小學語文坐井觀天第二課時教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學語文坐井觀天第二課時教學設計教學內容本節課內容選自人教版小學語文四年級下冊第二單元《坐井觀天》。主要包括以下內容：學習課文《坐井觀天》，理解寓言故事中“坐井觀天”的含義，體會寓言故事中的道理；通過朗讀、討論、表演等方式，培養學生的語言表達能力、思維能力和合作意識。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過朗讀、復述、討論等方式，提升學生的口頭表達能力。

2.培養學生的思維品質，引導學生通過分析寓言故事，理解寓意，發展批判性思維。

3.增強學生的文化自信，通過學習古代寓言，感受中華文化的魅力，激發學生對傳統文化的興趣。

4.培養學生的合作意識，在小組活動中，學會傾聽、尊重他人意見，提高團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生已經具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的寓言故事，對寓言故事中的道理有一定的認識。他們已經學習了基本的詞匯和句型，能夠進行簡單的口頭表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對寓言故事普遍感興趣，喜歡通過故事來學習道理。他們在語言表達方面有一定的基礎，但表達方式可能較為簡單。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則可能更依賴集體討論和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對寓言故事中的寓意理解不夠深入，難以將故事與現實生活聯系起來。在語言表達方面，學生可能遇到詞匯量不足、句式單一的問題。此外，小組合作時，可能存在溝通不暢、意見分歧等情況，影響學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊人教版小學語文四年級下冊教材，包含《坐井觀天》課文。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如井口、天空等，以及寓言故事相關的動畫視頻，以幫助學生更好地理解故事背景和寓意。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、討論重點和展示圖片視頻。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論和活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《坐井觀天》課文的預習資料，包括課文朗讀、故事背景介紹等，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“坐井觀天”的故事，設計問題如“井底之蛙如何看待世界？”、“故事告訴我們什么道理？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀課文，初步理解故事內容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個類似的寓言故事，引出《坐井觀天》的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解寓言故事的特點，以及如何從故事中提煉寓意。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并通過角色扮演來演繹故事。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗故事中的角色。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解寓言故事的結構和寓意。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中理解故事。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與《坐井觀天》相關的閱讀理解題，要求學生分析故事中的道理。

提供拓展資源：推薦與寓言故事相關的書籍或視頻，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：學生認真完成閱讀理解題，鞏固對故事寓意的理解。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習，加深對寓言故事的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過完成作業和拓展學習后的反思，幫助學生總結學習經驗。

本節課的重難點在于引導學生理解寓言故事中的道理，并通過實踐活動加深理解。例如，通過角色扮演，學生能夠更直觀地體會到“坐井觀天”的含義，從而理解到開闊視野的重要性。課后作業的設計旨在鞏固學生對故事寓意的理解，而拓展資源的提供則有助于學生拓寬知識面。知識點梳理《坐井觀天》是一篇經典的寓言故事，通過講述青蛙和鳥兒的故事，傳達了開闊視野、勇于探索的重要性。以下是本節課的知識點梳理：

一、寓言故事的基本知識

1.了解寓言故事的定義：寓言故事是一種通過動物或其他事物來比喻人類行為、道德觀念和哲理的文學作品。

2.理解寓言故事的結構：寓言故事通常包括故事背景、主要角色、情節發展和寓意。

3.認識寓言故事的特點：寓意深刻、形象生動、語言簡潔。

二、課文內容分析

1.故事背景：青蛙生活在井底，對天空的認識僅限于井口的一小塊區域。

2.主要角色：青蛙和鳥兒。

3.情節發展：

a.青蛙向鳥兒描述天空的景象，鳥兒告訴青蛙天空的廣闊。

b.青蛙認為鳥兒在夸大其詞，不相信鳥兒的話。

c.青蛙跳出井口，親眼看到天空的廣闊，認識到自己的錯誤。

4.寓意：寓言故事告訴我們，要勇于探索，開闊視野，不要被固有的觀念所束縛。

三、課文重點知識點

1.青蛙的觀點：青蛙認為天空很小，是井口的一小塊區域。

2.鳥兒的觀點：鳥兒告訴青蛙天空的廣闊，并舉例說明。

3.青蛙的認識：青蛙跳出井口，親眼看到天空的廣闊，認識到自己的錯誤。

4.寓意：要勇于探索，開闊視野，不要被固有的觀念所束縛。

四、課文難點知識點

1.青蛙和鳥兒觀點的對比：青蛙認為天空很小，而鳥兒認為天空廣闊，這種對比突出了寓言故事中的寓意。

2.青蛙的認識過程：青蛙從固有的觀念到認識到自己的錯誤，這個過程體現了寓言故事的教育意義。

五、課文相關知識點

1.井底之蛙：比喻見識短淺、視野狹窄的人。

2.開闊視野：指拓寬知識面，增加見識。

3.勇于探索：指勇敢地嘗試新事物，不斷追求進步。

六、課文拓展知識點

1.其他寓言故事：如《亡羊補牢》、《守株待兔》等，通過學習其他寓言故事，進一步了解寓言故事的特點和寓意。

2.寓言故事在生活中的應用：如何將寓言故事中的道理運用到實際生活中，提高自己的道德修養。板書設計①本文重點知識點：

-寓言故事《坐井觀天》

-井底之蛙的局限性

-鳥兒對天空的描述

-青蛙的認識轉變

②重點詞：

-坐井觀天

-井口

-天空

-看不見

-聽不到

③重點句：

-“我天天坐在井里，能看見多大的天呢？”

-“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

-“天無邊無際，大得很呢！”

④板書結構：

-標題：《坐井觀天》

-故事背景：井底之蛙、天空

-主要角色：青蛙、鳥兒

-情節概述：青蛙的局限、鳥兒的描述、青蛙的認識轉變

-寓意總結：開闊視野、勇于探索

-教學活動提示：小組討論、角色扮演、總結反思課后作業1.閱讀課文《坐井觀天》，用自己的話概括故事的主要內容。

答案：故事講述了一只井底的青蛙，它以為天空就像井口那么大，直到有一天一只飛過井口的鳥兒告訴它天其實很大，青蛙才意識到自己之前的見識是有限的。

2.結合課文內容，分析青蛙和鳥兒在故事中的角色和作用。

答案：青蛙是故事的主體，它的狹隘觀念是故事的起點，也是寓意所在；鳥兒是故事的引導者，它通過自己的經歷和描述，幫助青蛙認識到自己的錯誤，從而體現了故事的教育意義。

3.請寫出青蛙從井底看到天空后的感受，并說明這個故事給你的啟示。

答案：示例：青蛙跳出井口后，感到非常驚訝和羞愧，它意識到自己以前的認識是錯誤的，這個故事啟示我們要勇于探索，不要被自己的局限所束縛。

4.將課文中的寓言故事與現實生活聯系起來，談談你身邊有沒有類似的情況，你是如何對待的。

答案：示例：在現實生活中，有些人可能因為自己的環境或經歷而形成固定的思維模式，就像課文中的青蛙一樣。面對這種情況，我們應該保持開放的心態，勇于接受新的事物和觀點，不斷拓寬自己的視野。

5.如果你是課文中的鳥兒，你會如何勸說青蛙改變它的看法？

答案：示例：如果我是鳥兒，我會這樣勸說青蛙：“青蛙朋友，天空真的很廣闊，你跳出井口看看就會明白了。不要因為過去的錯誤而停止前進，讓我們一起探索這個美麗的世界吧。”

6.請設計一個以《坐井觀天》為主題的續寫故事，讓青蛙經歷一次新的冒險，并從中獲得成長。

答案：示例：青蛙在鳥兒的鼓勵下，決定離開井口，去外面的世界看看。它遇到了各種各樣的人和事，見識了不同的風景，最終它成為了一只懂得珍惜、敢于冒險的青蛙。這個經歷讓青蛙明白了，只有不斷學習和探索，才能讓自己變得更加豐富和完整。

7.請談談你對“坐井觀天”這個成語的理解，并結合自己的生活實際，談談你如何避免“坐井觀天”。

答案：示例：“坐井觀天”意味著眼光狹隘，見識短淺。為了避免這種情況，我會主動學習新知識，多與人交流，拓寬自己的視野，同時也會嘗試新的活動，讓自己不斷成長和進步。

8.請分析課文中的對話部分，討論青蛙和鳥兒在對話中各自的表現和態度，以及這種對話對故事情節的影響。

答案：示例：青蛙在對話中表現出固執己見、不思進取的態度，而鳥兒則表現出耐心、寬容和智慧。這種對話推動了故事情節的發展，也體現了故事的教育意義，即通過對話和交流，可以改變錯誤的認識，促進自我成長。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課后推薦的寓言故事，如《亡羊補牢》、《守株待兔》等，并選擇其中一個故事，用簡短的文字概括其內容和寓意。

2.以《坐井觀天》為題，寫一篇短文，描述青蛙跳出井口后的所見所感，以及它對這個世界的認識發生了哪些變化。

3.設計一個以“開闊視野”為主題的手抄報，可以包括故事情節、人物對話、寓意解讀等內容。

4.在家與父母或朋友進行一次關于“如何開闊視野”的討論，記錄下討論的內容和自己的思考，并整理成一篇小文章。

5.課后收集有關“開闊視野”的諺語或格言，整理成一份清單，并簡要說明每一條諺語或格言的含義。

作業反饋：

1.對于閱讀寓言故事并概括內容的作業，教師應檢查學生是否準確理解了故事的主要內容和寓意，是否能夠用自己的語言進行概括。

2.對于寫短文的作業，教師應評估學生的寫作水平，包括語言表達、情節構思、主題表達等方面，同時關注學生是否能夠結合自己的生活經驗來闡述對故事的理解。

3.對于手抄報的作業，教師應觀察學生的設計創意和內容豐富度，是否能夠將故事情節、人物對話、寓意解讀等內容有效地呈現出來。

4.對于討論記錄的作業，教師應檢查學生的討論是否積極，是否能夠提出有見地的觀點，以及學生是否能夠從討論