層次地完成核心素養(yǎng)的培育任務(wù)。語言的建構(gòu)與運(yùn)用：歸納總結(jié)科學(xué)論著的表達(dá)方式和語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)自己的研究成果。思維的發(fā)展與提升：通過嘗試自主抓取關(guān)鍵概念、總結(jié)內(nèi)容并撰寫讀書報(bào)告等，學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)論著的一般方法，認(rèn)識講求邏輯、理性、實(shí)證的科學(xué)思維。文化的傳承與理解：傳承發(fā)展科學(xué)探索與創(chuàng)新精神。審美的鑒賞與提升：欣賞科學(xué)論著的語言美、思維美、精神美。本單元將特別側(cè)重“語言的建構(gòu)與運(yùn)用”和“思維的發(fā)展與提升”兩個(gè)方面的核心素養(yǎng)上，體現(xiàn)單元核心任務(wù)。達(dá)成以下單元教學(xué)目標(biāo)1.掌握閱讀自然科學(xué)論著的一般方法。2.學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式和研究方法。3.學(xué)習(xí)科學(xué)論著，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。三、學(xué)情分析高二下的學(xué)生已經(jīng)在必修下第三單元接觸過以“探索發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神”為人文主題的“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群的學(xué)習(xí)，也初步具備閱讀科學(xué)論著的方法，但是，對文章有可能做不到準(zhǔn)確深入的分析。本單元要在學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)任務(wù)群教學(xué)的延續(xù)性，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)與文化論著的閱讀方法。四、單元教學(xué)專題實(shí)施過程本單元創(chuàng)設(shè)以下情境背景：為響應(yīng)近期“全國科技周”活動的號召，舉辦以“天道近物理，含英咀華之”為主題的班級讀書報(bào)告會?；顒拥恼故痉窒碇饕校嚎破罩黝}黑板報(bào)、“策劃小達(dá)人”方案征集活動、“我型我秀”主持人選拔比賽、“科學(xué)之光”素材分享會等。單元教學(xué)實(shí)施過程由一節(jié)導(dǎo)讀課和三個(gè)專題構(gòu)成：教學(xué)專題課時(shí)安排導(dǎo)讀課：開卷有益，激發(fā)閱讀興趣1課時(shí)（第1課時(shí)）專題一：心領(lǐng)神會，探討科學(xué)精神3課時(shí)（第2、3、4課時(shí)）專題二：抽絲剝繭，剖析行文邏輯3課時(shí)（第5、6、7課時(shí)）專題三：下筆有神，踐行科普行動2課時(shí)（第8、9課時(shí)）所有的活動形成一個(gè)完整有序的能力培養(yǎng)系統(tǒng)，在課程的逐層推進(jìn)中，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。五、主要教學(xué)步驟導(dǎo)讀課——開卷有益，激發(fā)閱讀興趣第1課時(shí)核心任務(wù)：初讀文本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，廣泛閱讀課外資料，了解作家作品，寫作背景。1.活動安排【活動一】課前預(yù)習(xí)三篇課文，跨媒介查閱作者及其在科學(xué)成就方面的資料，組內(nèi)收集成果，出一期科普黑板報(bào)?！净顒佣砍踝x群文，分小組梳理課文中有關(guān)科學(xué)概念，提交在黑板報(bào)“科普知識”欄，也可現(xiàn)場向同學(xué)們做科普?！净顒尤啃〗M合作，根據(jù)語文課的內(nèi)容討論決定課上開展“策劃小達(dá)人”活動，征集讀書報(bào)告會活動方案。要求：（1）每個(gè)小組構(gòu)思有一或兩個(gè)活動方案（2）要結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容（3）每組派一到兩位代表介紹本組方案，每人3分鐘（4）大家討論投票，通過最佳方案。2．設(shè)計(jì)意圖（1）讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（2）激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，從課本到課外，從紙質(zhì)到多媒介。專題一——心領(lǐng)神會，探討科學(xué)精神第2課時(shí)核心任務(wù)：能夠繪制課文結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，并能準(zhǔn)確地說出文本的寫作思路，理順文本。1.活動安排【活動一】閱讀《宇宙的邊疆》《天文學(xué)上的曠世之爭》，繪制課文結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖。【活動二】班級內(nèi)交流兩篇課文的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，共同完善，并整理出繪制結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖的方法。【活動三】總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，閱讀《自然選擇的證明》，繪制課文結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，全班交流，根據(jù)評價(jià)量表，評出最佳方案。2.設(shè)計(jì)意圖（1）學(xué)習(xí)繪制思維導(dǎo)圖，形成閱讀整體認(rèn)識，為細(xì)讀文本做準(zhǔn)備。（2）文本閱讀由易到難，在積累經(jīng)驗(yàn)后完成讓能力逐級提升。附：學(xué)生思維導(dǎo)圖評價(jià)量表班級：姓名：得分：評價(jià)項(xiàng)目具體標(biāo)準(zhǔn)評分方法得分內(nèi)容（50%）1.正確性:正確表達(dá)有關(guān)主題的多個(gè)概念及其關(guān)系，無明顯的知識性錯誤:2.完整性:盡可能全面反映主題的有關(guān)內(nèi)容。差：059合格：6069中等：7079較好：8089優(yōu)秀：90100效果（30%）1.簡潔性:選樣提煉關(guān)鍵詞2.結(jié)構(gòu)性:結(jié)構(gòu)清晰明了，中心主題下的各級副主題數(shù)量合理、講究層次的布局;3.合理運(yùn)用符號、圖示。過程（15%）1.制作過程是否認(rèn)真、積極投入:2.能否共享資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作:創(chuàng)新（5%）1.有無原創(chuàng)的文字、圖等。2.有無體現(xiàn)學(xué)科特色:3.是否有跨學(xué)科的知識連接:4.其他特色。總分第3課時(shí)核心任務(wù)：立足文本，學(xué)思結(jié)合。1．活動安排【活動一】填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單，讀懂文本?！蹲匀贿x擇的證明》觀點(diǎn)特創(chuàng)論進(jìn)化論矛盾①特創(chuàng)論認(rèn)為物種都是獨(dú)立創(chuàng)造出來的；①進(jìn)化論則認(rèn)為物種只是特征顯著而穩(wěn)定的變種，而且每一物種開始時(shí)都只是變種。②特創(chuàng)論認(rèn)為物種一旦被創(chuàng)造出來就永恒不變，或只能在某種范圍內(nèi)變化；②進(jìn)化論認(rèn)為自然選擇的結(jié)果更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代，在自然系統(tǒng)下所有的生物都可以劃歸大小不等的類群。③特創(chuàng)論認(rèn)為各種生物之間并沒有任何親緣關(guān)系③進(jìn)化論則認(rèn)為生物都是以共同的世代譜系相連接，并且其變異的方式也相同。自然選擇達(dá)爾文認(rèn)為，生物在自然條件的影響下發(fā)生變異，適于自然條件的生物可以生存、發(fā)展，不適于自然條件的生物則逐漸被淘汰。此種擇優(yōu)棄劣或適者生存的原理，稱之為“自然選擇”。證明過程綜述支持自然選擇學(xué)說的各種事實(shí)，關(guān)注在生存斗爭中表現(xiàn)出來的適者生存現(xiàn)象，并對生物的地理分布、古生物與現(xiàn)存生物在組織結(jié)構(gòu)上的關(guān)系、生物間的親緣關(guān)系等各種現(xiàn)象進(jìn)行了令人信服的解釋，有力地證明了自然選擇學(xué)說的科學(xué)性，駁斥了特創(chuàng)論。《宇宙的邊疆》概念宇宙星系恒星太陽系行星地球人類解讀遼闊無垠、最深奧的秘密由氣體塵埃和恒星群組成氣勢磅礴自身發(fā)光的星球包圍太陽的一群巨大雪球大，是太陽的俘獲物弱小的淺藍(lán)色星球渺小如塵埃，勤學(xué)好問探索順序空間順序→由遠(yuǎn)及近探索方法我們有人類百萬年來用巨大的代價(jià)積累起來的豐富知識，我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問，人類返回家園的漫漫征途已經(jīng)開始。《天文學(xué)上的曠世之爭》中國歷史上的“渾蓋之爭”時(shí)間參與人物歧異所在爭論成就意義漢武帝時(shí)司馬遷、落下閎、鄧平雙方主張的宇宙結(jié)構(gòu)不同，所采用的測量儀器和測量方法不同渾天說勝出，漢武帝采納鄧平的《太初歷》1.促成了與之相關(guān)的眾多重要科學(xué)問題的解決，促成了中國古代天文學(xué)諸多重要成就的獲得。2.表現(xiàn)了中國古人對宇宙問題的關(guān)注程度，體現(xiàn)了中國古人對待科學(xué)問題的態(tài)度。西漢末年揚(yáng)雄、桓譚批駁蓋天說關(guān)于“天至高，地至卑，太陽依附在地殼上運(yùn)動”的觀點(diǎn)揚(yáng)雄撰寫《難蓋天八事》東漢王充責(zé)難渾天說關(guān)于“天在外，表里有水；地在內(nèi)，漂浮水上”的觀點(diǎn)擊中渾天說的軟肋晉朝葛洪針對王充的責(zé)難，提出“橫破鏡”的事實(shí)依據(jù)（橫破鏡即太陽自下而上升起或自上而下落下）證明蓋天說是錯誤的南北朝何承天太陽從水中出沒的問題對渾天說未起到太大的作用南宋朱熹從天文觀測儀器的制作角度反對蓋天說《朱子語類》【活動二】自由閱讀三篇課文，選出印象最深的一處語句讀給同學(xué)們聽，談?wù)勀愕恼J(rèn)識與收獲，并且指出其中所蘊(yùn)含的科學(xué)精神。。點(diǎn)撥材料一：1859年成為劃分科學(xué)史前后兩個(gè)“世界”的界限?！段锓N起源》的出版使生物學(xué)發(fā)生了一場革命，這場革命如同馬克思主義登上歷史舞臺一樣，意義重大，影響深遠(yuǎn)。達(dá)爾文遠(yuǎn)離大城市的繁囂，在他寧靜的莊園里準(zhǔn)備著一場革命，馬克思自己在世界囂嚷的中心所準(zhǔn)備的也正是這種革命，差別只在杠桿是應(yīng)用于另一點(diǎn)而已?！聡渭摇⒙蓭熇畈房藘?nèi)西點(diǎn)撥材料二：卡爾?薩根在介紹宇宙知識的時(shí)候，流露出對探索宇宙的極大熱情，他說：“只要一想起宇宙，我們就難以平靜——我們心情激動，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗。我們知道我們在探索最深奧的秘密。”探索宇宙，讓作者激動萬分。他認(rèn)為，人類勇敢好學(xué)，有好奇的天性，有幾百萬年來積累的豐富知識，這些都是人類探索未知世界的有利條件。作者還說：“人類的未來取決于我們對這個(gè)宇宙的了解程度?！碧剿魇侨祟愡~向未來的必經(jīng)之路，人類必須勇于探索。點(diǎn)撥材料三：科學(xué)精神就是實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的理性精神?；靖爬椋海ㄒ唬┡泻蛻岩傻木瘢ǘ﹦?chuàng)造和探索的精神（三）實(shí)踐和探索的精神（四）平權(quán)和團(tuán)隊(duì)的精神（五）奉獻(xiàn)和人文的精神——百度百科【活動三】小組探究討論，三位學(xué)者在字里行間帶給我們的思考。探究問題1：現(xiàn)在自然選擇學(xué)說已被人們普遍接受，但閱讀這篇文章，我們看到，達(dá)爾文在闡述觀點(diǎn)時(shí)的語氣并不是斬釘截鐵的，往往還留有余地。這其中的原因是什么？探究問題2：卡爾·薩根在給我們介紹宇宙時(shí)，使用了大量的議論和抒情的語句，這些語句對于本文的說明是否有影響？探究問題3：《天文學(xué)上的曠世之爭》重點(diǎn)寫渾蓋之爭，那么些“‘天圓地方’說”和“宣夜說”的內(nèi)容可不可以去掉呢？為什么？【作業(yè)】收集讀書報(bào)告會相關(guān)素材，準(zhǔn)備參加下一課時(shí)的“科學(xué)之光”素材分享會。提供的素材可以是圖片、音樂、文章、名人、名言、短視頻等。要求：（1）素材要能體現(xiàn)求真求實(shí)、勇于探索的科學(xué)精神，反映時(shí)代風(fēng)貌。（2）分組進(jìn)行，由組長提前統(tǒng)籌，避免重復(fù)。（3）每組臻選3份，選派一名代表展示。（4）每人8分鐘。2.設(shè)計(jì)意圖：（1）旨在通過理解文中關(guān)鍵概念，梳理文章內(nèi)容，并為探討科學(xué)精神做鋪墊。（2）旨在讓學(xué)生細(xì)品語言，感受作者的語言中蘊(yùn)藏的科學(xué)精神，提升學(xué)生閱讀、理解科學(xué)與文化論著的能力。（3）多角度探究文本，進(jìn)一步探討求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神科學(xué)精神。（4）讓學(xué)生帶著知識走出課堂，認(rèn)識生活，發(fā)現(xiàn)精神價(jià)值。第4課時(shí)核心任務(wù)：體會科學(xué)態(tài)度與精神，發(fā)現(xiàn)價(jià)值。1.活動安排【活動一】分小組做素材匯報(bào)展示。四組依次匯報(bào)，其他小組——聽取匯報(bào)，填寫活動評價(jià)量表?；顒釉u價(jià)量表組別素材類型是否體現(xiàn)求真求實(shí)態(tài)度是否體現(xiàn)勇于探索精神體現(xiàn)的其他科學(xué)精神素材使用方式1123212331234123【活動二】小組討論評價(jià)量表，推選出優(yōu)秀作品，或制作成讀書報(bào)告會標(biāo)語，或設(shè)為報(bào)告會電子背景墻，或用作讀書報(bào)告寫作素材等。2.設(shè)計(jì)意圖（1）鞏固表達(dá)交流能力，讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落地。（2）讓學(xué)生在活動中，熱愛科學(xué)，產(chǎn)生努力發(fā)展科學(xué)的強(qiáng)大精神力量。（3）為撰寫讀書報(bào)告積累素材。專題二——抽絲剝繭，剖析行文邏輯第5課時(shí)核心任務(wù)：理清文本行文邏輯，了解其寫作思維。1.活動安排：填寫任務(wù)單，理清本單元三篇文章的行文邏輯。篇目文體闡述對象結(jié)構(gòu)思維方法《自然選擇的證明》科學(xué)論文自然選擇理論總分式邏輯推理《宇宙的邊疆》科普文解說詞宇宙的組成遞進(jìn)式整體到部分空間順序《天文學(xué)上的曠世之爭》科學(xué)史論“渾蓋之爭”總分式時(shí)間順序【活動二】小組合作，細(xì)化《自然選擇的證明》思路邏輯，探究如某一段或某幾段的論述邏輯，從而考察作者的科學(xué)研究方法。【活動三】根據(jù)所學(xué)的科學(xué)與文化論著的閱讀方法，閱讀蔡天新先生的《數(shù)學(xué)的起源》，繪制思維導(dǎo)圖，闡述思路邏輯。2.設(shè)計(jì)意圖：（1）培養(yǎng)學(xué)生的思維水平，比較中深入了解科學(xué)與文化論著的行文邏輯。（2）通過課堂單篇、課外閱讀的拓展，全面提升學(xué)生科學(xué)與文化論著的閱讀水平。第6課時(shí)核心任務(wù)：學(xué)習(xí)論證、說明方法。1.活動安排：【活動一】析方法嚴(yán)密論述講科學(xué)思考問題：《自然選擇的證明》這篇文章是如何論證觀點(diǎn)的？請以小組為單位，根據(jù)本課內(nèi)容完成表格。方法分析示例事實(shí)論證某些現(xiàn)象和事實(shí)就是作者理論分析的對象如第11段，用遺傳變異的基本原理解釋種種地質(zhì)記錄的事實(shí)；用演變論解釋化石的性狀能體現(xiàn)物種在世系鏈中的位置；用共同祖先說解釋已經(jīng)滅絕的生物可與現(xiàn)生生物一樣進(jìn)行分類等。道理論證作者依據(jù)基本原理展開推理，得出結(jié)論如第二段，作者論證自然選擇在事理上具有合理性，以反問、質(zhì)疑的語氣逐步展開，推論嚴(yán)謹(jǐn)，無可辯駁，是道理論證最好的證明。對比論證把兩種矛盾或?qū)α⒌挠^點(diǎn)加以對照比較作者多處將自然選擇、進(jìn)化論能解釋物種演化等自然現(xiàn)象與特創(chuàng)論不能解釋進(jìn)行對比，批駁了特創(chuàng)論的觀點(diǎn)，使自己的觀點(diǎn)得到鞏固。因果論證在文中運(yùn)用大量表示因果關(guān)系的句式如第三段“因?yàn)樵谖锓N形成很活躍的地方”“因?yàn)樗鼈冎g的相互差別...”,第.....四段“由....所以自然選擇的結(jié)果...”第八段“既然....所以某地區(qū)的物種..”等等。思考：你認(rèn)為還有哪些手法？試著給《天文學(xué)上的曠世之爭》列一個(gè)類似的表格?！净顒佣胯b手法準(zhǔn)確說明普知識思考：《宇宙的邊疆》主要運(yùn)用了哪些說明方法？請結(jié)合具體內(nèi)容，完成下面的表格。說明方法示例作用列數(shù)字宇宙間有若干千億(1011)個(gè)星系。每個(gè)星系平均由1000億個(gè)恒星組成使人們對事物的大小、數(shù)量有一個(gè)清晰的了解作比較一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬千米，也就是7倍于地球的周長把光在每秒內(nèi)通過的距離和地球周長做比較，使我們對光的速度有了具體可感的認(rèn)識打比方我們心情激動，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗化抽象為形象，讓人如同親身感受到了探索宇宙奧秘時(shí)的心情舉例子例如，在那里有紅色行星——火星。說明在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿巖石的溫暖的內(nèi)太陽系，讓人信服【活動三】練練手牛刀小試構(gòu)美文（1）讀下面一段材料，你有何感想和啟示？試著構(gòu)思一篇文章并寫出提綱，注意使用多種論證方法。正如卡爾·薩根在《宇宙的邊疆》中引用赫胥黎所說的那樣：“已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的。”亦如莊子所說：“吾生也有涯，而知也無涯?！睂τ趥€(gè)體而言，生命是短暫的，知識是無限的，每一個(gè)人都應(yīng)該勇于進(jìn)取，勇于探索，不斷地豐富自己，完善自我，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。對于人類而言，則應(yīng)該正視其在宇宙中的位置，用智慧和知識探索宇宙的奧秘。妄自尊大，為小小區(qū)域利益而殺伐不休，就會顯得淺薄和無知。人類應(yīng)該做的難道不是正視自我，正視世界，分秒必爭，向未知進(jìn)軍嗎？（2）選取自己你接觸過的、感興趣的科技產(chǎn)品，使用多種說明方法，寫一段200字左右的說明文。2.設(shè)計(jì)意圖通過課堂單篇細(xì)讀，讓學(xué)生溫故知新，學(xué)習(xí)、應(yīng)用文章所用論證、說明方法，理解自然科學(xué)論著語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。第7課時(shí)核心任務(wù)：欣賞科學(xué)論著的語言之美1.活動安排【活動一】比較閱讀三篇課文，體會語言特點(diǎn)的異同，咀嚼科學(xué)與文化論著的語言之美。篇目文體闡述對象結(jié)構(gòu)闡述方法語言特點(diǎn)《自然選擇的證明》科學(xué)論文自然選擇理論總分式事實(shí)論證等多種方法準(zhǔn)確、嚴(yán)密、多長句《宇宙的邊疆》科普文、解說詞宇宙的組成遞進(jìn)式整體到部分多種說明方法生動形象不失嚴(yán)謹(jǐn)《天文學(xué)上的曠世之爭》科學(xué)史論“渾蓋之爭”總分式例證法、引證法簡明、生動【活動二】誦讀佳句：找出這三篇課文中你喜歡的句子，品讀語言，探究其藝術(shù)特色?！净顒尤勘容^《自然選擇的證明》與《石鐘山記》，體會科學(xué)與文化論著和文學(xué)作品語言的不同之處。（即使都是為了探究大自然的真相，但科學(xué)與文化論著的語言比文學(xué)作品多了一些平實(shí)質(zhì)樸與嚴(yán)密準(zhǔn)確，少了一些生動形象與婉麗多姿）2.設(shè)計(jì)意圖：（1）運(yùn)用科學(xué)思維，在歸納、比較中總結(jié)，體會科學(xué)與文化論著的語言特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。（2）在含英咀華中，提升學(xué)生的審美鑒賞水平。專題三——下筆有神，踐行科普行動第8課時(shí)核心任務(wù)：學(xué)習(xí)交流表達(dá)，撰寫、修改讀書報(bào)告。1.活動安排：【活動一】舉辦“我型我秀”主持人選拔活動。要求：（1）組內(nèi)合作，撰寫讀書報(bào)告會的開場白，要緊扣“天道近物理，含英咀華之”的主題，展現(xiàn)班級風(fēng)采和個(gè)人魅力。（2）每組自薦或推薦23名選手，上臺展示。（3）投票產(chǎn)生結(jié)果。（4）當(dāng)選的同學(xué)須負(fù)責(zé)撰寫串詞。【活動二】結(jié)合單元研習(xí)任務(wù)三（課本198面），學(xué)習(xí)撰寫讀書報(bào)告的方法，寫一篇文章。撰寫讀書報(bào)告，一般先要簡介論著的內(nèi)容和作者情況，如果是圖書，還要記錄書的出版時(shí)間、出版社等基本信息以備以后查考。評論是讀書報(bào)告的核心內(nèi)容，指對論著