小學(xué)語文坐井觀天第二課時教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)語文坐井觀天第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元《坐井觀天》。主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》，理解寓言故事中“坐井觀天”的含義，體會寓言故事中的道理；通過朗讀、討論、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思維能力和合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過朗讀、復(fù)述、討論等方式，提升學(xué)生的口頭表達能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析寓言故事，理解寓意，發(fā)展批判性思維。

3.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)古代寓言，感受中華文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在小組活動中，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的寓言故事，對寓言故事中的道理有一定的認識。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詞匯和句型，能夠進行簡單的口頭表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對寓言故事普遍感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)道理。他們在語言表達方面有一定的基礎(chǔ)，但表達方式可能較為簡單。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則可能更依賴集體討論和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對寓言故事中的寓意理解不夠深入，難以將故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在語言表達方面，學(xué)生可能遇到詞匯量不足、句式單一的問題。此外，小組合作時，可能存在溝通不暢、意見分歧等情況，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊人教版小學(xué)語文四年級下冊教材，包含《坐井觀天》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如井口、天空等，以及寓言故事相關(guān)的動畫視頻，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景和寓意。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、討論重點和展示圖片視頻。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《坐井觀天》課文的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀、故事背景介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“坐井觀天”的故事，設(shè)計問題如“井底之蛙如何看待世界？”、“故事告訴我們什么道理？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，初步理解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個類似的寓言故事，引出《坐井觀天》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解寓言故事的特點，以及如何從故事中提煉寓意。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并通過角色扮演來演繹故事。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗故事中的角色。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解寓言故事的結(jié)構(gòu)和寓意。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中理解故事。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《坐井觀天》相關(guān)的閱讀理解題，要求學(xué)生分析故事中的道理。

提供拓展資源：推薦與寓言故事相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成閱讀理解題，鞏固對故事寓意的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行拓展學(xué)習(xí)，加深對寓言故事的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

本節(jié)課的重難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事中的道理，并通過實踐活動加深理解。例如，通過角色扮演，學(xué)生能夠更直觀地體會到“坐井觀天”的含義，從而理解到開闊視野的重要性。課后作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對故事寓意的理解，而拓展資源的提供則有助于學(xué)生拓寬知識面。知識點梳理《坐井觀天》是一篇經(jīng)典的寓言故事，通過講述青蛙和鳥兒的故事，傳達了開闊視野、勇于探索的重要性。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、寓言故事的基本知識

1.了解寓言故事的定義：寓言故事是一種通過動物或其他事物來比喻人類行為、道德觀念和哲理的文學(xué)作品。

2.理解寓言故事的結(jié)構(gòu)：寓言故事通常包括故事背景、主要角色、情節(jié)發(fā)展和寓意。

3.認識寓言故事的特點：寓意深刻、形象生動、語言簡潔。

二、課文內(nèi)容分析

1.故事背景：青蛙生活在井底，對天空的認識僅限于井口的一小塊區(qū)域。

2.主要角色：青蛙和鳥兒。

3.情節(jié)發(fā)展：

a.青蛙向鳥兒描述天空的景象，鳥兒告訴青蛙天空的廣闊。

b.青蛙認為鳥兒在夸大其詞，不相信鳥兒的話。

c.青蛙跳出井口，親眼看到天空的廣闊，認識到自己的錯誤。

4.寓意：寓言故事告訴我們，要勇于探索，開闊視野，不要被固有的觀念所束縛。

三、課文重點知識點

1.青蛙的觀點：青蛙認為天空很小，是井口的一小塊區(qū)域。

2.鳥兒的觀點：鳥兒告訴青蛙天空的廣闊，并舉例說明。

3.青蛙的認識：青蛙跳出井口，親眼看到天空的廣闊，認識到自己的錯誤。

4.寓意：要勇于探索，開闊視野，不要被固有的觀念所束縛。

四、課文難點知識點

1.青蛙和鳥兒觀點的對比：青蛙認為天空很小，而鳥兒認為天空廣闊，這種對比突出了寓言故事中的寓意。

2.青蛙的認識過程：青蛙從固有的觀念到認識到自己的錯誤，這個過程體現(xiàn)了寓言故事的教育意義。

五、課文相關(guān)知識點

1.井底之蛙：比喻見識短淺、視野狹窄的人。

2.開闊視野：指拓寬知識面，增加見識。

3.勇于探索：指勇敢地嘗試新事物，不斷追求進步。

六、課文拓展知識點

1.其他寓言故事：如《亡羊補牢》、《守株待兔》等，通過學(xué)習(xí)其他寓言故事，進一步了解寓言故事的特點和寓意。

2.寓言故事在生活中的應(yīng)用：如何將寓言故事中的道理運用到實際生活中，提高自己的道德修養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-寓言故事《坐井觀天》

-井底之蛙的局限性

-鳥兒對天空的描述

-青蛙的認識轉(zhuǎn)變

②重點詞：

-坐井觀天

-井口

-天空

-看不見

-聽不到

③重點句：

-“我天天坐在井里，能看見多大的天呢？”

-“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

-“天無邊無際，大得很呢！”

④板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《坐井觀天》

-故事背景：井底之蛙、天空

-主要角色：青蛙、鳥兒

-情節(jié)概述：青蛙的局限、鳥兒的描述、青蛙的認識轉(zhuǎn)變

-寓意總結(jié)：開闊視野、勇于探索

-教學(xué)活動提示：小組討論、角色扮演、總結(jié)反思課后作業(yè)1.閱讀課文《坐井觀天》，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容。

答案：故事講述了一只井底的青蛙，它以為天空就像井口那么大，直到有一天一只飛過井口的鳥兒告訴它天其實很大，青蛙才意識到自己之前的見識是有限的。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析青蛙和鳥兒在故事中的角色和作用。

答案：青蛙是故事的主體，它的狹隘觀念是故事的起點，也是寓意所在；鳥兒是故事的引導(dǎo)者，它通過自己的經(jīng)歷和描述，幫助青蛙認識到自己的錯誤，從而體現(xiàn)了故事的教育意義。

3.請寫出青蛙從井底看到天空后的感受，并說明這個故事給你的啟示。

答案：示例：青蛙跳出井口后，感到非常驚訝和羞愧，它意識到自己以前的認識是錯誤的，這個故事啟示我們要勇于探索，不要被自己的局限所束縛。

4.將課文中的寓言故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，談?wù)勀闵磉呌袥]有類似的情況，你是如何對待的。

答案：示例：在現(xiàn)實生活中，有些人可能因為自己的環(huán)境或經(jīng)歷而形成固定的思維模式，就像課文中的青蛙一樣。面對這種情況，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，勇于接受新的事物和觀點，不斷拓寬自己的視野。

5.如果你是課文中的鳥兒，你會如何勸說青蛙改變它的看法？

答案：示例：如果我是鳥兒，我會這樣勸說青蛙：“青蛙朋友，天空真的很廣闊，你跳出井口看看就會明白了。不要因為過去的錯誤而停止前進，讓我們一起探索這個美麗的世界吧。”

6.請設(shè)計一個以《坐井觀天》為主題的續(xù)寫故事，讓青蛙經(jīng)歷一次新的冒險，并從中獲得成長。

答案：示例：青蛙在鳥兒的鼓勵下，決定離開井口，去外面的世界看看。它遇到了各種各樣的人和事，見識了不同的風(fēng)景，最終它成為了一只懂得珍惜、敢于冒險的青蛙。這個經(jīng)歷讓青蛙明白了，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能讓自己變得更加豐富和完整。

7.請談?wù)勀銓Α白^天”這個成語的理解，并結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀闳绾伪苊狻白^天”。

答案：示例：“坐井觀天”意味著眼光狹隘，見識短淺。為了避免這種情況，我會主動學(xué)習(xí)新知識，多與人交流，拓寬自己的視野，同時也會嘗試新的活動，讓自己不斷成長和進步。

8.請分析課文中的對話部分，討論青蛙和鳥兒在對話中各自的表現(xiàn)和態(tài)度，以及這種對話對故事情節(jié)的影響。

答案：示例：青蛙在對話中表現(xiàn)出固執(zhí)己見、不思進取的態(tài)度，而鳥兒則表現(xiàn)出耐心、寬容和智慧。這種對話推動了故事情節(jié)的發(fā)展，也體現(xiàn)了故事的教育意義，即通過對話和交流，可以改變錯誤的認識，促進自我成長。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課后推薦的寓言故事，如《亡羊補牢》、《守株待兔》等，并選擇其中一個故事，用簡短的文字概括其內(nèi)容和寓意。

2.以《坐井觀天》為題，寫一篇短文，描述青蛙跳出井口后的所見所感，以及它對這個世界的認識發(fā)生了哪些變化。

3.設(shè)計一個以“開闊視野”為主題的手抄報，可以包括故事情節(jié)、人物對話、寓意解讀等內(nèi)容。

4.在家與父母或朋友進行一次關(guān)于“如何開闊視野”的討論，記錄下討論的內(nèi)容和自己的思考，并整理成一篇小文章。

5.課后收集有關(guān)“開闊視野”的諺語或格言，整理成一份清單，并簡要說明每一條諺語或格言的含義。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀寓言故事并概括內(nèi)容的作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了故事的主要內(nèi)容和寓意，是否能夠用自己的語言進行概括。

2.對于寫短文的作業(yè)，教師應(yīng)評估學(xué)生的寫作水平，包括語言表達、情節(jié)構(gòu)思、主題表達等方面，同時關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來闡述對故事的理解。

3.對于手抄報的作業(yè)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意和內(nèi)容豐富度，是否能夠?qū)⒐适虑楣?jié)、人物對話、寓意解讀等內(nèi)容有效地呈現(xiàn)出來。

4.對于討論記錄的作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的討論是否積極，是否能夠提出有見地的觀點，以及學(xué)生是否能夠從討論