人教版新高考語文二輪復習訓練題--語用中的常備考點教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人教版新高考語文二輪復習訓練題--語用中的常備考點教案，本課程內容緊密圍繞人教版語文教材中的實用文閱讀和表達訓練，針對高考常考的語用考點，如句子銜接、語段連貫、語言得體等，通過典型例題分析和實戰演練，幫助學生掌握解題技巧，提高語言運用能力。二、核心素養目標培養學生準確理解語言文字的能力，提升語言表達的得體性和連貫性，增強語感，提高文學鑒賞和審美能力。通過本節課的學習，學生能夠運用所學知識分析文本，提高語言運用技巧，形成良好的語言習慣。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解句子銜接的內在邏輯關系，掌握不同類型句子的連接詞和過渡句的使用。

-掌握語段連貫的基本原則，包括話題統一、前后照應、句式多樣等。

-熟悉不同語境下語言得體的表達方式，能夠根據場合和對象調整語言。

2.教學難點：

-分析復雜語段中的邏輯關系，特別是多句之間的遞進、轉折、因果等關系。

-在限定時間內完成長篇文本的連貫性閱讀，并準確把握文意。

-在模擬或實際情境中，根據不同對象和場合靈活運用得體語言，避免語用錯誤。例如，在模擬商務談判的場景中，學生需要學會如何使用正式、禮貌的語言，同時確保信息的準確傳達。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、教學平板或筆記本電腦

-課程平臺：學校內部教學資源平臺、在線教育平臺（如國家中小學網絡云平臺）

-信息化資源：語用常備考點相關教學視頻、在線練習題庫、電子教材

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、課堂互動問答五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示一段具有典型語用錯誤的文章，引導學生關注文章中的語言表達問題。

-提問：“同學們，你們能找出這段文章中的語用錯誤嗎？為什么會有這樣的錯誤？”

-引導學生思考語用錯誤的原因，為新課的學習做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）句子銜接的內在邏輯關系

詳細內容：

-介紹句子銜接的基本原則，如話題統一、前后照應、句式多樣等。

-通過例句分析，講解不同類型句子之間的銜接方法，如遞進、轉折、因果等。

-學生跟隨教師一起分析例句，加深對句子銜接邏輯關系的理解。

用時：10分鐘

（2）語段連貫的基本原則

詳細內容：

-講解語段連貫的基本原則，如話題統一、前后照應、句式多樣等。

-通過例段分析，引導學生識別并分析語段中的連貫性。

-學生分組討論，嘗試找出語段中的連貫性錯誤，并分析原因。

用時：10分鐘

（3）語言得體的表達方式

詳細內容：

-介紹不同語境下語言得體的表達方式，如正式場合、非正式場合等。

-通過案例分析，講解如何根據場合和對象調整語言。

-學生模擬不同場景，練習運用得體語言進行表達。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）句子銜接練習

詳細內容：

-學生根據教師提供的句子片段，嘗試進行銜接，形成完整的段落。

-教師選取優秀作品進行展示，并點評學生的銜接技巧。

用時：10分鐘

（2）語段連貫性練習

詳細內容：

-學生閱讀一段不連貫的語段，嘗試進行調整，使其連貫。

-教師選取優秀作品進行展示，并點評學生的調整方法。

用時：10分鐘

（3）語言得體表達模擬

詳細內容：

-學生分組模擬不同場景，如商務談判、朋友聚會等，運用得體語言進行交流。

-教師巡回指導，并對學生的表達進行點評。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

詳細內容：

-學生分組討論以下三個方面：

1.如何在句子銜接中體現話題統一？

2.語段連貫性在寫作中的重要性有哪些？

3.如何根據場合和對象調整語言，使其得體？

舉例回答：

-學生1：“在句子銜接中，我們可以通過使用相同的主題詞或相關詞匯來體現話題統一。”

-學生2：“語段連貫性在寫作中非常重要，它能夠使文章結構清晰，讓讀者更容易理解。”

-學生3：“根據場合和對象調整語言，我們可以注意使用禮貌用語、避免敏感話題等。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：

-教師帶領學生回顧本節課的重點內容，如句子銜接、語段連貫、語言得體等。

-通過舉例說明，幫助學生鞏固所學知識，并強調本節課的重難點。

-鼓勵學生在課后繼續練習，提高語言運用能力。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《紅樓夢》中的經典對話片段，分析其中的語言得體性。

-《水滸傳》中的描寫段落，探討其句子銜接和語段連貫的特點。

-《吶喊》中的短篇小說，分析作者如何運用語言表達情感和觀點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選取一本自己喜歡的文學作品，分析其中的語言運用技巧，如句子銜接、語段連貫、語言得體等。

-鼓勵學生閱讀有關語言學的書籍，如《現代漢語八百詞》、《語言的藝術》等，以拓寬語言知識面。

-學生可以嘗試自己創作短文，運用所學知識進行句子銜接和語段連貫的練習，提高語言表達能力。

3.知識點拓展

-探討不同文體中的語言特點，如議論文、說明文、記敘文等，分析其句子銜接和語段連貫的規律。

-研究不同歷史時期語言風格的變化，如唐宋八大家、明清小說等，了解語言發展的脈絡。

-分析不同文化背景下的語言差異，如中西方交流中的語言障礙，探討跨文化交流中的語言得體性。

4.實踐活動建議

-學生可以參加學校或社區組織的演講比賽，運用所學知識進行語言表達，提高自己的口語表達能力。

-組織學生進行辯論賽，讓學生在辯論過程中運用語言技巧，鍛煉思維能力和語言組織能力。

-鼓勵學生參與志愿者活動，如支教、環保等，運用所學知識進行有效溝通，提高社會實踐活動中的語言運用能力。

5.課后作業建議

-閱讀一篇新聞稿，分析其中的句子銜接和語段連貫，以及語言得體的運用。

-選擇一篇自己喜歡的散文或詩歌，分析其中的語言特點，并嘗試用自己的語言進行解讀。

-收集生活中常見的語用錯誤案例，分析錯誤原因，并提出改進建議。七、課后作業1.題型一：句子銜接

題目：請將以下句子進行合理銜接，使其形成一個完整的段落。

a.這本書講述了主人公的冒險故事。

b.在這次旅途中，他遇到了許多困難和挑戰。

c.盡管如此，他從未放棄，始終堅持到底。

d.最后，他成功地完成了他的使命，成為了一個英雄。

答案：在這次旅途中，他遇到了許多困難和挑戰（b），盡管如此，他從未放棄，始終堅持到底（c）。最后，他成功地完成了他的使命，成為了一個英雄（d）。這本書講述了主人公的冒險故事（a）。

2.題型二：語段連貫

題目：將以下句子按照邏輯順序進行排列，使語段連貫。

a.他每天早晨都去跑步。

b.他的身體變得更加健康。

c.他決定改變自己的生活習慣。

d.他開始注意飲食和休息。

答案：c.他決定改變自己的生活習慣。d.他開始注意飲食和休息。a.他每天早晨都去跑步。b.他的身體變得更加健康。

3.題型三：語言得體

題目：根據以下場合和對象，選擇最合適的表達方式。

場合：商務談判

對象：客戶

a.您好，我希望我們能夠合作。

b.你好，我想和你談談合作的事情。

c.您好，我對貴公司的產品非常感興趣。

d.你好，我對你公司的產品很感興趣。

答案：c.您好，我對貴公司的產品非常感興趣。

4.題型四：案例分析

題目：分析以下段落中的句子銜接和語段連貫性。

段落：

a.互聯網的普及改變了我們的生活方式。

b.現在，人們可以輕松地獲取各種信息。

c.同時，它也帶來了很多問題，如信息過載和網絡安全。

d.因此，我們需要提高自己的信息素養。

答案：a.互聯網的普及改變了我們的生活方式。b.現在，人們可以輕松地獲取各種信息。c.同時，它也帶來了很多問題，如信息過載和網絡安全。d.因此，我們需要提高自己的信息素養。

5.題型五：應用練習

題目：根據以下情境，完成對話，注意語言的得體性。

情境：你是學校的學生會主席，需要與一位新生進行交流。

a.你好，我是學生會主席，很高興認識你。

b.嗨，我是新生，很高興加入這個學校。

c.你對學校有什么期待？

d.我很期待在這里結識更多的朋友。

答案：a.你好，我是學生會主席，很高興認識你。b.嗨，我是新生，很高興加入這個學校。c.你對學校有什么期待？d.我很期待在這里結識更多的朋友。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、小組討論等。

-評價學生的專注力和注意力，是否能緊跟教學進度。

-評估學生的課堂互動能力，是否能夠與同學和教師進行有效溝通。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的組織性和合作性，是否每個成員都積極參與。

-評估小組討論的深度和廣度，是否能夠深入分析問題并提出有創意的解決方案。

-評價小組展示時的表達能力和邏輯性，是否能夠清晰地傳達討論成果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對本節課知識點的掌握程度。

-評價測試中的錯誤類型，以了解學生對知識點的理解難點。

-根據測試結果調整教學策略，確保學生能夠理解和應用所學內容。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-鼓勵學生之間進行互評，提供建設性的反饋意見。

-通過自評和互評，促進學生反思和改進學習方法。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在句子銜接、語段連貫和語言得體方面的實際運用能力進行評價。

-對學生的語言表達清晰度、邏輯性和準確性給予反饋。

-針對學生在課堂上的積極參與和創造性思維給予肯定和鼓勵。

-對于學生在學習中遇到的問題，提供具體的指導和幫助，確保學生能夠逐步克服難點。

在教學評價與反饋過程中，教師應注重以下幾點：

-評價應客觀公正，避免主觀偏見。

-反饋應具體明確，幫助學生了解自己的優點和不足。

-評價應鼓勵學生，增強他們的自信心和學習動力。

-教師應根據評價結果調整教學計劃，提高教學效果。教學反思與總結嗯，這節課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的幾點體會。我覺得今天用的案例挺有效的，尤其是那些具有典型語用錯誤的文章，孩子們一下子就能感受到語言表達的重要性。我在講解句子銜接和語段連貫的時候，盡量結合了生活中的實例，這樣一來，孩子們聽起來不那么枯燥，也能更好地理解。

然后呢，我在課堂管理上也有些小發現。我發現，小組討論的時候，有的學生積極性挺高，能主動發言，有的學生則相對沉默。我意識到，可能需要更多地鼓勵那些不太愛說話的學生，讓他們也參與到討論中來。另外，我也發現，通過小組討論，孩子們的團隊協作能力有所提升，這是挺讓我欣慰的。

說到教學效果，我覺得還是不錯的。從孩子們的課堂表現來看，他們對句子銜接和語段連貫的理解有了明顯的提高。在實踐活動環節，他們能比較熟練地運用所學知識，這在隨堂測試中也得到了體現。不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生在面對復雜語段時，分析能力還有待加強；有些學生在實際運用語言時，得體性還有待提高。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對復雜語段的分析能力還有待提高，這可能是由于他們對相關知識的掌握不夠扎實。