中職語文部編高教版(2023)基礎模塊上冊寡人之于國也教案配套學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析中職語文部編高教版（2023）基礎模塊上冊《寡人之于國也》一課，以古代散文為載體，深入淺出地闡述了治國安邦之道。本課與課本《論語》相呼應，旨在培養學生文言文閱讀理解能力和愛國情懷。教學過程中，結合實際，引導學生把握文章主旨，體會文言文的韻味，提高語文素養。核心素養目標1.培養學生文言文閱讀能力，提高對古代文化經典的理解和鑒賞水平。

2.增強學生的人文素養，引導學生體會古代仁政思想，樹立正確的價值觀。

3.培養學生的思辨能力，通過分析文章結構，理解作者觀點，提升邏輯思維能力。

4.培養學生的審美情趣，感受文言文的獨特魅力，激發對傳統文化的熱愛。教學難點與重點1.教學重點

①理解文章主旨，把握孟子的仁政思想，體會其治國理念。

②掌握文言文閱讀方法，包括詞義推斷、句子翻譯、結構分析等技巧。

③通過對文章中具體事例的分析，理解孟子對于“民為邦本”的論述。

2.教學難點

①理解孟子與梁惠王之間的對話背景，把握其政治立場和思想內涵。

②翻譯文中的難句和生僻字詞，如“民不加多”、“謹庠序之教”等。

③分析文章的論證結構，理解孟子如何通過類比、反問等手法進行論證。

④將古代仁政思想與現代社會實際相結合，引導學生思考如何將傳統智慧應用于現代社會。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中職語文部編高教版（2023）基礎模塊上冊》教材，以及《寡人之于國也》的課文文本。

2.輔助材料：準備與孟子仁政思想相關的圖片、圖表，以及與課文內容相關的歷史背景視頻，用于輔助教學。

3.教學工具：準備文言文字典、翻譯工具，以便學生查閱生僻字詞和進行句子翻譯。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“如果讓你成為一國之君，你會如何治理國家？”為話題，引導學生思考并分享他們的想法，以此激發學生對古代治國思想的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧《論語》中的相關內容，如孔子的“仁者愛人”等思想，為學習孟子的仁政思想做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《寡人之于國也》一文的主要內容和孟子仁政思想的核心觀點。

-舉例說明：通過課文中的具體事例，如孟子與梁惠王的對話，分析孟子如何闡述“民為邦本”的理念。

-互動探究：分組討論，讓學生根據課文內容，分析孟子在治國理念上的創新之處，以及這些理念對現代社會的啟示。

3.文言文閱讀訓練（約15分鐘）

-學生活動：學生自主閱讀課文，翻譯文中的難句和生僻字詞，教師巡視指導。

-教師指導：針對學生在閱讀過程中遇到的問題，進行個別輔導，確保學生能夠正確理解文意。

4.文言文翻譯練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組翻譯課文中的段落，互相檢查翻譯的準確性。

-教師指導：教師選取典型段落進行示范翻譯，指導學生如何準確翻譯文言文。

5.課堂小結（約10分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要知識點，強調孟子仁政思想的重要性。

-學生反饋：學生分享學習心得，教師根據學生的反饋進行點評和補充。

6.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：布置課后練習題，包括翻譯、填空、簡答題等，讓學生鞏固所學知識。

-教師指導：學生完成練習過程中，教師巡視并解答學生的疑問。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-學生活動：布置拓展閱讀任務，讓學生課后閱讀與孟子思想相關的其他文獻，如《孟子》的其他篇章。

-教師指導：提供閱讀指導，如推薦閱讀書目、講解閱讀方法等。

8.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于孟子仁政思想的讀書筆記，字數不限。

-作業要求：鼓勵學生結合自身實際，談談對孟子思想的看法，以及如何在現實生活中踐行仁政思想。知識點梳理《中職語文部編高教版（2023）基礎模塊上冊》中的《寡人之于國也》一文，涵蓋了以下知識點：

1.文言文基礎知識

-文言文的基本語法規則，如主謂賓結構、判斷句、被動句等。

-文言文中的實詞和虛詞，如名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、助詞等。

-文言文的句式特點，如省略句、倒裝句、疑問句等。

2.文章主旨與孟子仁政思想

-孟子仁政思想的核心觀點：“民為邦本，本固邦寧”。

-孟子關于仁政的具體論述，如重視農業、教育、選拔賢能等。

-孟子與梁惠王之間的對話，分析孟子如何闡述仁政理念。

3.文章結構分析

-文章的開頭部分，孟子對梁惠王提出的“民不加多”的問題進行解答。

-文章的中間部分，孟子通過類比、反問等手法，進一步闡述仁政思想。

-文章的結尾部分，孟子總結全文，強調仁政對于國家穩定的重要性。

4.文言文閱讀技巧

-理解文言文的基本句式和語法結構，提高閱讀速度和理解能力。

-通過詞義推斷、句子翻譯、結構分析等方法，準確把握文意。

-注意文言文中常見的修辭手法，如比喻、排比、對偶等，增強閱讀的趣味性。

5.文言文背誦與積累

-選擇性地背誦文章中的精彩段落，提高文言文的記憶能力。

-積累文言文中常見的成語、典故、名言等，豐富學生的語言表達。

6.文學素養與價值觀

-通過學習孟子的仁政思想，培養學生正確的價值觀，樹立為人民服務的意識。

-提高學生對傳統文化的認識和鑒賞能力，增強民族自豪感。

7.文章寫作借鑒

-學習孟子在論證過程中的邏輯嚴密、論據充分等特點，為寫作提供借鑒。

-運用孟子仁政思想中的觀點，結合現代社會實際，進行寫作實踐。板書設計1.文章主旨

①孟子仁政思想概述

②“民為邦本，本固邦寧”的核心觀點

2.文言文基礎知識

①文言文基本語法規則

②實詞和虛詞的辨識與應用

3.文章結構

①開頭部分：孟子解答梁惠王關于“民不加多”的問題

②中間部分：孟子通過類比、反問等手法闡述仁政思想

③結尾部分：孟子總結全文，強調仁政的重要性

4.文言文閱讀技巧

①詞義推斷

②句子翻譯

③結構分析

5.孟子仁政思想要點

①重視農業

②謹庠序之教

③選拔賢能

6.文章重點句子

①“民不加多，何也？”

②“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。”

③“謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。”作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《寡人之于國也》，翻譯文中出現的生僻字詞和難句，并總結文章的主旨。

2.結合課文內容，撰寫一篇關于孟子仁政思想的讀書筆記，不少于300字。

3.選擇課文中的一句或幾句話，進行仿寫，嘗試用現代漢語表達相同的意思。

4.分析孟子在文章中如何運用類比、反問等修辭手法來闡述其觀點，并舉例說明。

作業反饋：

1.對學生的翻譯作業進行批改，重點檢查學生對文言文實詞、虛詞的理解和句子結構的把握。對于翻譯錯誤，及時糾正并說明正確答案。

2.讀書筆記的反饋，關注學生是否能夠理解孟子的仁政思想，以及是否能夠結合自身實際進行思考。對于內容空洞或觀點錯誤的筆記，給予具體的指導和改進建議。

3.仿寫作業的反饋，檢查學生是否能夠理解并運用類比、反問等修辭手法，同時關注學生的語言表達是否準確、流暢。對于表達不夠準確或手法運用不當的仿寫，指出問題并提供修改建議。

4.定期組織學生進行課堂討論，分享各自的作業完成情況，鼓勵學生相互學習和借鑒。對于在討論中表現突出的學生給予表揚，對于存在問題的學生給予個別輔導。

反饋方式：

1.課后及時批改作業，并在下一節課開始時進行反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.通過課堂提問、小組討論等方式，了解學生對作業內容的掌握程度。

3.針對學生的作業問題，進行個別輔導，幫助學生克服學習難點。

4.定期