小學美術人美版一年級上學期4.各種各樣的形教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學美術人美版一年級上學期4.各種各樣的形

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生觀察和感知各種形狀的能力。

2.培養學生運用形狀進行創意表達和藝術創作的能力。

3.培養學生欣賞和評價美術作品的能力，提高審美素養。

4.增強學生動手操作和合作學習的意識，培養團隊協作精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解和識別基本的幾何形狀，如圓形、正方形、三角形等。

-學習如何將這些基本形狀組合成更復雜的圖案和設計。

-培養學生通過觀察日常生活中的物品來識別和運用不同形狀的能力。

2.教學難點：

-學生在識別形狀時可能對某些形狀的區分感到困難，例如區分圓形和橢圓形。

-學生在組合形狀時可能難以想象和創造出新穎的圖案。

-學生可能缺乏繪畫技巧，難以準確地繪制出復雜的形狀組合。

-學生在創作過程中可能遇到創意枯竭，難以持續產生新的形狀組合。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本人美版一年級上學期美術教材。

2.輔助材料：準備與形狀相關的圖片集，包括幾何形狀和自然形狀的圖片。

3.實驗器材：準備不同顏色和尺寸的紙張、彩筆、剪刀等繪畫和手工工具。

4.教室布置：設置一個展示區，用于展示學生的作品，并準備一個安靜的學習環境，便于學生分組討論和創作。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的形狀（如圓形的蘋果、正方形的桌子）引入課題，引導學生觀察并說出這些物體的形狀。

-提問：“你們在生活中都見過哪些形狀？它們有什么特點？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們就來學習各種各樣的形狀，看看它們是如何組合成美麗圖案的。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師展示教材中的幾何形狀圖片，引導學生識別和說出這些形狀的名稱。

-詳細講解每種形狀的基本特征，如圓形是閉合的曲線，正方形有四個相等的角和邊。

-通過實物或圖片展示形狀的組合方式，如圓形和正方形可以組合成車輪或建筑物。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-學生每人發放一張彩紙和彩筆，要求他們畫出自己最喜歡的形狀。

-學生嘗試將不同的形狀組合在一起，創作出獨特的圖案。

-教師巡視指導，鼓勵學生發揮創意，不必拘泥于教材中的示例。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生分成小組，討論以下三個方面：

-舉例說明生活中常見的形狀及其組合。

-討論如何利用形狀創作出有趣的圖案。

-分享自己在創作過程中的心得體會。

-例如，一個小組可能會討論到：“我們可以用三角形和圓形組合成花朵，用正方形和長方形組合成房子。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師邀請學生分享他們的作品，并詢問他們從中學到了什么。

-教師總結：“今天我們學習了各種各樣的形狀，并且通過組合它們來創作美麗的圖案。希望你們在生活中也能多觀察形狀，發揮創意，創作出更多有趣的美術作品。”

-強調本節課的重難點：“本節課的重點是識別和組合形狀，難點在于如何發揮創意進行創作。希望大家在今后的學習中，不斷嘗試，勇于創新。”六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《形狀的奧秘》：這本書通過趣味故事和互動游戲，幫助學生更深入地了解不同形狀的特點和用途。

-《生活中的形狀》：通過展示生活中的各種形狀實例，激發學生對形狀的觀察興趣，并學習如何將這些形狀應用到實際生活中。

-《幾何圖形的故事》：這本書以故事的形式介紹了幾何圖形的歷史和演變，讓學生在閱讀中了解幾何圖形的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭作業：讓學生回家后，觀察家里的物品，找出并畫出不同形狀的物品，如圓形的茶杯、長方形的書桌等。

-探究活動：鼓勵學生利用課外時間，探索不同形狀在自然界中的存在，如樹葉的形狀、動物的體型等，并記錄下來。

-創作挑戰：讓學生嘗試用本節課學到的形狀知識，設計一個自己的房間布局圖，展示如何利用形狀創造出和諧的生活空間。

3.知識點全面拓展：

-形狀的分類：引導學生了解幾何形狀和非幾何形狀的區別，如圓形、正方形屬于幾何形狀，而樹葉、波浪線屬于非幾何形狀。

-形狀的特性：討論不同形狀的穩定性和美觀性，以及它們在建筑、設計等領域的應用。

-形狀與比例：引入比例的概念，讓學生了解不同形狀在大小比例上的變化對整體視覺效果的影響。

-形狀與情感：探討形狀與人類情感的聯系，如圓形常被用來表達和諧、溫馨的感覺，而三角形則可能給人以力量和穩定的印象。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-教師將觀察學生的課堂參與度，包括學生的出勤情況、注意力集中程度以及是否積極參與課堂討論。

-學生在回答問題和參與互動時的積極性將被記錄，以評估學生對形狀概念的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：

-學生小組討論的成果將通過展示他們的創意圖案和設計來評價。

-教師將評估學生是否能夠正確識別和組合形狀，以及他們的作品是否體現了創意和多樣性。

3.隨堂測試：

-教師將設計一份隨堂測試，包含識別形狀、組合形狀和描述形狀特性的問題。

-測試的目的是評估學生對形狀知識的掌握程度，以及他們能否將所學知識應用到實際問題中。

4.學生自評與互評：

-學生將被鼓勵進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-互評環節將促進學生之間的交流和學習，學生可以互相指出彼此作品的優點和改進空間。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師將給予具體的反饋，如“你的形狀組合非常新穎，繼續保持！”或“在識別形狀時，你可以更加專注一些。”

-對于學生的實踐活動，教師將評價他們的創作過程和最終作品，強調創新和技能的應用。

-教師將對學生在隨堂測試中的表現進行分析，指出他們的強項和需要改進的地方。

-教師將定期與家長溝通，分享學生的進步和需要關注的領域，確保家校合作共同促進學生的學習。

-對于小組討論，教師將評價學生的團隊合作能力和溝通技巧，以及他們在討論中的貢獻和參與度。

-教師將根據學生的整體表現，調整教學策略和方法，確保所有學生都能在美術學習中獲得成長和進步。八、板書設計①形狀名稱：

-圓形

-正方形

-長方形

-三角形

-梯形

-橢圓形

②形狀特征：

-圓形：閉合的曲線，無角，無棱

-正方形：四條相等的邊，四個直角

-長方形：對邊相等，四個直角

-三角形：三條邊，三個角

-梯形：一對平行邊，兩個角

-橢圓形：兩個焦點，長