第01講微寫作目錄01模擬基礎(chǔ)練02重難創(chuàng)新練03真題實(shí)戰(zhàn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練第一組一、從2014年起，中國(guó)陸續(xù)將70多年前犧牲在韓國(guó)的中國(guó)人民志愿軍烈士遺骸遷回祖國(guó)。2022年央視制作了專題紀(jì)錄片《英雄回家》，講述烈士遺骸回國(guó)歷程及尋親背后的感人故事，弘揚(yáng)抗美援朝精神。請(qǐng)從下列活動(dòng)中任選一個(gè)，按要求完成任務(wù)。不超過150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。1.請(qǐng)你寫一段推薦語，號(hào)召大家觀看《英雄回家》。要求：理由充分，有說服力；語言簡(jiǎn)明得體。2.自古及今，不乏像中國(guó)人民志愿軍一樣為國(guó)為民的英雄。請(qǐng)從經(jīng)典的文學(xué)作品中選擇一位你心中的英雄，并寫一段人物評(píng)論。要求：寫出作品名，符合作品內(nèi)容；條理清晰，語言簡(jiǎn)潔。3.請(qǐng)以“歸來”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字，向抗美援朝的烈士致敬。要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力。【答案】1.推薦語示例：70多年前，上百萬中國(guó)軍人奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，保家衛(wèi)國(guó)。戰(zhàn)場(chǎng)上他們英勇頑強(qiáng)，舍生忘死，我們才能安享著今天的幸福美滿。70多年后，烈士遺骸回國(guó)，觀看《英雄回家》，對(duì)英雄們致以深深的敬意；緬懷先烈，立志弘揚(yáng)抗美援朝精神。2.人物評(píng)論示例：《左傳》中記錄的燭之武忠君愛國(guó)、無所畏懼、智慧超群。面對(duì)秦穆公，他不卑不亢，一語中的。他提出“焉用亡鄭以陪鄰”，從為秦的利益著想切入，再用“闕秦以利晉，惟君圖之”，不動(dòng)聲色地使用離間計(jì)，成功地瓦解了秦晉的聯(lián)盟。他憑三寸之舌，橫掃秦晉，機(jī)智化解鄭國(guó)被滅的危機(jī)。3.示例：歸來你們，是錚錚鐵骨的中華兒女，是抗美援朝的鐵血英雄。70多年前，一個(gè)個(gè)鮮活的生命，為了保家衛(wèi)國(guó)奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。闊別故土70余載，你們的功績(jī)，祖國(guó)不會(huì)忘記，人民不會(huì)忘記。今天，祖國(guó)和人民迎你們回家。離家尚是少年之身，歸來已是報(bào)國(guó)之軀。英烈忠魂榮歸故里，雄風(fēng)浩氣萬古長(zhǎng)存。山河已無恙，英雄們，我們回家！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。示例一：擬寫推薦語。審題：推薦語重在“推介”，目的在于讓人喜歡。《英雄回家》是一個(gè)紀(jì)錄片，應(yīng)該介紹紀(jì)錄片值得推薦的地方，比如，“70多年前”“犧牲在韓國(guó)的中國(guó)人民志愿軍烈士遺骸回祖國(guó)”、央視制作、抗美援朝精神等。題目要求語言簡(jiǎn)明，所以選用詞語要明白易懂，避免使用生僻詞、外來詞語與方言詞語。另外，語言應(yīng)以誠(chéng)動(dòng)人，情感真摯。寫作思路：每一句話都要圍繞既定中心，不節(jié)外生枝。可以以簡(jiǎn)短的引言開頭，引起讀者的興趣，如使用提問、引用、事實(shí)等來引入主題。接著重點(diǎn)闡述推薦的原因，可以使用具體的細(xì)節(jié)和例子來支持觀點(diǎn)，如紀(jì)錄片《英雄回家》獨(dú)家權(quán)威地講述了在韓中國(guó)人民志愿軍烈士遺骸回國(guó)歷程及尋親背后的感人故事，真實(shí)地再現(xiàn)了那段崢嶸歷史。最后，做出總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)推薦的原因，也可以留下一個(gè)問題或引言，引導(dǎo)讀者進(jìn)一步行動(dòng)或思考。為提升說服力，可以采用排比、對(duì)偶、對(duì)比等手法。示例二：寫人物評(píng)論。審題：題目要求從“經(jīng)典的文學(xué)作品”中選擇“你心中的英雄”，所以所選人物必須出自經(jīng)典，即選用具有典范性、權(quán)威性、經(jīng)久不衰的傳世之作。題干要求“為國(guó)為民”，因此所選擇的人物必須是為國(guó)為民的英雄形象。比如二十四史、紅色經(jīng)典作品《紅日》《紅巖》《山鄉(xiāng)巨變》《保衛(wèi)延安》《林海雪原》等；可以是歷史人物，如蘇武、林則徐、岳飛、屈原等。寫作思路：可以采用敘議結(jié)合的手法，以“議”為主。結(jié)構(gòu)上可以采用總分的結(jié)構(gòu)，用自己的話有針對(duì)性地引用所選的英雄人物，再結(jié)合作品內(nèi)容概述人物“為國(guó)為民”的英雄事跡以凸顯其可貴品質(zhì)，從而表情達(dá)意、抒發(fā)感悟。示例三：抒情類微寫作。審題：題目要求抒情對(duì)象是“抗美援朝的烈士”，“致敬”要求必須表達(dá)對(duì)英雄的崇敬；標(biāo)題確定是“歸來”，要圍繞“歸來”來寫，要寫出對(duì)烈士們“回家”的期盼；注意體裁要求，“寫一首小詩或一段抒情文字”。寫作思路：寫詩注意詩歌的語言和形式，抒情性文字要概述英雄事跡，不能空洞抒情。為了使語言生動(dòng)，有感染力，可使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、排比、對(duì)比等；為了便于抒情，可以使用第二人稱來寫。二、從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。1.“文字討好”是指線上聊天時(shí)字斟句酌地使用詞匯，并外加表達(dá)感謝等情感的符號(hào)和表情。有人認(rèn)為這是被迫討好,有人認(rèn)為這是出于禮貌和真誠(chéng)。對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)。審題：第一句話，對(duì)“文字討好”做核心概念界定。“有人認(rèn)為這是被迫討好，有人認(rèn)為這是出于禮貌和真誠(chéng)”是出題人對(duì)“文字討好”這個(gè)現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)。“對(duì)此你有什么看法?”“此”指代的是前面所有內(nèi)容，既可以認(rèn)同前面兩種觀點(diǎn)，也可以針對(duì)此現(xiàn)象談自己的看法。文體要求：議論類議論內(nèi)容：對(duì)“文字討好”的現(xiàn)象發(fā)表議論。觀點(diǎn)：1.我認(rèn)為這是被迫討好。2.我認(rèn)為這是出于禮貌和真誠(chéng)。也可辯證看待這一現(xiàn)象。3.我認(rèn)為綜合兩種看法才是對(duì)這一現(xiàn)象全面的認(rèn)識(shí)。4.我認(rèn)為這一現(xiàn)象……參考示例：我認(rèn)為“文字討好”是出于禮貌和真誠(chéng)，可營(yíng)造和諧氛圍，傳遞美好情感，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展。其一，字斟句酌地使用詞匯可避免誤會(huì)并清晰表意，促進(jìn)和諧聊天氛圍。其二，外加表達(dá)感謝的表情，可更直觀地抒發(fā)感激、友好的情感，傳遞積極的情緒，促進(jìn)身心愉悅。其三，“文字討好”現(xiàn)象使線上聊天契合人們情感及功能需要，吸引更多人使用線上功能，帶動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。（9分）評(píng)：三條理由的闡述與觀點(diǎn)匹配度高。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：議論類。審題：材料中介紹了“文字討好”的概念，同時(shí)指出兩種針對(duì)這種現(xiàn)象的觀點(diǎn)，即“被迫討好”“出于禮貌和真誠(chéng)”，題目要求考生闡述自己的觀點(diǎn)。所以考生可以肯定其中一個(gè)觀點(diǎn)并進(jìn)行理由闡述，也可以辯證地看待“文字討好”的利弊，言之成理即可。寫作指導(dǎo)：寫作時(shí)必須要觀點(diǎn)明確，最好開門見山。如果認(rèn)為其是被迫討好，可從其改變了原有的語言習(xí)慣、“討好”內(nèi)卷的現(xiàn)象泛濫、不“討好”則加大了社交難度等角度加以分析；如果認(rèn)為其是出于禮貌和真誠(chéng)，則可以從使用活潑的文字和表情可以加強(qiáng)語氣效果、傳遞出文字以外的信息、很大程度上避免文字聊天時(shí)“詞不達(dá)意”的誤會(huì)、“文字討好”悅?cè)藧偧骸⒖山档蜕缃浑y度等角度加以分析。2.學(xué)生會(huì)要組織一次社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題，并寫出設(shè)計(jì)理由。要求：語言簡(jiǎn)明，條理清晰。題目簡(jiǎn)析：【答案】主題：法治宣傳進(jìn)社區(qū)。設(shè)計(jì)理由：1.目前，小區(qū)居民的法律意識(shí)比較淡泊，常會(huì)在無意之間觸犯法律，同時(shí)在受到傷害時(shí)也少有通過法律維權(quán)的情況；2.活動(dòng)的準(zhǔn)備過程可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解法律，增強(qiáng)法制觀念；3.電影《第二十條》影響強(qiáng)烈，借此機(jī)會(huì)在社區(qū)進(jìn)行法制宣傳可以事半功倍。參考示例：我設(shè)計(jì)的主題為垃圾分類進(jìn)千家。首先，垃圾分類是社區(qū)工作中的重要環(huán)節(jié)，但居民們往往因?yàn)橹R(shí)匱乏，日常生活的慣性而導(dǎo)致垃圾分類效果不佳，此次學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)可以強(qiáng)化居民垃圾分類意識(shí)，普及垃圾分類的知識(shí)和方法。其次，活動(dòng)中青年學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確地分類垃圾，也可在分類時(shí)向居民傳授分類知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生力量，學(xué)以致用，將書本知識(shí)化為實(shí)踐。最后，此志愿服務(wù)活動(dòng)，可以切實(shí)幫助社區(qū)環(huán)境改善，減輕垃圾回收人員的工作量，踐行了志愿服務(wù)的初衷。（9分）評(píng)：主題明確。三條理由與志愿服務(wù)、社區(qū)、學(xué)生三者密切相關(guān)。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：實(shí)用類。審題：考生要抓住“社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)”“設(shè)計(jì)一個(gè)主題，并寫出設(shè)計(jì)理由”“不超過150字”等關(guān)鍵詞，明確本題有兩個(gè)任務(wù)，即設(shè)計(jì)主題和闡述理由，考生不要遺漏要求：同時(shí)要明確活動(dòng)組織者的身份和活動(dòng)的范圍及對(duì)象。寫作指導(dǎo)：設(shè)計(jì)主題時(shí)要結(jié)合學(xué)生的身份特點(diǎn)和社區(qū)的需求，比如綠色環(huán)保、讀書宣傳、關(guān)愛空巢老人等等；理由可從活動(dòng)的必要性和意義等角度進(jìn)行闡述；此外要注意作到語言簡(jiǎn)明，條理清晰，不超過150字。情境：學(xué)生會(huì)要組織一次社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)。實(shí)用性任務(wù)：請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題，并寫出設(shè)計(jì)理由。服務(wù)對(duì)象是社區(qū)、社區(qū)居民；活動(dòng)性質(zhì)是志愿服務(wù)。活動(dòng)主體是學(xué)生。理由要與社區(qū)、志愿服務(wù)、學(xué)生三者相關(guān)。寫作要求：語言簡(jiǎn)明，條理清晰。語言簡(jiǎn)明：簡(jiǎn)潔，言簡(jiǎn)意賅。明了，清楚。條理清晰：邏輯關(guān)系嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)清晰。三、微寫作。從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。1.請(qǐng)你結(jié)合自己在高中階段學(xué)過的一篇或兩篇課文，與高一的學(xué)弟學(xué)妹們交流語文學(xué)習(xí)方法。要求：有啟發(fā)性，條理清晰。【答案】示例：學(xué)語文，重在積累與運(yùn)用。比如學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，課堂上要專心聽講，理解文章深意；課后及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如掌握文言實(shí)詞“勸”等的含義、理解句式“蚓無爪牙之利”等等。在語文學(xué)習(xí)中，要像荀子所說，“用心一也”，持之以恒，長(zhǎng)期積累，方能見成效。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生微寫作能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：本題要求“與高一的學(xué)弟學(xué)妹們交流語文學(xué)習(xí)方法”。具體寫作時(shí)，要注意情境限制，是“高中階段學(xué)過的一篇或兩篇課文”；“有啟發(fā)性”，是指要講清楚道理，有助于高一學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒；“條理清晰”，是指有觀點(diǎn)，有事例，層次分明。寫作指導(dǎo)：對(duì)于高一階段，介紹學(xué)習(xí)方法，適合的課文有《勸學(xué)》《師說》《上圖書館》《讀書：目的和前提》等。具體寫作時(shí)，在這些課文里面選一兩篇，結(jié)合課文內(nèi)容，可以適當(dāng)引用課文中的經(jīng)典語句，來論證自己的觀點(diǎn)。同時(shí)注意語言的條理性和字?jǐn)?shù)限制。2.你心中最理想的城市或鄉(xiāng)村是什么樣子？請(qǐng)寫一段文字進(jìn)行描述。要求：特點(diǎn)鮮明；可寫實(shí)，可想象。【答案】示例一：我心中最理想的鄉(xiāng)村是幸福的，家家都蓋起了三層鄉(xiāng)村小別墅，大道旁有物美價(jià)廉、服務(wù)周到的大型超市和商店，村中央是供群眾休閑娛樂的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)四周有多功能的健身器材。早晨，歡快的鳥鳴聲喚醒了可愛的鄉(xiāng)村；傍晚，廣場(chǎng)舞歡樂的擊鼓聲，嗩吶聲，擊鑼聲，聲聲悅耳。示例二：我心中最理想的城市——“天空都市”，人們出行不會(huì)再開汽車，而是駕駛著一艘艘設(shè)計(jì)精密、體型小巧玲瓏的飛船。道路上不會(huì)發(fā)生擁堵，空氣凈化機(jī)在工作，空氣清新甜潤(rùn)；機(jī)器人在種草植樹，公園鳥語花香。都市還裝備“反重力系統(tǒng)”和“聚能炮裝置”，有了這些防御系統(tǒng)，保證了城市的安全，居民們享受著安逸的城市生活。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：描寫類微寫作審題：本題要求寫一段文字描述“心中最理想的城市或鄉(xiāng)村”的樣子。注意“最理想”意味著可以想象，描述理想中的城市或鄉(xiāng)村。具體寫作時(shí)，選擇好寫作對(duì)象，是城市還是鄉(xiāng)村。“特點(diǎn)鮮明”，是指要抓住城市或鄉(xiāng)村的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，比如鄉(xiāng)村可側(cè)重寫自然景觀和基礎(chǔ)設(shè)施等；城市側(cè)重寫目前城市交通擁擠等弊病的解決。“可寫實(shí)，可想象”，是指描寫時(shí)表現(xiàn)手法的選擇。寫作指導(dǎo)：如果選擇寫城市，可以寫城市的高樓林立、車水馬龍、繁華喧鬧、浪漫激情、燈紅酒綠、商業(yè)中心；如選擇寫鄉(xiāng)村，可以寫鄉(xiāng)村的田園生活、山清水秀、清新自然、寧靜恬靜、游牧生活，總之，要抓住“心中最理想”這一要求去寫城市或鄉(xiāng)村。可以先實(shí)寫，再加入自己的想象，描繪心中理想鄉(xiāng)村或城市的樣子。3.請(qǐng)以“這是一場(chǎng)奔赴”為開頭，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，有形象，有文采。【答案】示例：這是一場(chǎng)奔赴，一場(chǎng)向著夢(mèng)想與希望的奔赴。我們穿過時(shí)光的隧道，越過困難的險(xiǎn)峰，只為抵達(dá)心中的那片圣地。每一步都充滿力量，每一刻都閃耀著光芒。我們擁抱風(fēng)雨，親吻陽光，讓心靈在旅途中得到洗禮和升華。這是一場(chǎng)奔赴，也是一場(chǎng)生命的贊歌，我們?cè)敢庥萌康臒崆楹陀職猓プ分鹉亲蠲篮玫奈磥怼！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作審題：題干要求“寫一段抒情文字或一首小詩”，那么在寫作時(shí)，注意要抒寫真摯的情感。題干要求以“這是一場(chǎng)奔赴”為開頭，但是沒有規(guī)定“奔赴”的方向、目標(biāo)。寫作時(shí)，可以把這個(gè)目標(biāo)具象化，也可以抽象化，但要注意表達(dá)出對(duì)所“奔赴”的理想的贊頌。而且“奔赴”的過程，也不一定一帆風(fēng)順，可以突出人的意志的堅(jiān)定、百折不撓等等。寫作思路：緊扣“奔赴”來抒發(fā)情感。無論是詩歌還是抒情文字，都需要有意象來支撐，可以想象“奔赴”的路上那些障礙，表達(dá)“奔赴”遠(yuǎn)方理想的激情、無畏的精神。或者寫奔赴路上的美麗風(fēng)光，表達(dá)對(duì)美好未來的期待。可以運(yùn)用排比等修辭手法，或整散結(jié)合，使文句富于文采。四、微寫作。1.近日，北京市西城區(qū)榮獲“2023中國(guó)最具幸福感城區(qū)”榮譽(yù)稱號(hào)，“西城生活”公眾號(hào)征集網(wǎng)友感言匯集發(fā)表，請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)談?wù)勗谖鞒巧畹男腋８小Ｒ螅赫鎸?shí)具體，表達(dá)得體；不超過150字；不透露學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】在西城，我深切感受到濃厚的文化底蘊(yùn)與現(xiàn)代化的交融。漫步在古老的胡同，仿佛能聽到歷史的回聲；而現(xiàn)代的建筑又展現(xiàn)了這座城市的活力。公園綠意盎然，鄰里和睦，公共服務(wù)完善，讓人倍感安心。西城不僅提供了豐富的物質(zhì)生活，更營(yíng)造了一種溫馨、和諧的生活氛圍，讓我真切地體驗(yàn)到了“最具幸福感城區(qū)”的魅力。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：說明類微寫作。審題：本題目的核心在于“談?wù)勗谖鞒巧畹男腋８小保笞髡呋趥€(gè)人的真實(shí)體驗(yàn)，具體地描述和表達(dá)在西城區(qū)生活的幸福感。審題時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：首先，明確“幸福感”的含義。幸福感是一種主觀的情感體驗(yàn)，它可能來源于生活的各個(gè)方面，如環(huán)境、文化、社會(huì)氛圍、公共服務(wù)等。因此，在描述幸福感時(shí)，我們需要從這些方面入手，展現(xiàn)西城區(qū)的獨(dú)特魅力。其次，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)具體”的要求。這意味著在描述時(shí)，我們需要避免空洞的套話和泛泛而談，而是要用具體的例子和細(xì)節(jié)來支撐自己的觀點(diǎn)。例如，可以具體描述某個(gè)公園的美景、鄰里間的溫暖互動(dòng)，或者對(duì)某項(xiàng)公共服務(wù)的滿意之處等。寫作指導(dǎo)：先點(diǎn)明所寫的西城區(qū)具有的特點(diǎn)，然后具體寫自己的有關(guān)西城區(qū)的所見所聞——最好物質(zhì)方面和精神方面的都要提及，以印證在開頭所寫的西城區(qū)的特點(diǎn)，最后得出在其中生活會(huì)充滿幸福感的結(jié)論。2.“這么近，那么美，周末到河北”，是河北省文旅部門專門針對(duì)京津等地游客提出的旅游主題口號(hào)，被評(píng)為中國(guó)文旅宣傳的典范，請(qǐng)為其寫一段短評(píng)。要求：言之有物，條理清晰，語言簡(jiǎn)潔；不超過150字；不透露學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】“這么近，那么美，周末到河北”這句口號(hào)簡(jiǎn)潔而富有詩意，準(zhǔn)確地捕捉了河北旅游的核心特色。它強(qiáng)調(diào)了河北的地理優(yōu)勢(shì)與美景，吸引京津等地游客在周末出游，實(shí)現(xiàn)短途旅游的便捷與愉悅。該口號(hào)既符合現(xiàn)代人的生活節(jié)奏，又體現(xiàn)了河北的文化底蘊(yùn)，堪稱文旅宣傳的佳作，值得廣泛推廣。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：明確題干要求，對(duì)河北省文旅部門專門針對(duì)京津等地游客提出的旅游主題口號(hào)“這么近，那么美，周末到河北”進(jìn)行評(píng)論。這個(gè)宣傳口號(hào)被評(píng)為中國(guó)文旅宣傳的典范，因此在組織答案的時(shí)候應(yīng)從這一口號(hào)成為典范的原因入手，分析時(shí)可以從內(nèi)容、手法、宣傳效果等角度進(jìn)行思考。寫作思路：從內(nèi)容上可以做如下思考：“這么近”巧妙地點(diǎn)明了河北與周邊地區(qū)的地理鄰近性，這樣的表述，既拉近了河北與游客的心理距離，又寫出了河北的旅游資源對(duì)于京津等地游客觸手可及之感，仿佛觸手可及的美景就在眼前。“那么美”則是對(duì)河北自然與人文風(fēng)光的極致贊美，描繪出河北的青山綠水、古跡名勝，以及那獨(dú)特的風(fēng)土人情。這種美，既是一種視覺的享受，更是一種心靈的觸動(dòng)。“周末到河北”則是對(duì)游客發(fā)出的熱情邀請(qǐng)。這樣的邀請(qǐng)，既體現(xiàn)了河北對(duì)游客的熱烈歡迎，又展示了河北作為短途旅游目的地的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在表現(xiàn)方面可以做如下思考：整句口號(hào)讀起來朗朗上口，節(jié)奏明快，既符合現(xiàn)代人的生活節(jié)奏，又體現(xiàn)了河北的文化底蘊(yùn)。將河北的地理優(yōu)勢(shì)、美景風(fēng)情以及文化底蘊(yùn)完美地融合在一起，成為文旅宣傳的佳作。?五．請(qǐng)以“風(fēng)吹過”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力。不超過150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】示例：風(fēng)吹過風(fēng)輕輕的吹，那樣柔軟，那樣舒適，吹過青青芳草地，吹過盈盈碧水岸，吹過煙雨蒙蒙的江南楊柳舍。風(fēng)如此溫柔，輕輕吹過我柔柔的發(fā)間，輕輕吹過我濕潤(rùn)的雙眸；風(fēng)如此溫暖，我靈敏的鼻息仿佛嗅到你談吐間暖暖的氣息；我敏感的身體仿佛觸到你拉著我手時(shí)潤(rùn)心的溫暖；風(fēng)如此多情，吹綠了閃閃發(fā)亮的葉子，吹紅了暗香盈袖的花朵。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：要求以“風(fēng)吹過”為題目，說明題目已確定，必須以“風(fēng)吹過”作為標(biāo)題。“風(fēng)吹過”是主謂結(jié)構(gòu)。主語“風(fēng)”，可以實(shí)寫，也可以虛寫。實(shí)寫“風(fēng)”，可以寫自然界的四季風(fēng)、東西南北風(fēng)，微風(fēng)、狂風(fēng)，暖風(fēng)、寒風(fēng)，海風(fēng)、山風(fēng)等。虛寫“風(fēng)”，可以寫親人的關(guān)愛、朋友的關(guān)心、黨的關(guān)懷似春風(fēng)，可以寫同學(xué)的誤解、嘲諷似冷風(fēng)，可以寫生活中的挫折、失敗似凜冽的北風(fēng)。虛寫“風(fēng)”還可以由“風(fēng)氣”“風(fēng)潮”“風(fēng)波”“風(fēng)言風(fēng)語”“風(fēng)浪”等展開聯(lián)想：“流行風(fēng)”“搶購(gòu)風(fēng)”“學(xué)雷鋒之風(fēng)”“全民健身風(fēng)”“奧運(yùn)風(fēng)”“世貿(mào)風(fēng)”“西部大開發(fā)的颶風(fēng)”等。主旨內(nèi)容應(yīng)圍繞“風(fēng)吹過”帶給人們的感受來寫，帶走一些，送來一些，改變一些或有些依舊；還提示可能引起人們的態(tài)度變化及對(duì)“情與理”的感悟。寫“風(fēng)吹”是鋪墊、蓄勢(shì)，寫“風(fēng)吹過”才是文章的主體部分。本題要求寫小詩或者抒情文字。寫小詩要注意選擇恰當(dāng)?shù)囊庀蠡蛘弋嬅妫⒁庠姼璧捻嵚筛泻驮娦械臄[放；寫抒情性文字，可以采用排比、比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)內(nèi)容的感染力。寫作思路：可以寫自然界的風(fēng)如何吹，風(fēng)吹過后自然界的變化等；可以由某種自然風(fēng)寫起，再過渡到寫類似這種風(fēng)的相關(guān)場(chǎng)景；還可以直接從抽象的風(fēng)寫起，先寫某事如何盛行，再寫事后對(duì)人情感的觸動(dòng)或帶來理性思索等。寫作時(shí)可以構(gòu)建兩個(gè)板塊：先寫“風(fēng)”如何吹，再寫“風(fēng)吹過”如何，為使內(nèi)容豐富，最好能分出層次，以便形成對(duì)比或?qū)舆M(jìn)的結(jié)構(gòu)；同時(shí)注意“風(fēng)吹”要生動(dòng)形象，寫“風(fēng)吹過”抒情要自然。如寫“風(fēng)吹過”麥田，可以寫自然的生機(jī)、勞作者的艱辛、豐收的喜悅等；寫“風(fēng)吹過”校園，可以寫花朵的芳香、朗朗的讀書聲、嬉戲的身影等。六．微寫作。西城區(qū)文旅局為更好地開發(fā)利用區(qū)內(nèi)資源，向大眾推薦了幾條文旅路線。其中一條主題為“天地生——博物之旅”，其線路節(jié)點(diǎn)為：中國(guó)古動(dòng)物館—北京天文館—北京動(dòng)物園—北京海洋館。請(qǐng)你圍繞該主題，結(jié)合各館特點(diǎn)及相互間的聯(lián)系，寫一段推薦語，以吸引大家深度暢游。要求：語言簡(jiǎn)練，有吸引力；不超過150字；不透露學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】示例：認(rèn)識(shí)世界不一定要去遠(yuǎn)方，北京“天地生——博物之旅”亦包羅萬象。想一探古生物的神秘世界，或?qū)τ钪嫫嬗^感興趣，不妨來古動(dòng)物館和天文館一游。想了解豐富的動(dòng)物種類和自然景觀，領(lǐng)略海底世界的精彩，動(dòng)物園和海洋館是你最好的選擇。三館一園，巡天探海，尋索古今生物的奧秘，這一文旅路線充滿知識(shí)和樂趣！【詳解】本題考查學(xué)生的微寫作的能力。寫作類型：實(shí)用類微寫作。審題：明確題干要求，圍繞“天地生——博物之旅”這一主題，按照“中國(guó)古動(dòng)物館—北京天文館—北京動(dòng)物園—北京海洋館”路線，結(jié)合各場(chǎng)館特點(diǎn)及相互間的聯(lián)系寫推薦語，目的是吸引大家深度暢游，不超過150字。寫作指導(dǎo)：西城區(qū)文旅局為更好地開發(fā)利用區(qū)內(nèi)資源，寫作時(shí)應(yīng)注意挖掘所給地文旅線路地資源特色，突出“天地生——博物之旅”的主題意義。如“中國(guó)古動(dòng)物館”，中國(guó)第一家以古生物化石為載體，系統(tǒng)普及古生物學(xué)、古生態(tài)學(xué)、古人類學(xué)及進(jìn)化論知識(shí)的國(guó)家級(jí)自然科學(xué)類專題博物館，也是亞洲最大的古動(dòng)物博物館。“北京天文館”是中國(guó)第一座大型天文館、國(guó)家級(jí)自然科學(xué)類專題科學(xué)博物館，在此，可以和家人一起共享探索宇宙奧秘的樂趣。“北京動(dòng)物園”是中國(guó)開放最早、飼養(yǎng)展出動(dòng)物種類最多的動(dòng)物園，在此，可以游自然之美，享動(dòng)物之趣。“北京海洋館”是集觀賞、科普教育、休閑娛樂和商務(wù)會(huì)展為一體的內(nèi)陸水族館，主體建筑造型色彩以藍(lán)色和橘紅色為基本色調(diào)，代表了神秘的海洋和海洋生物無窮無盡的生命力。三館一園，涉及“天地生”科學(xué)之旅，一次旅行就是走進(jìn)了一次博物課堂。寫作時(shí)要語言簡(jiǎn)練，感情真摯，推薦理由要明確，條理要清晰，突出旅游的意義，富有感召力。七．微寫作。請(qǐng)以“綠樹長(zhǎng)到了我的窗前”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字。題目自擬。要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力。不超過150字。不透露學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】示例：

春綠樹長(zhǎng)到了我的窗前，仿佛是喑啞的大地發(fā)出的渴望的聲音。鳥兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥。小草呀，你的足步雖小，但是你擁有你足下的土地。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：明確題干要求，以“綠樹長(zhǎng)到了我的窗前”為開頭展開寫作。這里的“綠樹”可以是一種具體的自然物，代表的是春天的景色，也可以賦予綠樹象征比喻義，代表抽象的希望、夢(mèng)想、生機(jī)、活力等。“綠樹長(zhǎng)到了我的窗前”暗示了“我”和“綠樹”的關(guān)系，可以寫近距離觀察樹的樣貌，突出它碧綠的色澤、繁盛的狀態(tài)、不屈不撓的精神感染了頹廢的“我”，給我了無窮的力量，讓困境中的“我”笑對(duì)生活。也可以虛擬一段“我”與“綠樹”的對(duì)話，于對(duì)話間傳遞出人與自然的和諧關(guān)系或者自然對(duì)人的生命啟迪，抑或于對(duì)話間展示“我”的內(nèi)心世界。寫作指導(dǎo)：可以展開聯(lián)想想象，運(yùn)用多種修辭手法和不同句式，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力，在此基礎(chǔ)上，突出“綠樹長(zhǎng)到了我的窗前”帶給自己的感受，要感情真摯，符合小詩或抒情文字的特征。八．微寫作。社區(qū)征集尊老養(yǎng)老宣傳標(biāo)語，你認(rèn)為下列哪一則最合適？請(qǐng)說明理由。要求：理由充分，條理清晰。不超過150字。不透露學(xué)校及個(gè)人信息。①善待老人，就是善待明天的自己②老吾老，以及人之老③家家有老人，人人都會(huì)老④孝順父母光榮，冷落老人可恥，虐待老人犯罪【答案】我認(rèn)為最適合的宣傳標(biāo)語是“善待老人，就是善待明天的自己”。這句話簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，直接表達(dá)了尊老養(yǎng)老的重要性，同時(shí)用“明天的自己”作為比喻，強(qiáng)調(diào)了其與我們自身的關(guān)系，提醒人們要關(guān)注自己的未來，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)老去。這樣的標(biāo)語不僅容易理解，而且能夠深入人心，激發(fā)人們的共鳴，促進(jìn)社區(qū)尊老養(yǎng)老的氛圍。【詳解】本題考查學(xué)生的微寫作能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：明確題干要求，社區(qū)征集尊老養(yǎng)老宣傳標(biāo)語讓學(xué)生選出其認(rèn)為最合適，要求表明觀點(diǎn)，寫出條理清晰的理由且理由充分，不超過150字。學(xué)生在做這道題時(shí)，應(yīng)選注意所要選的標(biāo)語所面對(duì)的宣傳對(duì)象——社區(qū)居民，從這個(gè)對(duì)象出發(fā)，就可以確定所選宣傳標(biāo)語應(yīng)具有通俗性、易懂性、形象性這些特點(diǎn)，并且表意準(zhǔn)確能突現(xiàn)“尊老養(yǎng)老的重要性”這一主題。再有充分分析這四條標(biāo)語各自特點(diǎn)，第一條采用比喻，形象生動(dòng)；第二條是引用，有很強(qiáng)的歷史性；第三條采用對(duì)仗，句式整齊；第四條簡(jiǎn)單明了，直截了當(dāng)。寫作思路：寫作時(shí)，首先要掌握自己所選標(biāo)語的特點(diǎn)，然后圍繞著特點(diǎn)來構(gòu)思自己選擇這條標(biāo)語的理由，因字?jǐn)?shù)要求最好構(gòu)思兩到三點(diǎn)理由；在結(jié)構(gòu)上最好運(yùn)用議論文常用的構(gòu)文結(jié)構(gòu)，如：總分，分總，總分公總，使所寫短文思路明晰。九．微寫作。學(xué)校準(zhǔn)備開展“身在北京”研學(xué)活動(dòng)，希望同學(xué)們感受傳統(tǒng)文化、體驗(yàn)現(xiàn)代科技、探尋國(guó)際化大都市、尋訪名人故居。請(qǐng)你圍繞一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一條研學(xué)線路，并說明設(shè)計(jì)理由。要求：設(shè)計(jì)合理，理由充分。不超過150字。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】示例：“身在北京”感受傳統(tǒng)文化研學(xué)線路：孔廟——國(guó)子監(jiān)——天壇公園——故宮博物院——頤和園。理由：你可以在孔廟國(guó)子監(jiān)中探秘古代最高學(xué)府的真容，可以在天壇體會(huì)到古人對(duì)天地自然的敬畏，可以在故宮博物院豐富的館藏珍品中觸摸真實(shí)的歷史和傳統(tǒng)文化博大精深的底蘊(yùn)，可以在頤和園感受“皇家園林博物館”的山水文化真趣。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：實(shí)用類微寫作。審題：本題寫作的具體寫作情境是“身在北京”研學(xué)活動(dòng)，具體要求是設(shè)計(jì)一條研學(xué)線路，并說明這樣設(shè)計(jì)線路的理由。為研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一條研學(xué)線路，這種寫作情境要求以研學(xué)線路和推薦理由為主要表達(dá)內(nèi)容。“感受傳統(tǒng)文化”，限定了寫作主題，選取的相關(guān)景點(diǎn)要能夠和傳統(tǒng)文化相關(guān)，并具有一定的典型性和獨(dú)特性，代表北京傳統(tǒng)文化的特色。主要內(nèi)容應(yīng)是對(duì)不同景點(diǎn)組成研學(xué)路線理由的說明，說明理由時(shí)要能夠?qū)γ恳惶庍x取景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的高度概括，體現(xiàn)其獨(dú)特之處。寫作思路：首先指出研學(xué)線路為“身在北京”感受傳統(tǒng)文化研學(xué)線路，然后列出具體的景點(diǎn)名稱，再具體說明這樣選擇的理由。本題應(yīng)緊扣“感受傳統(tǒng)文化”進(jìn)行理由說明，如不同景點(diǎn)代表不同的文化，有的是單一的某一方面的傳統(tǒng)文化體現(xiàn)，如孔廟、國(guó)子監(jiān)、天壇；有的是綜合性的傳統(tǒng)文化的集中展現(xiàn)，如故宮博物院、頤和園，進(jìn)行理由解讀時(shí)要注重體現(xiàn)其特色，做到主題突出。注意邏輯清晰，路線設(shè)計(jì)合理，理由闡述準(zhǔn)確充分，語言表達(dá)精準(zhǔn)合理。如果選擇體驗(yàn)現(xiàn)代科技，可以設(shè)計(jì)路線為中國(guó)科學(xué)技術(shù)館、中國(guó)軍事博物館、中科院·計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心、中科院國(guó)家天文臺(tái)。此路線包括了綜合性的科學(xué)技術(shù)，軍事科技、計(jì)算機(jī)科技、天文科技等，可以讓學(xué)生領(lǐng)略不同領(lǐng)域的科技魅力，激發(fā)學(xué)生的科技探索熱情。如果選擇體驗(yàn)探尋國(guó)際化大都市，可以設(shè)計(jì)路線為天安門廣場(chǎng)、奧林匹克公園、國(guó)家速滑館、首鋼園。此路線包括了北京作為國(guó)際化大都市中政治、文化中心的特點(diǎn)，有世界上最大的廣場(chǎng)，有雙奧景點(diǎn)，體現(xiàn)北京對(duì)外交流的魅力。如果選擇體驗(yàn)尋訪名人故居，可以設(shè)計(jì)路線為蔡元培故居、郭沫若故居、梅蘭芳紀(jì)念館、徐悲鴻紀(jì)念館、宋慶齡故居。此路線參觀游覽在中國(guó)現(xiàn)代史上留下輝煌印記的歷史名人故居，了解與這些歷史名人密切相關(guān)的著名事件、革命故事以及名人的人格力量，了解前輩們的光輝事跡。十．微寫作。

請(qǐng)以“凡是過往，皆為序章”開頭，寫一段高三畢業(yè)典禮的主持人開場(chǎng)白。要求：符合情境，有感染力；不超過150字。【答案】示例：凡是過往，皆為序章。今天，我們齊聚一堂，懷著激動(dòng)和感慨的心情，共同見證這個(gè)特殊的時(shí)刻——高三畢業(yè)典禮。在這充滿希望與夢(mèng)想的校園里，我們一起成長(zhǎng)、蛻變。此刻，讓我們以熱烈的掌聲，為這段青春歲月畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，也為即將踏上新的人生征程的同學(xué)們送上最真摯和最誠(chéng)懇的祝福。下面，我宣布，高三畢業(yè)典禮正式開始！【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：實(shí)用類（發(fā)言稿類、開場(chǎng)白）微寫作。審題：試題要求寫作一段開場(chǎng)白，情景是“高三畢業(yè)典禮”，發(fā)言的對(duì)象是高三畢業(yè)生。發(fā)言的開頭有所限制，以“凡是過往，皆為序章”開頭。“凡是過往”意味著應(yīng)當(dāng)有對(duì)于過往高中生活的回顧、思考，而“皆為序章”則說明還應(yīng)有對(duì)于未來的展望。因此，發(fā)言的具體內(nèi)容可以包括：發(fā)言者此刻的心情、對(duì)高中三年的簡(jiǎn)單回顧與總結(jié)、對(duì)同學(xué)們未來的祝福等。寫作思路：先簡(jiǎn)單交代并形容在這個(gè)特殊場(chǎng)合的心情，如激動(dòng)、興奮、感嘆等；然后照應(yīng)“凡是過往”，“過往”即過去的三年，大家滿懷希望與夢(mèng)想，激烈拼搏、悄悄成長(zhǎng)、得到蛻變……而后總結(jié)，“既是過往，也是序章”，人生之路還很漫長(zhǎng)，祝福大家在新的人生征程中繼續(xù)拼搏，取得更多的驚喜與收獲。1．微寫作。

近日，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)2024年與1996年的公歷日歷完全一樣，網(wǎng)上便掀起一股“買本舊日歷過新年”的熱潮。據(jù)了解，1996年舊日歷的搜索量飆升，交易量創(chuàng)下新高，價(jià)格也水漲船高。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。要求：理由充分，語言簡(jiǎn)潔。不超過150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】老日歷自帶懷舊情懷，“買本舊日歷過新年”也是懷念過去的一種方式。一方面，老日歷見證了歷史的變遷，承載著一代人的回憶；另一方面，它們也具有一定的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值。熱潮反映出人們對(duì)歷史和文化的熱愛以及對(duì)時(shí)間的獨(dú)特情感，有助于傳承和弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)，同時(shí)讓人們感受到時(shí)間和自我的延續(xù)，提醒人們珍惜時(shí)間。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：明確題干要求，針對(duì)網(wǎng)上掀起的一股“買本舊日歷過新年”的熱潮來發(fā)表看法。從所給材料來看，掀起熱潮的原因是“2024年與1996年的公歷日歷完全一樣”，熱潮的實(shí)際表現(xiàn)是“1996年舊日歷的搜索量飆升，交易量創(chuàng)下新高，價(jià)格也水漲船高”。如若談?wù)J識(shí)，考生需要了解掀起熱潮的原因，還有這種熱潮帶來的影響。發(fā)表看法時(shí)，首先要了解日歷這一事物。日歷，是一種日常使用的出版物，記載著日期等相關(guān)信息，老日歷，具有藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值。其次，“買本舊日歷過新年”的熱潮能反映什么，是肯定，是否定，還是辯證來看待，要根據(jù)材料內(nèi)容做評(píng)判。要求理由充分，便是要做到議論有理有據(jù)；要求語言簡(jiǎn)潔，便是要表意明確，用最少的語言符號(hào)，盡可能多的表達(dá)出最豐富的內(nèi)容。寫作思路：寫作時(shí)，先明確話題，然后選取角度發(fā)表看法。從材料看，之所以掀起一股“買本舊日歷過新年”的熱潮，是因?yàn)?024年與1996年的公歷日歷完全一樣。由“1996年舊日歷的搜索量飆升，交易量創(chuàng)下新高，價(jià)格也水漲船高”可見其熱衷程度。據(jù)此分析可知：對(duì)于喜歡的人來說，這些日歷可能是一種懷舊的情感，和情懷有關(guān)，總能贏得關(guān)注；1996年日歷不僅僅是一個(gè)普通的懷舊物件，它與2024年日歷出現(xiàn)相似性，見證了歷史的變遷，承載著一代人的回憶，具有收藏價(jià)值，這也是交易量和價(jià)格高的一個(gè)因素；老日歷，也是傳統(tǒng)文化的一部分，選擇老日歷本質(zhì)上是對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可，反映出人們對(duì)歷史和文化的熱愛以及對(duì)時(shí)間的獨(dú)特情感。寫作時(shí)可以選擇以上角度立意，也可以從其他角度入手表明自己的認(rèn)識(shí)，不超過150字，言之有理即可。2．學(xué)生會(huì)要組織一次社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題，并寫出設(shè)計(jì)理由。要求：語言簡(jiǎn)明，條理清晰。不超過150字。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】主題：法治宣傳進(jìn)社區(qū)。設(shè)計(jì)理由：1.目前，小區(qū)居民的法律意識(shí)比較淡泊，常會(huì)在無意之間觸犯法律，同時(shí)在受到傷害時(shí)也少有通過法律維權(quán)的情況；2.活動(dòng)的準(zhǔn)備過程可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解法律，增強(qiáng)法制觀念；3.電影《第二十條》影響強(qiáng)烈，借此機(jī)會(huì)在社區(qū)進(jìn)行法制宣傳可以事半功倍。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：實(shí)用類。審題：考生要抓住“社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)”“設(shè)計(jì)一個(gè)主題，并寫出設(shè)計(jì)理由”“不超過150字”等關(guān)鍵詞，明確本題有兩個(gè)任務(wù)，即設(shè)計(jì)主題和闡述理由，考生不要遺漏要求：同時(shí)要明確活動(dòng)組織者的身份和活動(dòng)的范圍及對(duì)象。寫作指導(dǎo)：設(shè)計(jì)主題時(shí)要結(jié)合學(xué)生的身份特點(diǎn)和社區(qū)的需求，比如綠色環(huán)保、讀書宣傳、關(guān)愛空巢老人等等；理由可從活動(dòng)的必要性和意義等角度進(jìn)行闡述；此外要注意作到語言簡(jiǎn)明，條理清晰，不超過150字。3．微寫作。班級(jí)讀書會(huì)擬編寫名為“群星閃耀”的文學(xué)人物評(píng)傳集。請(qǐng)你從經(jīng)典的文學(xué)作品中選一個(gè)如璀璨明星般點(diǎn)亮讀者內(nèi)心的人物，寫一段人物評(píng)傳。要求：寫出作品和人物名，符合作品內(nèi)容；條理清晰，語言簡(jiǎn)潔。不超過150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】《邊城》中翠翠是一個(gè)“美”女！這種“美”有別于中國(guó)傳統(tǒng)審美習(xí)俗中的“膚如凝脂，腮如新荔”，翠翠的膚色是“黑黑的”，樸素健康的；翠翠的眼睛也有別于《詩經(jīng)》中“巧笑倩兮，美目盼兮”的顧盼生輝，而是“清明如水晶”，是純凈明亮的。翠翠的性格也有別于《詩經(jīng)》中“一日不見，如三秋兮”的大膽潑辣，是文靜內(nèi)斂的。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：本題的寫作背景是班級(jí)讀書會(huì)，寫作任務(wù)是為“群星閃耀”文學(xué)人物寫人物評(píng)傳。寫作對(duì)象，可以是《阿Q正傳》《邊城》《荷花淀》《平凡的世界》《老人與海》等所有經(jīng)典作品中的人物形象，只需任選其一。比如寫翠翠。寫作主題要符合“璀璨明星般點(diǎn)亮讀者內(nèi)心”的要求。“點(diǎn)亮內(nèi)心”意味著人物身上的美或者其他精神品質(zhì)讓人感動(dòng)或者對(duì)人有啟發(fā)作用，能夠讓人從中得到生活、精神、思想的升華。“寫一段人物評(píng)傳”，可以介紹人物姓名、職業(yè)、籍貫等一般信息，更應(yīng)該寫“人物事跡、形象特點(diǎn)或精神品格”。“人物事跡”要符合原著情節(jié)，“形象特點(diǎn)”要寫出人物的典型特征和個(gè)性特點(diǎn)，“精神品格”則是人物精神氣質(zhì)方面的內(nèi)容。總之，抓住人物主要事跡來寫，并要符合原作；寫作重點(diǎn)，突出人物的形象特點(diǎn)或精神品格，以切合主題要求。最后注意字?jǐn)?shù)限制。寫作思路：本題應(yīng)緊扣“點(diǎn)亮讀者內(nèi)心”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。先指出具體的作品、作品中的人物，然后再具體評(píng)析。人物評(píng)傳，一般先整體概括人物的形象特點(diǎn)或者精神品格。然后從不同方面進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)。如先點(diǎn)翠翠的特征為“美”，然后從不同方面交待她的美的具體體現(xiàn)，如形象的外在美、性格的內(nèi)在美、精神的高尚美等，分別體現(xiàn)出翠翠的美麗善良、明亮單純、文靜內(nèi)斂等形象特征和精神品格。4．微寫作。校學(xué)生會(huì)將組織以“兼聽”為主題的辯論賽，正方以“兼聽則明”為觀點(diǎn)，請(qǐng)你為正方一辯寫一段開場(chǎng)陳詞，闡明本方的觀點(diǎn)和理由。要求：理由充分，有說服力；不超過150字；不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】例文：兼聽則明兼聽是一種極其高級(jí)的修養(yǎng)，一種融合做事的能力，一種超越常人的境界，兼聽則明。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。提升“廉辨”之力，要放下架子、撲下身子，聽四面八方的聲音，看基層一線的實(shí)情，要避免“走神”“散光”，以致于言路有堵塞、信息被過濾。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：主題或話題是“兼聽”，要求站在正方立場(chǎng)，以“兼聽則明”為觀點(diǎn)，為正方一辯寫一段開場(chǎng)陳詞。闡明正方的觀點(diǎn)和理由時(shí)注意立場(chǎng)要堅(jiān)定、明確，不能左右搖擺，偏離正題大談“偏聽則暗”。從詞語構(gòu)造上來看，“兼聽”是“明達(dá)”的條件。“兼”的目的在于拓寬視野，打開思路。“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，何況萬事萬物都處在不斷發(fā)展變化之中，倘若一個(gè)人閉目塞聽剛愎自用，那么就往往會(huì)做出一些錯(cuò)事傻事。“兼”的核心在于“多”，更在于“異”。“齊王納諫”的故事耳熟能詳，齊王聽了“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的聲音還不算“兼聽”嗎？倘若朝廷之臣里盡是阿諛奉承趨炎附勢(shì)之流，而沒有像鄒忌這樣的忠誠(chéng)正直的股肱之臣，再多的兼聽也都是粉飾太平唯唯諾諾的一種無效之聲，這樣的帝王必將醉生夢(mèng)死以致萬劫不復(fù)。寫作指導(dǎo)：寫作本文時(shí)重點(diǎn)在于典型事例，并結(jié)合利弊而談。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，鄒忌采用迂回戰(zhàn)術(shù)，以家事比國(guó)事，“諷”齊王納諫。齊王幡然醒悟，廣開言路，從諫如流，才有了“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”的改革圖新決心。“刺”“諫”“謗譏”雖然逆耳難聽，但這恰是“兼聽”耳朵的重點(diǎn)指向。“文死諫，武死戰(zhàn)”，魏征碰到了開明的唐太宗，是魏征的幸運(yùn)。而關(guān)龍逄碰到了愚蠢的夏桀，比干碰到了殘暴的商紂，這是關(guān)龍逄和比干的不幸。諸葛亮在《出師表》里反復(fù)告誡后主劉禪要親賢遠(yuǎn)佞開張圣聽，莫重蹈桓、靈的覆轍。敢于死諫的忠臣是帝王之幸，是國(guó)家之幸。自負(fù)張狂的人最終走向了窮途末路，關(guān)鍵的一環(huán)就是沒能“兼聽”。也可以舉“晁蓋喪命”的事例作為反面論據(jù)。5．請(qǐng)以“聽雨”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力；不超過150字；不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】示例：聽雨雨是位精靈，它總是在人心靈最為煩躁的時(shí)候悄然而來，潤(rùn)物無聲；雖是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻是如泣如訴，如琢如磨……春日聽雨，會(huì)使人想起孩提少年，雨絲絲柔柔，纏纏綿綿，如煙似夢(mèng)，如歌如吟，整個(gè)世界都醉在這溫馨的氛圍里。夏日聽雨，如聽一曲英雄交響曲，讓人想起豆蔻年華……雨聲是天生的歌者，讓人了卻憂慮，悠然其中。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：材料給了我們“聽雨”這一題目，首先理解它的含義，“聽”，就是聆聽，對(duì)象是“雨”，則文章應(yīng)側(cè)重從聽覺描寫雨。可以通過描寫自己聽到的雨的各種聲音，抒發(fā)相應(yīng)的感情，或贊美，或感動(dòng)或哲思。也可以由聽雨產(chǎn)生聯(lián)想想象，觸動(dòng)回憶，比如如絲細(xì)雨的淡慨輕愁，淅瀝秋雨如泣如訴……。本題要求寫小詩或者抒情文字。寫小詩要注意選擇恰當(dāng)?shù)囊庀蠡蛘弋嬅妫⒁庠姼璧捻嵚筛泻驮娦械臄[放；寫抒情性文字，可以采用排比、比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)內(nèi)容的感染力。寫作思路：可寫許多內(nèi)容，比如聽不同季節(jié)的雨，可先由不同季節(jié)雨的特點(diǎn)寫起，再贊美感嘆其意蘊(yùn)。春雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滋潤(rùn)萬物；夏雨氣勢(shì)磅礴，孕育著激情和詩意；秋雨纏綿，引起無盡的思念……最后可適當(dāng)總結(jié)，雨聲為天籟，最撫凡人心。也可以從其他角度，專門寫聽某一場(chǎng)雨，并抒發(fā)由此引發(fā)的情思。6．（2024·北京順義·二模）傾聽，是學(xué)習(xí)者必備的能力。在語文學(xué)習(xí)中，該聽些什么？如何聽呢？請(qǐng)向高一同學(xué)介紹一下“聽”的經(jīng)驗(yàn)或技巧。要求：語言簡(jiǎn)練，條理清晰。不超過150字。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】示例：傾聽，是語文學(xué)習(xí)的靈魂，課堂上老師的講授、同學(xué)之間的討論、學(xué)術(shù)廳里的報(bào)告、課間休閑的聊天、公交車上的談話等等，都屬于傾聽的內(nèi)容。在具體的傾聽過程中，要能夠在傾聽中生疑、傾聽中解惑、傾聽中積累、傾聽中成長(zhǎng)，并“聽說結(jié)合”，傾聽之后，要敢于善于表達(dá)自己的所思所想，也是事半功倍的。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：發(fā)言稿類微寫作。審題：本題要求向高一同學(xué)介紹一下“聽”的經(jīng)驗(yàn)或技巧。具體寫作時(shí)，先要注意有情境限制，是關(guān)于“語文學(xué)習(xí)”；寫作內(nèi)容，是“聽什么”“如何聽”，前者是語文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該傾聽什么，后者是傾聽的技巧、態(tài)度等。寫作指導(dǎo)：首先來說，可以給“傾聽”定義，指出其巨大的價(jià)值：傾聽是語文學(xué)習(xí)的靈魂。具體涉及到的傾聽內(nèi)容保羅萬象：課堂上老師的講授、同學(xué)之間的討論、學(xué)術(shù)廳里的報(bào)告、課間休閑的聊天、公交車上的談話等等，都屬于傾聽的內(nèi)容。同時(shí)，傾聽要需要恰當(dāng)?shù)姆椒ê蛻B(tài)度：在具體傾聽過程中，要學(xué)會(huì)在傾聽中生疑、傾聽中解惑、傾聽中積累、傾聽中成長(zhǎng)。再者，還應(yīng)該“聽說結(jié)合”，傾聽之后，要敢于善于表達(dá)自己的所思所想，這也是事半功倍的。總之，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，豐富智慧的頭腦、精彩的人生。7．微寫作。“何處來，何處去”，就是思考傳統(tǒng)文化的“根”在何處，我們從何處而來，我們究竟應(yīng)該往何處去。這是對(duì)《鄉(xiāng)土中國(guó)》主旨的基本界定。請(qǐng)結(jié)合《鄉(xiāng)土中國(guó)》中的一個(gè)核心概念，談?wù)勀銓?duì)此的理解，100字以內(nèi)。【答案】當(dāng)我們談?wù)摯嗽掝}，不妨從“差序格局”來展開思考。在差序格局的背景下，我們都來自于特定的社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化傳統(tǒng)。隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，要重新審視差序格局，繼承優(yōu)秀元素，也要摒棄與現(xiàn)代社會(huì)不相適應(yīng)的部分。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：題目要求對(duì)傳統(tǒng)文化“根”的思考，并結(jié)合《鄉(xiāng)土中國(guó)》中的一個(gè)核心概念。首先理解“根”，就是中國(guó)傳統(tǒng)文化何以成為它自己的原因，還要分析這個(gè)原因未來會(huì)怎么樣。再結(jié)合《鄉(xiāng)土中國(guó)》中的某個(gè)核心概念，分析其在形成傳統(tǒng)文化中的作用，以及這個(gè)作用在現(xiàn)代社會(huì)的影響。寫作指導(dǎo)：當(dāng)我們談?wù)搨鹘y(tǒng)文化的“根”在何處時(shí)，不妨從《鄉(xiāng)土中國(guó)》中的一個(gè)核心概念——“差序格局”來展開思考。“差序格局”是費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國(guó)》中提出的一個(gè)核心概念，它描述了鄉(xiāng)土社會(huì)中人際關(guān)系的特點(diǎn)。簡(jiǎn)而言之，差序格局是一個(gè)以自我為中心，逐漸向外擴(kuò)展的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)人的關(guān)系親疏、遠(yuǎn)近、內(nèi)外、上下都有著明確的定位和界限。這與現(xiàn)代社會(huì)中更為平等開放的人際關(guān)系模式有著顯著的區(qū)別。從這個(gè)角度看，我們可以說鄉(xiāng)土社會(huì)的“根”就深深扎在這種差序格局之中。那么，我們從何處而來呢？在差序格局的背景下，我們可以認(rèn)為，我們來自于這種特定的社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化傳統(tǒng)。我們的行為方式、價(jià)值觀念、思維模式等都在很大程度受到了鄉(xiāng)土文化和差序格局的影響。那么，我們又應(yīng)該往何處去呢？在現(xiàn)代化的沖擊下，鄉(xiāng)土社會(huì)正在發(fā)生深刻的變化。傳統(tǒng)的差序格局雖然仍然存在，但已經(jīng)不再是唯一的社會(huì)關(guān)系模式。這意味著，我們需要重新審視傳統(tǒng)文化的“根”，既要繼承其中的優(yōu)秀元素，也要摒棄那些與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的部分。由于字?jǐn)?shù)限制，語言要簡(jiǎn)練，觀點(diǎn)要明確。8．微寫作。從ChatGPT到Sora，近年來人工智能等新技術(shù)迅速發(fā)展。有人為工作效率的大大提升，生活質(zhì)量的不斷提高驚嘆不已；也有人為隱私數(shù)據(jù)的安全威脅，倫理道德的全新挑戰(zhàn)感到焦慮不安，還有人……身為時(shí)代青年，你認(rèn)為應(yīng)如何應(yīng)對(duì)人工智能等新技術(shù)帶來的機(jī)遇和沖擊？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，理由充分，條理清晰。不超過150字。【答案】示例：AI時(shí)代為青年人帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)于青年人而言，把握這一時(shí)代的機(jī)遇，需要不斷學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新、適應(yīng)變化、注重素質(zhì)的提升；在不斷挑戰(zhàn)與嘗試中，更要銘記初心，堅(jiān)持理想，踐行社會(huì)責(zé)任，才能在時(shí)代的浪潮中抓住新機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，成就個(gè)人的人生。【詳解】本題考查學(xué)生的微寫作能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)人工智能有不同的看法，然而在當(dāng)今時(shí)代人工智能正在成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流，并在此基礎(chǔ)上分別展現(xiàn)了人工智能給人類帶來的具體幫助與巨大挑戰(zhàn)。人工智能的出現(xiàn)，原本該由人類全權(quán)負(fù)責(zé)的很多事情，都由各種各樣的智能工具代勞，節(jié)省了大量的人力物力。可以說人工智能融入生活，方便了人們的生活、學(xué)習(xí)和工作，確實(shí)造福了人類，提升了人類的幸福指數(shù)。然而，科技進(jìn)步是一把雙刃劍，人工智能技術(shù)發(fā)展引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)安全問題，成為了詐騙分子的新型犯罪手段。更為可怕的是，人工智能把越來越多的人從勞動(dòng)中解放出來，人們的動(dòng)手能力和意愿越來越低，這對(duì)人類未來的發(fā)展也是一個(gè)潛在的風(fēng)險(xiǎn)。面對(duì)這種情況，身為時(shí)代青年，認(rèn)為應(yīng)如何應(yīng)對(duì)人工智能等新技術(shù)帶來的機(jī)遇和沖擊？題干要求談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，觀點(diǎn)明確，理由充分，條理清晰。寫作指導(dǎo)：首先可以提出人工智能等數(shù)字化技術(shù)是雙刃劍這一永恒的科學(xué)主題，然后針對(duì)如何在科技時(shí)代保持人的相對(duì)獨(dú)立性與優(yōu)越性這一話題，展開思考，說明青少年在未來需要的不只是單純知識(shí)的積累，而更需要廣泛的科技視野、靈活的思維、基本的科技素養(yǎng)來應(yīng)對(duì)智能時(shí)代的諸多可能。作為青年，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變，不斷更新自己的知識(shí)和技能，掌握不同的學(xué)習(xí)方式，擁有和利用新的技能，培養(yǎng)自主思考、解決問題的能力，以迎接人工智能的挑戰(zhàn)。正是因?yàn)槿斯ぶ悄苁且恢怀休d著未來無限可能、正迎風(fēng)而上，卻又隨時(shí)可能容易掙脫繩索隨處亂飛的風(fēng)箏，我輩青年在這個(gè)時(shí)代浪潮中，才要正視自己在這個(gè)時(shí)代浪潮中的作用，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用好人工智能技術(shù)來幫助我們自己健康成長(zhǎng)，努力成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用，有益于時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的人才。9．再微小的光也是光，再平凡的人也有他們?nèi)松械母吖鈺r(shí)刻。請(qǐng)以“致平凡”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力。不超過150字。【答案】例文：致平凡花是美的，也要綠葉相襯才分外好看，平凡就是那綠葉，也是美麗的。那些環(huán)衛(wèi)工人，無論寒暑，始終如一堅(jiān)持自己的崗位；那些警察，默默無聞地守候著萬家燈火的安寧；那些人民子弟兵，在祖國(guó)的邊陲，為大家舍小家……他們都是極其平凡的，而做的事又是那么不平凡！讓我們致敬平凡，致敬那些為了不平凡而默默無聞的平凡英雄！【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：抒情性微寫作。審題：本題要求以“致平凡”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。不超過150字。寫作此題，應(yīng)先理解題目“致平凡”所蘊(yùn)含的意思。根據(jù)提示“再微小的光也是光，再平凡的人也有他們?nèi)松械母吖鈺r(shí)刻”可知，題目就是要贊美平凡，歌頌平凡，向平凡表達(dá)敬意，這就需要寫出平凡的美麗，平凡的人創(chuàng)造的奇跡。即使平凡，一樣能帶來希望，能讓人得到鼓舞，沖破阻礙，戰(zhàn)勝困難，贏得未來。如果寫小詩，注意詩歌的語言特點(diǎn)，注意詩行的擺放；如果寫抒情文字，要采用一些修辭手法，加強(qiáng)語言的抒情性和感染力。寫作思路：在寫作時(shí)，開頭可以突出平凡但不平庸的特點(diǎn)，歌頌平凡的人可以通過自己的努力和奮斗，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而發(fā)出光亮；后面或者可以表達(dá)平凡的人通過關(guān)心他人、幫助他人，傳遞正能量，溫暖他人，從而照亮他人的生活；或者表明平凡是人生的常態(tài)，而不是例外。每個(gè)人都有自己的生活軌跡和人生經(jīng)歷，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，都能以自己的方式影響和改變世界。無論平凡還是偉大，都應(yīng)該被尊重和珍視。要牢牢抓住“平凡”的含義，表達(dá)對(duì)平凡的敬意，熱愛，贊美。10．微寫作。

Citywalk（城市漫游）是一種城市微旅游方式。它強(qiáng)調(diào)松弛感與慢節(jié)奏，滿足人們放松身心、尋覓新趣的需求。人們可選擇以貼近當(dāng)?shù)厝巳粘Ｉ畹姆绞剑两礁惺墚?dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。你所在的班級(jí)將舉行“致青春·漫步”畢業(yè)季主題活動(dòng)，請(qǐng)你或選擇歷史遺跡，或選擇新潮街區(qū)，或選擇圖書館、博物館，或選擇社區(qū)街道、市井小巷……為班級(jí)設(shè)計(jì)推薦一條值得一去的漫游路線。要求：寫清具體路線，推薦合理，表述清晰。不超過150字。【答案】例文：這次“致青春·漫步”畢業(yè)季主題活動(dòng)，我推薦去漫步楊梅竹斜街的街頭巷尾，它就位于西城區(qū)大柵欄街道。在那里，我們或許可以隨心所欲地閑逛胡同里的特色小店，我們或許能看到最古樸的胡同，能吃到最有老北京風(fēng)味的豆汁兒，能看到北京老大爺們品茗論茶，下棋遛鳥的悠閑生活……我相信那里濃厚的歷史積淀會(huì)讓我們的青春更有力量。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：這是一道描寫類微寫作。審題：試題首先介紹了Citywalk（城市漫游）這一種新型旅游方式的獨(dú)特之處——松弛感與慢節(jié)奏，然后說明這慢旅行的好處。由此，試題給出情境任務(wù)——為“致青春·漫步”畢業(yè)季主題活動(dòng)推薦一條漫游路線。而能夠推薦哪些線路，試題也給出了提示，比如若想通過漫游追溯城市歷史，可以選擇歷史遺跡、博物館或者某些古老的市井小巷等地，若是想探索城市未來發(fā)展的更多可能，則可選擇去新潮街區(qū)、社區(qū)街道等。寫作思路：試題要求寫清具體路線并能給出合理的推薦理由。因此，答題時(shí)要注意能夠給出一個(gè)相對(duì)明確的路線地點(diǎn)，并能結(jié)合其特色加以強(qiáng)調(diào)分析。比如，可以選擇北京城有名的胡同小巷楊梅竹斜街、西興隆街等，說明這些地方保留著原汁原味的老北京胡同特色，甚至有的還有微型的歷史博物館“北京地下城”，能夠讓我們最真實(shí)地感受到普通老北京人的生活狀態(tài)。11．微寫作。從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。學(xué)校今年的科技節(jié)設(shè)立了以“我們正青春”為主題的短視頻創(chuàng)作比賽項(xiàng)目。（1）為鼓勵(lì)更多同學(xué)參與其中，請(qǐng)你圍繞比賽主題，寫一則活動(dòng)宣傳稿。要求：重點(diǎn)突出，條理清晰。（2）作為高三學(xué)生，是否參加這項(xiàng)短視頻創(chuàng)作比賽，同學(xué)們存在爭(zhēng)議。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)說明你的觀點(diǎn)和理由。要求：言之有理，理由充分。（3）請(qǐng)你以“青春正好，科技有我”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，有形象，有感染力。【答案】（1）示例：各位同學(xué)：大家好！我是本次科技節(jié)短視頻創(chuàng)作比賽項(xiàng)目的宣傳成員，在此向大家通報(bào)一則活動(dòng)宣傳。近期我校正為科技節(jié)組織一場(chǎng)以“我們正青春”為主題的短視頻創(chuàng)作比賽。希望熱愛視頻制作的同學(xué)能踴躍報(bào)名參賽，能在青春的賽場(chǎng)上一展風(fēng)采！參賽視頻請(qǐng)于本月XX日前發(fā)送到XX郵箱，我們會(huì)邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)選。祝大家取得好成績(jī)！（2）示例：我認(rèn)為我們應(yīng)該參加這次活動(dòng)。雖然高三學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，但身處高三更意味著我們很快將結(jié)束高中青春生活，而參加這個(gè)活動(dòng)，可以為我們的青春回憶添上濃墨重彩的一筆，也能幫助我們更深刻地領(lǐng)悟青春的精神內(nèi)涵，讓我們明白青春應(yīng)該積極努力，夢(mèng)想不懈奮斗。所以，在合理時(shí)間安排下參加活動(dòng)，或許還能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（3）示例：青春正好，科技有我“創(chuàng)新之道，唯在得人。”壯大科技人才是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵，而我輩青年自當(dāng)努力成為一個(gè)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的青年科技人才。青春正好，科技有我。用青春的光與熱揮灑熱血，牢記使命，將所學(xué)知識(shí)化為科技力量；不忘初心，擼起袖子加油干！讓我們無畏前行，無問西東，為祖國(guó)的強(qiáng)大再添輝煌！【詳解】（1）本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：實(shí)用類微寫作。審題指導(dǎo)：試題首先概述學(xué)校科技節(jié)要舉辦“我們正青春”為主題的短視頻創(chuàng)作比賽這一活動(dòng)背景，并基于此分別給出了三個(gè)寫作任務(wù)。其中，第一個(gè)任務(wù)是寫作活動(dòng)宣傳稿，以鼓勵(lì)同學(xué)參與。作為活動(dòng)宣傳稿，首要任務(wù)便是介紹活動(dòng)主題、內(nèi)容與亮點(diǎn)，從而吸引讀者積極參加活動(dòng)。比如，對(duì)于“我們正青春”短視頻創(chuàng)作比賽這一主題，可以著重突出比賽所彰顯的青春創(chuàng)意、青春激情等特色，以達(dá)到宣傳、吸引作用。寫作思路：寫作時(shí)首先要明確宣傳稿的格式，如開頭的稱呼語，如“各位同學(xué)”。然后可根據(jù)需要明確此次宣傳員的身份。此后，最重要的部分則是介紹活動(dòng)的內(nèi)容，包括活動(dòng)主題“‘我們正青春’短視頻創(chuàng)作比賽”、活動(dòng)特色（可以充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)意，記錄自己或青春伙伴的青春風(fēng)采等等）。此外，對(duì)于比賽活動(dòng)的一些時(shí)間地點(diǎn)等要素也可適當(dāng)說明。最后還要注意用語要有鼓動(dòng)性，要能吸引同學(xué)前往參加。（2）本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：議論類微作文。審題：試題抓住高三這一個(gè)特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)，要求學(xué)生針對(duì)是否應(yīng)該參加活動(dòng)發(fā)表自己的看法。對(duì)此，首先要明晰：高三有何特殊之處，為何對(duì)于是否參加活動(dòng)會(huì)有爭(zhēng)議——因?yàn)楦呷菑?fù)習(xí)備戰(zhàn)高考的最后關(guān)頭，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，所以大多數(shù)同學(xué)或許會(huì)認(rèn)為高三就不應(yīng)該浪費(fèi)過多的課余時(shí)間去參加一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。考生必須針對(duì)此問題給出自己的觀點(diǎn)，然后分析理由，要做到“有理有據(jù)”，既可以給事實(shí)論據(jù)，也可以從理論上進(jìn)行分析。寫作思路：試題要求“說明你的觀點(diǎn)和理由”，因此具體寫作時(shí)必須先亮明觀點(diǎn)：認(rèn)為可以參加/認(rèn)為不應(yīng)該參加。然后分別針對(duì)應(yīng)該或不應(yīng)該辨析利弊，說明理由。比如，若是選擇應(yīng)該參加，則可抓住高三后我們即將離開學(xué)校踏入人生新征程這一點(diǎn)出發(fā)，說明我們要珍惜為數(shù)不多的校園活動(dòng)；也可以說明只要在控制好時(shí)間、安排好計(jì)劃、提高學(xué)習(xí)效率的前提下，適當(dāng)參加活動(dòng)并不會(huì)影響復(fù)習(xí)等，達(dá)到以理服人的目的。而若是認(rèn)為不應(yīng)該參加活動(dòng)，則抓住影響學(xué)習(xí)這一點(diǎn)著重展開即可。（3）本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：明確題干要求，試題要求以“青春正好，科技有我”為題寫作小詩或抒情語段。試題所給標(biāo)題正好呼應(yīng)了本次活動(dòng)主題“青春”“科技”，其中“青春正好”暗含珍惜青春大好時(shí)光的主題，而“科技有我”中的“有我”則體現(xiàn)了一種使命感、責(zé)任感，這說明我們應(yīng)該珍惜青春年華，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為祖國(guó)的科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)一份力量。寫作思路：以“青春正好，科技有我”為題寫，可以展開想象，概述青春少年鉆研科學(xué)問題的情景，從而生發(fā)抒情，以此彰顯擁有青春、致力科技的少年的魅力，贊美少年的活力，想象活力四射的少年的美好狀態(tài)。或者也可通過強(qiáng)調(diào)青春少年對(duì)于祖國(guó)未來科技發(fā)展的重要性，表達(dá)對(duì)少年的鞭策和激勵(lì)，凸顯我輩當(dāng)努力學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)，為國(guó)爭(zhēng)光。最后以抒情來結(jié)尾，升華對(duì)少年所擁有的品質(zhì)和應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，并對(duì)之進(jìn)行贊美、鼓勵(lì)。12．有一首題目為《熱愛生命》的詩，其中有“我不去想是否能夠成功／既然選擇了遠(yuǎn)方／便只顧風(fēng)雨兼程”幾句。請(qǐng)你為這幾句詩寫一個(gè)短評(píng)。要求：有評(píng)價(jià)，有分析，條理清楚。不超過150字。不透露學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】示例：這首詩立意深遠(yuǎn)，表達(dá)淺易。詩歌的主題深刻高遠(yuǎn)，道出了對(duì)待生活應(yīng)有的態(tài)度，那就是不論成功與否，都要有堅(jiān)定的目標(biāo)，并為此不懈奮斗。具體表達(dá)時(shí)，則用語平易，甚至淺顯，同時(shí)又生動(dòng)而不突兀。尤其是“遠(yuǎn)方”“風(fēng)雨兼程”頗有象征和隱喻意味，“遠(yuǎn)方”即堅(jiān)定的理想的目標(biāo)，“風(fēng)雨兼程”則指生活中可能遇到的一切艱難困苦。【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：本題要求為《熱愛生命》寫文學(xué)短評(píng)。寫作文學(xué)短評(píng)，可以從給定的詩歌的這些方面思考：形象（景物、人物、事物等），表達(dá)技巧，情感主題，語言角度（煉字、煉句、風(fēng)格等）。《熱愛生命》這首詩，可評(píng)價(jià)的角度很多，可以分析詩歌用到的意向（“遠(yuǎn)方”“風(fēng)雨”），抒情的方式，用詞特點(diǎn)，情感主題等。寫作指導(dǎo)：如從主題角度評(píng)價(jià)，立意深遠(yuǎn)，詩歌表達(dá)的主題深刻高遠(yuǎn)，道出了對(duì)待生活應(yīng)有的態(tài)度，那就是不論成功與否，都要有堅(jiān)定的目標(biāo)，并為此不懈奮斗，無怨無悔。語言角度，用語平易，甚至淺顯，同時(shí)又生動(dòng)而不突兀。尤其是“遠(yuǎn)方”“風(fēng)雨兼程”頗有象征和隱喻意味，“遠(yuǎn)方”即堅(jiān)定的理想的目標(biāo)，“風(fēng)雨兼程”則指生活中可能遇到的一切艱難困苦。把“有了既定的目標(biāo)，就不畏艱難”的主題形象地表達(dá)出來。13．子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。是的，時(shí)間如流水，一去不復(fù)回。請(qǐng)你以“時(shí)間”為題目，寫一段抒情文字或詩歌。要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力。不超過150字。不透露學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】示例：時(shí)間太陽已經(jīng)落下了山唯剩下落日余暉我騎著自行車走在漫漫回家路上飛快地行向遠(yuǎn)方欲與時(shí)間賽跑在這爭(zhēng)分奪秒間千萬思緒不斷涌現(xiàn)……時(shí)間如流水一般一去不回頭所以珍惜時(shí)間吧！珍惜每分每秒時(shí)間不會(huì)停留你也不要停下腳步來場(chǎng)與時(shí)間的賽跑吧！為自己爭(zhēng)得更多時(shí)間……少年啊！不要停下你前進(jìn)的腳步就算累也不要停下來心中語或許邁出下一步就是終點(diǎn)相信吧！【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：要求以“時(shí)間”為題目，說明題目已確定，必須以“時(shí)間”作為標(biāo)題。題目引用孔子的名言，然后加以解釋，指出時(shí)間一去不復(fù)回，所以，寫作中，應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)時(shí)間對(duì)于人們的意義和價(jià)值，明確觀點(diǎn)要珍惜時(shí)間。從寫作對(duì)象看，時(shí)間對(duì)于不同的人而言意義與價(jià)值不同；從具體做法看，可以化抽象為具體。對(duì)學(xué)生而言，時(shí)間就是他們讀過的每一頁書，做過的每一道題，取得的每一份成績(jī)，收獲的每一份人生閱歷；對(duì)農(nóng)民而言，時(shí)間就是他們腳下耕種的每一寸土地，手中撒播的每一粒種子，心里懷揣的每一份希望……各行各業(yè)的人珍惜時(shí)間，才能做好自己的本職工作，讓生活更加充實(shí)，讓生命更有意義。寫作中，既可以正面思考，寫時(shí)間帶給人們的意義和價(jià)值；也可以從反面思考，寫不珍惜時(shí)間的危害。本題要求寫抒情文字或者詩歌。寫抒情性文字，可以采用排比、比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)內(nèi)容的感染力；寫詩歌要注意選擇恰當(dāng)?shù)囊庀蠡蛘弋嬅妫⒁庠姼璧捻嵚筛泻驮娦械臄[放。寫作思路：寫作時(shí)可以先從自然界時(shí)間的變化（物）寫起，表明時(shí)間的流逝；然后，由此（物）引出人們生活中（人生中）時(shí)間的流逝，結(jié)合細(xì)節(jié)描述時(shí)間流逝的具體表現(xiàn)；接著指出時(shí)間流逝的危害；最后緊扣主題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)珍惜時(shí)間，刻苦努力，積極進(jìn)取。14．微寫作。每年3月21日是世界睡眠日。睡眠之于人的生命、生活至關(guān)重要，高質(zhì)量的睡眠可以使人預(yù)防多種疾病，還可以使人擁有充沛的精力。不重視睡眠，不能給睡眠以足夠的時(shí)間，不能科學(xué)地提高睡眠質(zhì)量都會(huì)受害無窮。請(qǐng)你為世界睡眠日寫一則宣傳語并對(duì)之做簡(jiǎn)要闡釋。要求：有宣傳性，有導(dǎo)向性，語言簡(jiǎn)潔、有力。不超過150字。不透露學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】?jī)?yōu)質(zhì)睡眠筑健康，科學(xué)作息活力揚(yáng)。睡夢(mèng)滋養(yǎng)心靈美，規(guī)律遠(yuǎn)離疲憊傷。充足休息事業(yè)強(qiáng)，智慧睡眠品質(zhì)揚(yáng)。關(guān)愛睡眠共健康，快樂無限生活長(zhǎng)。這段宣傳語不僅包含了世界睡眠日的核心信息，融入了關(guān)于世界睡眠日的多個(gè)重要方面，還以富有節(jié)奏和韻律的方式呈現(xiàn)，既便于記憶，又能夠弓|起人們的共鳴和關(guān)注。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：宣傳語類微寫作題。審題：首先，寫作的主題是“睡眠”，所以所講的內(nèi)容應(yīng)與睡眠好會(huì)怎么樣，睡眠不好又怎么樣有關(guān)。而如何做好宣傳，則重點(diǎn)在于要寫出睡眠對(duì)人身體健康、成就事業(yè)夢(mèng)想等方面的意義和價(jià)值。睡眠日的意義就是要人們對(duì)睡眠引起注意，普及科學(xué)睡眠。題目要求寫宣傳語，就是要通過寫的內(nèi)容引起人們對(duì)自我睡眠的關(guān)注，主要還是從健康的角度入手分析，故而要寫出執(zhí)行睡眠日提倡的做法會(huì)有什么樣好的收益，另外題中要求簡(jiǎn)要闡釋宣傳語，即要說出這樣寫的理由。最后注意字?jǐn)?shù)限制。寫作思路：寫作的過程中可以從睡眠對(duì)健康的意義，比如有好睡眠才有健康身體，強(qiáng)調(diào)了好睡眠對(duì)健康的奠基作用，是健康不可或缺的一部分；從睡眠對(duì)事業(yè)的影響，如睡好覺工作中才能展示智慧；從睡眠對(duì)生活的影響，如好睡眠提升生活品質(zhì)，享受更加美好的生活。寫作涉及的各方面都是和睡眠密切相關(guān)的，并對(duì)人們有重大意義的方面。宣傳語言要形象生動(dòng)，有感染力，有鼓動(dòng)性，可以使用修辭手法等，如按照以上分析就可以采取排比修辭，語言富有節(jié)奏和韻律，朗朗上口，便于人們記住。總之宣傳語要點(diǎn)明主題，語言簡(jiǎn)明，辨識(shí)度高。最后簡(jiǎn)要闡釋要說明寫作的思路、特色和目的。15．高三年級(jí)準(zhǔn)備在成人禮中舉辦“一言行終身”主題活動(dòng)，你認(rèn)為哪一個(gè)字是自己應(yīng)該終身奉行的？請(qǐng)寫一段話闡釋你選擇的理由，與同學(xué)們分享。要求：語言簡(jiǎn)明，條理清晰。150字左右。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】我選擇的是“誠(chéng)”。“誠(chéng)”之于學(xué)習(xí)。唯有以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度去對(duì)待，才能真正吸收知識(shí)的精髓，化為己用。“誠(chéng)”之于交往。真誠(chéng)是人與人之間最寶貴的情感紐帶，只有以誠(chéng)待人，才能收獲他人的真誠(chéng)。“誠(chéng)”之于人生。人生之路充滿了誘惑和挑戰(zhàn)，唯有保持一顆真誠(chéng)的心，才能在風(fēng)雨中堅(jiān)守自己的信念。因此，我選擇“誠(chéng)”作為自己終身奉行的字。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：這是一道議論類微寫作。審題：首先要捕捉到題目中的核心信息：“在成人禮中舉辦‘一言行終身’主題活動(dòng)”“哪一個(gè)字是自己應(yīng)該終身奉行的”。從這些關(guān)鍵語句中，可以看出題目要求以“在成人禮中舉辦‘一言行終身’主題活動(dòng)”為背景，引導(dǎo)學(xué)生反思并尋找那一個(gè)應(yīng)該終身奉行的字。這不僅是對(duì)個(gè)人行為準(zhǔn)則的深入探索，更是對(duì)價(jià)值追求的追問，促使學(xué)生要深入思考自身行為準(zhǔn)則和價(jià)值追求的引導(dǎo)、自己在成人禮的這一時(shí)刻需要在言行上承擔(dān)什么樣的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。再有，“闡釋你選擇的理由”已經(jīng)明確表明學(xué)生應(yīng)采用議論這一表達(dá)方式，還有注意150字左右的要求。寫作思路：根據(jù)題目主題要求的范圍，從人的準(zhǔn)則、價(jià)值、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)确矫妫x擇積極向上的人的品質(zhì)，并將所選擇的內(nèi)容概括為一個(gè)字。然后，采用議論文常用的結(jié)構(gòu)——總分、分總或總分總，從多個(gè)方面或角度來對(duì)所選擇的那個(gè)品質(zhì)進(jìn)行論述。16．微寫作。

請(qǐng)以“春風(fēng)得意正少年”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力。150字左右。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】春風(fēng)得意正少年春風(fēng)拂面，陽光明媚，大地一片生機(jī)勃勃的景象。此刻，正值少年風(fēng)華正茂之時(shí)，他們?nèi)绱喝粘跎奶枺樟亮苏麄€(gè)世界。他們追逐夢(mèng)想的腳步輕盈而堅(jiān)定，心中充滿了對(duì)未來的無限憧憬。在知識(shí)的海洋中，他們?nèi)琊囁瓶实丶橙≈B(yǎng)分，不斷充實(shí)自己的內(nèi)心世界。在成長(zhǎng)的道路上，他們敢于挑戰(zhàn)，敢于嘗試，勇往直前，無畏無懼。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：明確題干要求，以“春風(fēng)得意正少年”為題。“春風(fēng)得意”出自唐代孟郊《登科后》詩：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。”形容考上進(jìn)士后得意的心情。后來用“春風(fēng)得意”稱進(jìn)士及第，也用來形容人官場(chǎng)騰達(dá)或事業(yè)順心時(shí)揚(yáng)揚(yáng)得意的樣子。由此可把事事順心的少年作為寫作的重點(diǎn)，從少年身上發(fā)掘其優(yōu)良的品質(zhì)并以之設(shè)置關(guān)鍵詞“追逐夢(mèng)想”“渴求知識(shí)”“勇于挑戰(zhàn)”等。圍繞審題后劃定的關(guān)鍵詞，從關(guān)鍵詞的角度出發(fā)，抒發(fā)對(duì)少年的贊美和肯定。寫作思路：以“春風(fēng)得意正少年”為題寫，可以展開想象，描寫盎然的春景，以此彰顯擁有青春的少年的魅力，贊美少年的活力，想象活力四射的少年的美好狀態(tài)；或者通過少年時(shí)期的短暫和可能遇到的困窘，表達(dá)對(duì)少年的鞭策和激勵(lì)，凸顯于困境中走出后的少年奮力前行。最后以抒情來結(jié)尾，升華對(duì)少年所擁有的品質(zhì)，并對(duì)之進(jìn)行贊美和肯定。17．微寫作。校刊準(zhǔn)備在今年四月“多彩神州，大美中國(guó)”特刊中，選取一張美景照片作為封面。請(qǐng)你推薦一處景觀，對(duì)其進(jìn)行描述。要求：寫出景觀名字，描寫生動(dòng)，特點(diǎn)突出。150字左右。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】我推薦大興安嶺林區(qū)風(fēng)景。夏天山林蒼郁青翠，綠色的大森林像海洋一樣，連成一片。樹木散發(fā)著舒心的涼爽。陽光像一縷縷金色的細(xì)沙，穿過層層疊疊的枝葉，灑落在草地上，宛如走進(jìn)了愛麗絲的夢(mèng)游仙境。這里有“東北巨樹”的大青楊直岔云霄，盡顯純粹的原始森林風(fēng)光。還有樹干潔白，樹形婆娑的白樺樹，迎風(fēng)招展，枝葉曼妙舞動(dòng)。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。這是一道描寫類微寫作題目。審題：題目給出的要求是選定一張美景的照片作為推薦的封面，并描繪這張照片。題目給我們?cè)O(shè)定了描寫對(duì)象，是“美景”，并且校刊會(huì)依據(jù)考生的描寫推薦來決定是否要選用照片。故要寫出推薦對(duì)象或優(yōu)美或神奇或壯觀等的面貌，才能達(dá)到被選用的目的。寫作對(duì)象可聯(lián)系自然美景，也可以是歷史文化遺跡等，都要突出“多彩神州，大美中國(guó)”的主題。行文指導(dǎo)：先要寫清楚推薦的美景是什么，再描寫出推薦它的理由，語言是描寫抒情方向的，要通過語言讓校刊的編委會(huì)深深吸引，從而選用這張照片，不要寫成僅僅是為了突出其價(jià)值和意義的方面。寫作時(shí)，可具體刻畫山川、河流、森林、人文遺跡的形狀、氣息、影子、姿態(tài)、色彩、光澤、形制、材質(zhì)等。可運(yùn)用擬人、排比、比喻等修辭，從多角度進(jìn)行描寫，如動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近上下等多種視角轉(zhuǎn)換以及視聽觸嗅多種感官描寫等。18．請(qǐng)以“每天”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力。不超過150字。不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。【答案】示例：每天我們每天忙碌著內(nèi)心充實(shí)而有意義我們每天辛苦著不一定都是為了自己我們每天走過的路不一定都是回家的路我們每天做的夢(mèng)都會(huì)鮮花滿地我們每天迎接的日子總是陽光燦爛我們每天面對(duì)的生活都是和風(fēng)細(xì)雨我們每天都為了夢(mèng)想奮斗每天的太陽和月亮陪伴在我們左右每一個(gè)每天相連托舉起我們美麗的明天【詳解】本題考查學(xué)生的微寫作能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：首先題目必須是“每天”，這個(gè)題目可寫的內(nèi)容很多，比如可以寫每天看到的自然或人文風(fēng)景，表達(dá)應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞身邊的美的主題；可以寫自己每天要做的事情，表現(xiàn)雖然忙碌但卻充實(shí)的幸福；或者寫我們的祖國(guó)每天日新月異的變化，思考是什么讓我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛，表達(dá)作為愛國(guó)者的責(zé)任感。本題要求寫小詩或者抒情文字。寫小詩要注意選擇恰當(dāng)?shù)囊庀蠡蛘弋嬅妫⒁庠姼璧捻嵚筛泻驮娦械臄[放；寫抒情性文字，可以采用排比、比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)內(nèi)容的感染力。寫作思路：比如寫抒情文字，可以寫每天走過的街道看到的情境，清潔工每天五點(diǎn)就開始清掃街道，讓我們的城市干干凈凈；交警們?cè)缭缇烷_始執(zhí)勤，讓我們的道路暢通，秩序井然；上學(xué)的孩子們朝氣蓬勃，幸福的笑臉洋溢著青春的活力；公園里晨練的老人安閑自在，享受著幸福的晚年……采用排比形式展現(xiàn)我們每天的幸福生活，感受生在中華的幸運(yùn)，表達(dá)報(bào)效祖國(guó)的決心。1．假如你要用火爆全球的Sora模型（AI人工智能視頻生成軟件）在線生成AI視頻，請(qǐng)從以下幾個(gè)主題——家族、愛情、青春、生命、興衰中任選其一為《紅樓夢(mèng)》制作概念短片。提示詞需要有人物、有場(chǎng)景（地點(diǎn)或者場(chǎng)景元素），用一段話輸入你的創(chuàng)意描述，不超過100字。例如：鏡頭緩慢推進(jìn)，定格在高草中的獅子身上。電影般的場(chǎng)景……【答案】示例：鏡頭緩慢推進(jìn)，定格在賈寶玉身上。全府上下，雜草叢生，凌亂不堪，被帶走關(guān)押的公子哥兒賈寶玉，神情恍惚、目中無光。鐘鳴鼎食之家，確乎已經(jīng)樹倒猢猻散了。或者這就是水滿則溢、興衰有數(shù)的注腳。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：概括性描述類微寫作。審題：這是要求用一段話介紹創(chuàng)意描述，描述的內(nèi)容選擇空間很大，關(guān)于《紅樓夢(mèng)》中關(guān)于家族、愛情、青春、生命、興衰等方面的主題，選其一即可。具體而言，就是描述的畫面和選定的主題之間要能契合。同時(shí)要注意具體要求：需要有人物、有場(chǎng)景（地點(diǎn)或者場(chǎng)景元素），且不能超過100字。寫作思路：先用一句話勾連“示例”的句子，可以從“通靈頑石”的角度進(jìn)行過渡，因?yàn)椤巴`頑石”是整個(gè)故事的親歷者、見證者和記錄者。而后根據(jù)選定的主題（家族、愛情、青春、生命、興衰等），選定一幅場(chǎng)景，如選擇“興衰”，最好的標(biāo)志性事件就是被抄家，場(chǎng)景則可簡(jiǎn)單描述賈府的破敗、荒蕪，人物的最佳選擇，就是化身寶玉的“頑石”，被帶走了，申請(qǐng)恍惚，目中無光。而后，點(diǎn)出主題：水滿則溢，興衰有數(shù)。2．微寫作讀書會(huì)上，你要向高一新生推薦《紅樓夢(mèng)》這部書。請(qǐng)從以下標(biāo)題中任選其一，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說明推薦理由。要求：抄寫標(biāo)題，內(nèi)容充實(shí)，理由明確。不超過150字。俏平兒情掩蝦須鐲

勇晴雯病補(bǔ)雀金裘

投鼠忌器寶玉瞞贓憨湘云醉眠芍藥裀

惑奸讒抄檢大觀園

俏丫鬟抱屈夭風(fēng)流【答案】例文惑奸讒抄檢大觀園“惑奸讒抄檢大觀園”是《紅樓夢(mèng)》中很著名的一節(jié)。其中庶出的賈探春是眾多人物中最耀眼的一個(gè)。探春有智慧，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)賈府觀察得很透徹，當(dāng)“抄檢大觀園”事件發(fā)生后，她當(dāng)即指出了這件事帶來的影響，說：“你們別忙，自然連你們抄的日子有呢……”她用犀利的語言對(duì)這件事做了注解。去讀吧，去結(jié)識(shí)真正的血肉豐滿的獨(dú)特靈魂。【詳解】本題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：這是一道議論類微寫作。審題：題目要求向高一新生推薦《紅樓夢(mèng)》這部書。從所給標(biāo)題中任選其一，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說明推薦理由。所給題目都有主要人物及相關(guān)情節(jié)，并蘊(yùn)含一定思想。推薦理由可以是真正的血肉豐滿的各類人物形象，設(shè)計(jì)精巧的情節(jié)，沖滿矛盾的錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系，還可以是其間蘊(yùn)含的思想及在全書中的作用等。比如選“惑奸讒抄檢大觀園”。抄檢大觀園，是紅樓夢(mèng)里重要的一個(gè)情節(jié)，它是以賈母懲治賭博的老媽子，導(dǎo)致邢夫人失了面子而不滿，和傻大姐誤拾春香囊，被邢夫人告發(fā)為緣由，引起了王夫人的動(dòng)怒，并派王熙鳳等人抄檢大觀園內(nèi)丫鬟們的財(cái)物，并由此引發(fā)攆出部分丫鬟和王夫人整飭怡紅院的事情。而抄檢大觀園的前前后后，深刻反映賈府中幾代人以及丫鬟婆子諸人之間的復(fù)雜矛盾的激化與爭(zhēng)斗，并透過抄檢大觀園的事件，也全面展示了賈府中各個(gè)人物對(duì)此事的態(tài)度、看法、性格以及每個(gè)人都受到的影響，進(jìn)一步描寫了賈府逐漸衰敗、諸芳散盡的過程，并由此開始，引發(fā)了賈府最終走向大廈傾倒、走向衰亡的結(jié)局。就此可以就探春的人物形象推薦，也可以就邢王二夫人之間的矛盾進(jìn)行推薦，或者就抄檢后埋下的人物命運(yùn)走向推薦。寫作思路：抄上標(biāo)題，開頭簡(jiǎn)單和《紅樓夢(mèng)》聯(lián)系上，接下來就所選理由，結(jié)合標(biāo)題涵蓋的情節(jié)闡述即可。若從人物形象角度推薦，“俏平兒情掩蝦須鐲”中，平兒心地善良，會(huì)辦事，善于平衡各種關(guān)系，為了不傷了寶玉的顏面，隱瞞了墜兒偷自己鐲子的事情，她的“俏”別具一格。“勇晴雯病補(bǔ)雀金裘”中，寶玉的雀金裘被燒出個(gè)洞，外面的師傅都不能修補(bǔ)，晴雯手藝好，膽子大，雖然生病了，但是還