小學美術人美版二年級上冊8.擺花樣教學設計及反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學美術人美版二年級上冊8.擺花樣教學設計及反思課程基本信息1.課程名稱：小學美術人美版二年級上冊8.擺花樣教學設計及反思

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生審美感知，引導學生發現生活中的美。

2.增強動手實踐能力，讓學生通過擺設練習，提升空間想象和創造力。

3.培養學生合作交流意識，鼓勵學生在小組活動中分享創意和經驗。學情分析二年級學生對美術課程充滿好奇心，但繪畫和手工制作技能還處于初級階段。學生層次上，部分學生具備一定的色彩感知和手工操作能力，而部分學生則較為薄弱。在知識方面，學生對基礎的色彩搭配和形狀認知有一定的了解，但對于“擺花樣”這一概念的理解還較為模糊。

能力方面，學生的動手操作能力有待提高，尤其是在空間想象和創意表達上。在素質方面，學生的合作意識較強，但獨立思考和解決問題的能力還需加強。行為習慣上，學生在課堂上表現出一定的紀律性，但個別學生存在注意力不集中的情況。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：首先，教師需在教學中注重激發學生的興趣，通過生動有趣的教學方法吸引學生參與；其次，針對學生能力差異，教師應采取分層教學，讓每個學生都能在原有基礎上得到提高；最后，教師在培養學生動手實踐能力的同時，也要注重培養學生的審美素養和創造力。通過本節課的學習，學生能夠更好地理解和掌握“擺花樣”的技巧，提高自己的美術素養和實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學美術人美版二年級上冊》教材，并準備相應的教學卡片。

2.輔助材料：準備與擺花樣相關的圖片集，包括不同花樣的擺放實例，以及色彩搭配的圖表。

3.實驗器材：準備各種色彩鮮艷的紙張、剪刀、膠水等手工材料，確保安全無尖銳邊緣。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備操作臺，確保學生可以舒適地進行手工制作。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

教師通過展示自然界中的各種花朵圖片，引導學生觀察花朵的美麗和多樣性，激發學生對擺花樣的興趣。接著，教師提出問題：“如果我們要用紙花來裝飾我們的教室，你們覺得可以怎樣擺放才能讓它們看起來更漂亮呢？”以此引出本節課的主題——擺花樣。

2.新課講授（用時15分鐘）

2.1花樣種類介紹

詳細內容：

教師簡要介紹幾種常見的擺花樣方式，如單行排列、波浪形、圓形等，并展示相應的實物或圖片示例，幫助學生理解不同花樣的特點。

2.2色彩搭配原則

詳細內容：

教師講解色彩搭配的基本原則，如對比色、鄰近色等，并通過實際操作示范如何將不同顏色組合在一起，以達到美觀的效果。

2.3擺設技巧

詳細內容：

教師講解擺設時的技巧，如如何保持紙花的穩定、如何調整花朵的位置等，并現場示范操作。

3.實踐活動（用時20分鐘）

3.1學生自主制作紙花

詳細內容：

學生根據教師提供的模板，用彩色紙張制作簡單的紙花。教師巡回指導，確保每位學生都能完成制作。

3.2學生分組擺放紙花

詳細內容：

學生以小組為單位，根據所學的花樣種類和色彩搭配原則，將制作的紙花進行擺放。教師觀察并給予指導。

3.3學生展示和評價

詳細內容：

各小組展示自己的作品，其他小組進行評價。教師總結評價標準，如美觀性、創意性、合作性等。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

4.1學生回答舉例：

詳細內容：

a.如何在擺放紙花時保持整體的平衡感？

學生回答：可以將紙花按照從高到低的順序擺放，或者將花朵集中在一側，形成視覺焦點。

b.如何使色彩搭配更加和諧？

學生回答：可以選擇相鄰色系進行搭配，或者使用對比色來突出主題。

c.在小組合作中，如何發揮每個成員的優勢？

學生回答：可以按照每個人的特長分配任務，如負責設計、負責制作、負責擺放等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：

教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調擺花樣的關鍵要點，如花樣種類、色彩搭配、擺設技巧等。同時，教師鼓勵學生在日常生活中發現美、創造美，將所學的知識運用到實際生活中。

本節課重點：引導學生掌握擺花樣的基本技巧和色彩搭配原則，培養學生的審美能力和動手實踐能力。

本節課難點：學生在實際操作中如何將所學知識靈活運用，達到美觀、和諧的效果。

用時總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《色彩的秘密》：這本書通過有趣的實驗和案例，向學生介紹色彩的基本知識，包括色彩的起源、色彩的心理效應以及色彩在生活中的應用。

-《生活中的美學》：這本書通過圖文并茂的方式，展示了日常生活中美的存在，鼓勵學生從日常生活中發現美、欣賞美。

-《手工藝術》：這本書介紹了各種手工制作技巧，包括剪紙、編織、陶藝等，為學生提供更多手工創作的靈感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試在家中使用不同的材料進行擺花樣的創作，如使用廢舊物品、自然材料等，發揮創意。

-鼓勵學生觀察周圍環境中的色彩搭配，分析其美感所在，并嘗試在日常生活中運用所學知識進行色彩搭配。

-學生可以收集不同文化背景下的裝飾藝術作品，了解不同文化對美的理解和表達方式。

3.知識點拓展

-色彩心理學：探討不同顏色對人的心理產生的影響，如紅色代表熱情，藍色代表冷靜等。

-藝術史上的擺設藝術：介紹歷史上著名的擺設藝術作品，如法國盧浮宮的雕塑擺設、中國故宮的宮廷擺設等。

-手工藝術的發展：探討手工藝術在不同歷史時期的發展變化，以及其對現代生活的影響。

4.實踐活動建議

-學生可以參與社區美化活動，如在學校或社區內進行花壇布置，運用所學的擺花樣技巧和色彩搭配知識。

-學生可以組織家庭手工制作活動，與家人一起創作個性化的家居裝飾品，如紙花、手工燈籠等。

-學生可以參加學校或社區的藝術展覽，欣賞不同風格的藝術作品，提升自己的審美能力和藝術鑒賞力。典型例題講解1.例題：

教師展示一張單行排列的紙花擺設圖片，要求學生根據圖片描述，用文字描述出紙花的擺放順序和顏色搭配。

答案：

紙花從左至右依次為紅色、黃色、藍色、綠色，形成單行排列，顏色由暖色調逐漸過渡到冷色調。

2.例題：

教師展示一張波浪形排列的紙花擺設圖片，要求學生分析波浪形的擺放規律，并描述波浪的起伏程度。

答案：

紙花呈波浪形排列，波浪的起伏程度適中，波浪的起點和終點顏色分別為紅色和藍色，中間顏色為黃色，形成暖色調與冷色調的對比。

3.例題：

教師展示一張圓形排列的紙花擺設圖片，要求學生分析圓形排列的規律，并描述紙花在圓周上的分布情況。

答案：

紙花呈圓形排列，圓周上的紙花數量為8朵，每兩朵紙花之間的間隔相等，形成均勻分布，顏色搭配為紅色、黃色、藍色、綠色，形成漸變色環。

4.例題：

教師展示一張對比色搭配的紙花擺設圖片，要求學生分析對比色搭配的原理，并描述圖片中的對比色。

答案：

圖片中的對比色搭配原理為紅色與綠色、藍色與黃色，形成強烈的視覺沖擊，使整個擺設更加生動有趣。

5.例題：

教師展示一張鄰近色搭配的紙花擺設圖片，要求學生分析鄰近色搭配的原理，并描述圖片中的鄰近色。

答案：

圖片中的鄰近色搭配原理為紅色與橙色、藍色與紫色，形成和諧的顏色組合，使整個擺設看起來更加溫馨。內容邏輯關系①知識點：

-擺花樣種類：單行排列、波浪形、圓形等。

-色彩搭配原則：對比色、鄰近色、漸變色等。

-擺設技巧：保持平衡、調整位置、運用對比等。

②關鍵