人教版七年級上冊第二節(jié)調查我們身邊的生物課堂教學設計主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個有趣的話題——調查我們身邊的生物。這節(jié)課，我們要從人教版七年級上冊第二節(jié)的內容出發(fā)，看看我們周圍的世界里都有哪些小生命在悄悄活動。咱們要學的不僅僅是書本上的知識，還要學會用科學的眼光去觀察、記錄和思考。

教材里，我們學習了生物的基本特征，了解了生物的分類，比如植物、動物、微生物等。這些內容可是我們今天調查的基石哦！我們要走出教室，到校園里、到公園里，甚至是自家的小花園，去發(fā)現(xiàn)那些我們熟悉的或者不熟悉的生物朋友們。記得哦，觀察的時候要細心，記錄的時候要準確，最后咱們還要一起交流、討論，看看誰發(fā)現(xiàn)的小秘密最多！準備好了嗎？讓我們的大腦和雙眼都活躍起來吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、觀察能力和團隊合作精神。首先，通過實地調查和記錄，學生將學會運用科學方法去探究生物世界的奧秘，提升他們的科學探究素養(yǎng)。其次，觀察和描述生物特征的過程中，學生的觀察能力將得到鍛煉，這是培養(yǎng)細致觀察和敏銳洞察力的關鍵。最后，小組合作完成任務，將促進學生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的團隊精神和社會責任感。這樣的學習過程，有助于學生形成積極的學習態(tài)度和終身學習的理念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

進入七年級的學生們，在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些基礎的生物學知識，比如生物的基本特征、植物和動物的基本分類等。他們對生物世界有一定的認知，但可能還停留在表面的觀察和簡單的描述上。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界中的生物尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和實驗來學習新知識。在學習風格上，有的學生可能更傾向于動手操作，通過實踐活動來加深理解；而有的學生則可能更偏好理論學習，喜歡通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在調查我們身邊的生物這一活動中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何準確觀察和描述生物的特征，這需要他們具備一定的觀察能力和描述能力；二是如何將觀察到的現(xiàn)象與生物學知識相結合，這要求他們能夠靈活運用所學知識。此外，小組合作時，如何有效溝通和分工也可能成為學生需要克服的難題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.講授法：我會結合多媒體課件，生動地講解生物的基本特征和分類知識，幫助學生建立起對生物世界的初步認識。

2.討論法：通過小組討論，讓學生分享自己觀察到的生物現(xiàn)象，激發(fā)他們的思考，并培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。

3.實驗法：組織學生進行實地調查，讓他們親自觀察和記錄生物，通過實驗操作加深對生物學知識的理解。

教學手段

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示生物的多樣性，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行生物調查，增強學習的趣味性和互動性。

3.實地考察：組織學生走出教室，進行實地生物調查，將理論知識與實踐相結合，提升學生的實踐能力。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會以一個簡短的互動活動作為導入。我會展示一組校園內的生物圖片，如花草、昆蟲、鳥類等，讓學生們猜猜這些生物的名稱和它們可能的生活習性。這樣的活動既能吸引學生的注意力，又能激發(fā)他們對生物的興趣。我會提問：“同學們，你們在校園里都見過哪些生物呢？它們又是如何生活的呢？”通過這樣的問題，我們自然地過渡到今天的主題——調查我們身邊的生物。（用時：5分鐘）

2.新課講授

詳細內容：

（1）首先，我會簡要回顧生物的基本特征，如需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出廢物等，幫助學生復習和鞏固基礎知識。

（2）接著，我會介紹生物的分類方法，包括植物、動物、微生物等，并通過簡單的例子讓學生理解不同類別生物的特點。

（3）最后，我會強調實地調查的重要性，介紹調查的基本步驟，如觀察、記錄、分析等，為接下來的實踐活動做好準備。（用時：10分鐘）

3.實踐活動

詳細內容：

（1）分組：我將學生分成小組，每組4-5人，確保每個小組都有不同的背景知識，以便在討論中產生更多的觀點。

（2）實地調查：我會帶領學生走出教室，到校園或附近的公園進行實地調查。每個小組負責選擇一個區(qū)域進行觀察和記錄。

（3）記錄與分享：學生需要在調查過程中記錄下觀察到的生物及其特征，并選擇一些典型的生物進行詳細描述?；氐浇淌液?，每組選派代表分享他們的發(fā)現(xiàn)。（用時：20分鐘）

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

（1）關于生物的生活習性：例如，學生可能會討論為什么蝴蝶在花叢中飛舞，討論它們的覓食習性。

（2）關于生物的分類：學生可能會討論為什么某些昆蟲被歸類為昆蟲而不是蜘蛛，探討生物分類的標準。

（3）關于生物與環(huán)境的關系：學生可能會討論植物如何適應不同的環(huán)境條件，以及動物如何通過遷徙來適應季節(jié)變化。（用時：10分鐘）

5.總結回顧

內容：在學生分享完他們的調查結果后，我會引導學生總結今天學到的內容。我會提問：“通過今天的調查，你們發(fā)現(xiàn)了哪些生物？你們認為它們在自然界中扮演著怎樣的角色？”通過這樣的問題，學生能夠回顧和反思他們的學習過程。接下來，我會強調本節(jié)課的重難點，如生物的分類和實地調查的方法。最后，我會鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察和探索，提出：“希望大家在日常生活中也能保持對生物的好奇心，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)我們身邊的生物之美?！保ㄓ脮r：5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

在本節(jié)課“調查我們身邊的生物”的基礎上，我們可以進一步拓展以下資源，以豐富學生的學習體驗和知識面。

（1）生物多樣性：介紹生物多樣性的概念，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。可以通過圖片、視頻等多媒體資源展示全球不同生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類。

（2）生物與環(huán)境：探討生物與環(huán)境之間的相互作用，包括生物對環(huán)境的適應和影響，以及環(huán)境對生物的影響。

（3）生物分類法：深入探討生物分類的方法和分類單位，如界、門、綱、目、科、屬、種等，以及這些分類單位如何幫助我們更好地理解生物之間的關系。

（4）生物的進化：介紹生物進化的基本原理，包括自然選擇、物種形成和遺傳變異等概念。

2.拓展建議：

（1）課外閱讀：

-建議學生閱讀《生命的奇跡》等科普書籍，了解生物的奇妙世界。

-推薦學生觀看《藍色星球》等紀錄片，直觀感受不同生物的生存環(huán)境。

（2）實地觀察：

-組織學生參加自然保護活動，如參觀動物園、植物園或自然保護區(qū)，親身體驗生物多樣性。

-鼓勵學生在日常生活中觀察身邊的生物，記錄下他們的觀察日記。

（3）科學實驗：

-設計簡單的科學實驗，如觀察種子發(fā)芽、制作昆蟲標本等，讓學生親自動手，加深對生物學的理解。

-利用學?；蛏鐓^(qū)資源，如實驗室、圖書館，進行相關的科學實踐活動。

（4）網(wǎng)絡資源：

-建議學生訪問教育部官方網(wǎng)站或相關科學教育平臺，獲取更多關于生物學的學習資料。

-引導學生關注科學類的微信公眾號、微博等，了解最新的生物科學研究成果。

（5）社會實踐活動：

-組織學生參與社區(qū)環(huán)境美化活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生在實際行動中體會生物與環(huán)境的關系。

-鼓勵學生參加科學競賽或研究項目，提升他們的科學探究能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課“調查我們身邊的生物”的學習內容，以下是一些作業(yè)布置建議：

1.觀察日記：

要求學生每天記錄下他們觀察到的至少一種生物，包括生物的名稱、特征、生活環(huán)境等。鼓勵學生用文字、圖片或視頻的形式記錄，以增強他們的觀察能力和表達能力。

2.生物調查報告：

學生需要選擇一種他們感興趣的生物，進行深入的調查研究。報告應包括該生物的學名、分類、形態(tài)特征、生活習性、生態(tài)環(huán)境等。要求學生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道收集資料，并整理成一份報告。

3.生物分類練習：

提供一系列生物圖片，要求學生根據(jù)所學知識對圖片中的生物進行分類。這有助于學生加深對生物分類的理解和記憶。

4.生物與環(huán)境關系思考題：

設計一些與生物與環(huán)境關系相關的問題，讓學生思考并寫下自己的觀點。例如：“如果你發(fā)現(xiàn)你居住的地區(qū)有一種生物數(shù)量減少，你會怎么做？”

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.定期批改：

我會定期批改學生的作業(yè)，確保每個學生都能及時收到反饋。批改時，我會關注作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

2.個別輔導：

對于作業(yè)中存在的問題，我會提供個別輔導，幫助學生理解難點和錯誤原因。例如，對于分類練習中的錯誤，我會解釋正確的分類方法和原因。

3.集體反饋：

在課堂上，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進行展示和討論，讓學生共同學習。這樣可以提高學生的參與度，同時也能讓其他學生從他人的錯誤中吸取教訓。

4.改進建議：

在反饋中，我會給出具體的改進建議，幫助學生提高作業(yè)質量。例如，對于觀察日記，我會建議學生增加細節(jié)描述，對于調查報告，我會鼓勵學生深入分析生物與環(huán)境的關系。

5.成長記錄：

我會為學生建立成長記錄，記錄他們的作業(yè)進步和變化。這樣不僅能夠幫助學生看到自己的成長，也能夠作為評價學生學習成果的依據(jù)。板書設計①本文重點知識點：

-生物的基本特征

-生物的分類方法

-生物與環(huán)境的關系

②關鍵詞：

-生物：具有生命特征的有機體

-分類：根據(jù)特征將生物劃分為不同的類別

-環(huán)境：生物生存的空間和條件

③重點句子：

-生物的基本特征包括：需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖。

-生物的分類方法包括：形態(tài)分類、生態(tài)分類、遺傳分類等。

-生物與環(huán)境的關系是相互依存的，生物對環(huán)境有影響，環(huán)境也對生物有影響。課后作業(yè)1.觀察日記：

題目：記錄你今天在校園或家中觀察到的兩種生物。

要求：描述每種生物的名稱、外觀特征、生活習性，以及你觀察時的感受。

答案示例：

-生物1：七星瓢蟲，紅色與黑色的斑點構成其外殼，通常在樹葉上爬行，以蚜蟲為食。

-生物2：麻雀，小型鳥類，羽毛呈棕色，善于在樹木間跳躍覓食，清晨和黃昏時分活動頻繁。

2.生物分類練習：

題目：根據(jù)以下生物的描述，將其歸類到相應的類別。

-一種生活在水中的無脊椎動物，身體柔軟，有外套膜，能分泌珍珠質的外殼。

-一種生活在森林中的哺乳動物，有長鼻子，善于挖掘，以植物為食。

答案：

-水生無脊椎動物：軟體動物

-森林哺乳動物：穿山甲

3.生物與環(huán)境關系思考題：

題目：如果森林里的一種鳥類數(shù)量急劇減少，你認為可能的原因是什么？你有什么建議來解決這個問題？

答案示例：

原因可能包括：棲息地破壞、食物鏈斷裂、環(huán)境污染等。

建議：保護棲息地，控制農藥使用，開展環(huán)境保護教育。

4.生物調查報告：

題目：選擇一種你感興趣的昆蟲，進行調查并撰寫一份報告。

要求：包括昆蟲的學名、分類、形態(tài)特征、生活習性、生態(tài)環(huán)境等。

答案示例：

-學名：蝴蝶

-分類：節(jié)肢動物門，昆蟲綱，鱗翅目

-特征：翅膀上有鮮艷的彩色斑點，觸角細長，有三對腿

-生活習