九年級化學(xué)上冊3.2制取氧氣過氧化氫制氧氣教學(xué)設(shè)計（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，同學(xué)們，今天咱們要一起探索化學(xué)的奧秘，走進(jìn)九年級化學(xué)上冊的3.2章節(jié)——“制取氧氣過氧化氫制氧氣”。這節(jié)課，咱們將用科學(xué)的視角，揭開氧氣的神秘面紗。咱們會一起探討過氧化氫分解制氧氣的原理，以及實(shí)驗(yàn)操作的技巧。這可是課本上實(shí)實(shí)在在的知識點(diǎn)哦！咱們要把這些知識轉(zhuǎn)化為自己的，讓它們成為我們化學(xué)探索路上的得力助手。??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)探究素養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識。通過學(xué)習(xí)過氧化氫制氧氣的原理和實(shí)驗(yàn)過程，同學(xué)們將學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方法設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時，注重實(shí)驗(yàn)操作技能的提升，確保同學(xué)們在安全的前提下，親自動手操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。這樣的學(xué)習(xí)過程，有助于同學(xué)們形成科學(xué)的世界觀，為未來的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能，包括對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識、實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法以及基本的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。他們對氧氣這一概念也有初步的了解，知道氧氣在自然界中的存在及其重要性。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍抱有濃厚興趣，喜歡通過動手操作來探索科學(xué)現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新的實(shí)驗(yàn)技巧和理論知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有傾向于獨(dú)立思考的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解過氧化氫分解的化學(xué)原理時遇到困難，因?yàn)檫@一過程涉及到氧化還原反應(yīng)的概念。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能會遇到氣體收集不純、反應(yīng)速率控制等問題。同時，由于實(shí)驗(yàn)操作要求嚴(yán)格，一些學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)安全意識上存在不足，需要教師特別提醒和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：過氧化氫溶液、二氧化錳（催化劑）、集氣瓶、導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鑷子、實(shí)驗(yàn)記錄表、電子秤

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作指南

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，大家還記得我們之前學(xué)過的氧氣嗎？它是我們生活中不可或缺的氣體，那么今天我們要一起探索的是如何制取氧氣。請大家先回顧一下，氧氣有哪些性質(zhì)和用途？今天我們就從過氧化氫制氧氣這個實(shí)驗(yàn)開始，一起來揭開氧氣的神秘面紗吧！（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）講解過氧化氫分解制氧氣的原理

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會向同學(xué)們介紹過氧化氫分解制氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理，講解過氧化氫在二氧化錳的催化下分解成水和氧氣的化學(xué)方程式。我會用簡單的語言和圖表來幫助同學(xué)們理解這個復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程。（用時10分鐘）

（2）演示實(shí)驗(yàn)操作步驟

詳細(xì)內(nèi)容：接下來，我會親自演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括如何正確地取用過氧化氫溶液、如何添加催化劑、如何收集氧氣等。我會強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和規(guī)范性，確保同學(xué)們能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（用時5分鐘）

（3）講解實(shí)驗(yàn)注意事項

詳細(xì)內(nèi)容：在實(shí)驗(yàn)過程中，我會提醒同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境通風(fēng)良好；使用酒精燈時要注意安全；收集氧氣時要注意防止氧氣泄漏等。通過這些注意事項的講解，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。（用時5分鐘）

3.實(shí)踐活動

（1）分組實(shí)驗(yàn)操作

詳細(xì)內(nèi)容：將同學(xué)們分成小組，每組發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材，讓他們按照剛才學(xué)到的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。我會巡回指導(dǎo)，解答他們在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。（用時15分鐘）

（2）觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

詳細(xì)內(nèi)容：在實(shí)驗(yàn)過程中，要求同學(xué)們觀察氧氣產(chǎn)生的現(xiàn)象，并記錄下來。這有助于他們更好地理解氧氣的性質(zhì)和制取過程。（用時10分鐘）

（3）討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果

詳細(xì)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會組織同學(xué)們進(jìn)行討論，分享他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察到的現(xiàn)象。通過討論，引導(dǎo)他們總結(jié)出過氧化氫分解制氧氣的規(guī)律。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）如何提高氧氣的收集效率？

舉例回答：可以通過增加過氧化氫溶液的濃度、控制反應(yīng)溫度等方式來提高氧氣的收集效率。

（2）為什么需要使用二氧化錳作為催化劑？

舉例回答：二氧化錳可以降低反應(yīng)的活化能，加快過氧化氫分解的速度，從而提高氧氣的產(chǎn)生速率。

（3）如何確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性？

舉例回答：在實(shí)驗(yàn)過程中，要注意通風(fēng)、使用酒精燈時要注意安全、防止氧氣泄漏等。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)過氧化氫分解制氧氣的原理和實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)。同時，我會指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如過氧化氫分解反應(yīng)的原理、實(shí)驗(yàn)操作技巧等。最后，我會鼓勵同學(xué)們在課后繼續(xù)探索氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用：介紹氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、不易溶于水、支持燃燒等，以及氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、日常生活中的應(yīng)用，如鋼鐵冶煉、呼吸器、氧氣瓶等。

（2）過氧化氫的性質(zhì)和用途：探討過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)，如不穩(wěn)定、易分解等，以及它在消毒、漂白、火箭推進(jìn)劑等方面的應(yīng)用。

（3）催化劑的作用和分類：講解催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用，介紹催化劑的分類，如酶催化劑、無機(jī)催化劑等，并舉例說明催化劑在不同反應(yīng)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)元素的故事》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》等書籍，了解化學(xué)知識的廣泛應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

（2）實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制氧氣發(fā)生器、觀察過氧化氫分解等，提高他們的動手能力和科學(xué)探究精神。

（3）科技活動：參與學(xué)校組織的科技節(jié)、化學(xué)競賽等活動，與同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)心得，拓寬視野，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正規(guī)的科學(xué)網(wǎng)站和公眾號，如“科學(xué)探索”、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”等，獲取最新的科學(xué)資訊和實(shí)驗(yàn)技巧。

（5）社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀化工廠、科研機(jī)構(gòu)等，了解化學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)科的熱愛和責(zé)任感。教學(xué)反思今天上了“制取氧氣過氧化氫制氧氣”這節(jié)課，心情頗不平靜。這不僅僅是一堂化學(xué)課，更是一次自我反思和教學(xué)提升的機(jī)會。讓我來分享一下我的感受和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于過氧化氫分解制氧氣的原理掌握得還算不錯，他們在實(shí)驗(yàn)操作上也表現(xiàn)出了較高的積極性。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我們的基礎(chǔ)知識教學(xué)是扎實(shí)的。但同時，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過程中，部分同學(xué)對于如何控制反應(yīng)速率、如何確保實(shí)驗(yàn)安全等方面還存在疑惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)，尤其是安全注意事項。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)感到有些不足。雖然我盡量鼓勵同學(xué)們提問和參與討論，但實(shí)際效果并不理想。這可能是因?yàn)槲以谔釂栐O(shè)計上不夠巧妙，或者是同學(xué)們對某些問題還不太熟悉。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，激發(fā)他們的興趣，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。

再者，我在課后反思中發(fā)現(xiàn)，課堂上的時間分配可能不太合理。有些內(nèi)容講解得不夠深入，而有些環(huán)節(jié)又顯得過于倉促。例如，在講解過氧化氫分解反應(yīng)的原理時，我可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生消化吸收。這讓我認(rèn)識到，未來的教學(xué)設(shè)計中，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

此外，我也意識到，我在教學(xué)過程中對學(xué)生個體差異的關(guān)注還不夠。有些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作上比較慢，有些則比較快，但我沒有很好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。

最后，我反思了自己的教學(xué)風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的語言表達(dá)有時候過于嚴(yán)肅，缺乏生動性和趣味性。這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，努力提升自己的語言表達(dá)能力和教學(xué)藝術(shù)，讓課堂變得更加生動有趣。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過氧化氫分解制氧氣的化學(xué)方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

-催化劑的作用：加速化學(xué)反應(yīng)速率，降低活化能

-氧氣的物理性質(zhì)：無色無味，