全國河大版（三起）小學信息技術第一冊第3單元第13課《長頸鹿一家——圖形變化》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國河大版（三起）小學信息技術第一冊第3單元第13課《長頸鹿一家——圖形變化》教學設計設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索《長頸鹿一家——圖形變化》這一課。想象一下，我們就像一群小偵探，要揭開圖形變化的奧秘。這節課，我們將通過有趣的實例，動手操作，讓圖形們動起來，變變變！我會引導你們一步步探索圖形的旋轉、翻轉和縮放，就像變魔術一樣神奇。讓我們一起享受這個充滿創意和樂趣的旅程吧！?????核心素養目標分析在本課《長頸鹿一家——圖形變化》中，我們旨在培養同學們的數字素養、創新思維和實踐能力。通過圖形操作，學生將學會運用信息技術解決實際問題，增強信息意識，提高問題解決能力。同時，激發學生的創造力和想象力，培養他們協作學習和終身學習的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的信息技術基礎，能夠使用鼠標和鍵盤進行基本的操作。在之前的課程中，他們學習了基本的圖形繪制和簡單編輯，對計算機界面和基本操作有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學習內容與動畫制作和創意設計相關，預計會引起同學們的濃厚興趣。他們的動手能力和創造力在這個年齡階段得到了較好的發展，大多數學生樂于嘗試新事物。學習風格上，有的同學喜歡動手實踐，有的則更傾向于觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在圖形變化的學習中，學生可能會遇到操作上的困難，比如理解圖形旋轉、翻轉和縮放的具體操作步驟。此外，對于一些抽象概念的理解，如對稱性、比例等，可能需要更多的時間和指導。同時，由于個體差異，部分學生可能在團隊合作中遇到溝通和協作的挑戰。教學資源-硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-軟件資源：全國河大版小學信息技術第一冊配套軟件、畫圖工具軟件

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：圖形變換教學視頻、在線互動練習平臺

-教學手段：實物模型、多媒體課件、手工制作材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《長頸鹿一家——圖形變化》的預習資料，如PPT展示圖形變化的原理，視頻講解圖形變換的基本操作。

-設計預習問題：圍繞圖形變換的規則，設計問題如“如何通過旋轉、翻轉和縮放改變圖形？”“這些變換在實際應用中有哪些例子？”

-監控預習進度：通過平臺查看學生的預習進度，并在課堂上進行簡要提問，了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過預習資料了解圖形變換的基本概念和操作方法。

-思考預習問題：學生根據預習問題進行思考，嘗試在腦海中構建圖形變換的過程。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解圖形變換的基本原理，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示長頸鹿的圖片，引導學生思考如何通過圖形變換來表現不同的動態效果。

-講解知識點：詳細講解圖形變換的步驟，如如何使用畫圖工具軟件中的旋轉、翻轉和縮放功能。

-組織課堂活動：設計小組合作，讓學生共同完成一個圖形動畫的制作。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解圖形變換的原理。

-參與課堂活動：學生分組合作，運用所學知識制作動畫。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解圖形變換的步驟，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過實踐活動，讓學生掌握圖形變換的技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解圖形變換的原理，掌握操作技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生嘗試使用不同的圖形進行變換，創作一個簡單的動畫故事。

-提供拓展資源：推薦相關網站和書籍，供學生進一步探索圖形變換的更多可能性。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，獨立完成圖形變換的作業。

-拓展學習：學生利用拓展資源，探索圖形變換的其他應用。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的圖形變換知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.圖形變換的歷史與應用

-圖形變換的歷史可以追溯到古代藝術和建筑中，了解圖形變換的發展歷程有助于學生理解其背后的文化意義。

-應用領域包括建筑設計、動畫制作、游戲開發、科學模擬等，通過展示這些領域的實例，讓學生認識到圖形變換的廣泛應用。

2.不同類型的圖形變換

-除了旋轉、翻轉和縮放，還有對稱變換、平移變換等，介紹這些變換的類型和特點，幫助學生掌握更全面的圖形變換知識。

3.圖形變換在數學中的應用

-圖形變換與數學中的坐標系統、相似三角形、幾何變換等知識點緊密相關，通過拓展這些內容，加深學生對圖形變換的理解。

4.圖形變換在藝術創作中的應用

-分析藝術家如何運用圖形變換創作出獨特的藝術作品，激發學生的創意思維和審美能力。

5.圖形變換在科技領域的應用

-探討圖形變換在計算機圖形學、虛擬現實、增強現實等科技領域的應用，讓學生了解圖形變換在科技發展中的重要作用。

二、拓展建議

1.學生可以通過以下途徑了解圖形變換的歷史與應用：

-閱讀相關的科普書籍，如《圖形變換的故事》。

-觀看紀錄片，了解圖形變換在藝術、建筑等領域的應用。

-參觀博物館或科技館，親身感受圖形變換的魅力。

2.學生可以嘗試以下拓展學習活動：

-利用畫圖軟件，創作一個包含多種圖形變換的動畫作品。

-設計一個簡單的游戲，運用圖形變換實現游戲角色的移動和變化。

-制作一個科普小報，介紹圖形變換在各個領域的應用。

3.學生可以通過以下方式深化對圖形變換的理解：

-學習坐標系統相關知識，掌握圖形變換的坐標表示方法。

-研究相似三角形和幾何變換，理解圖形變換的數學原理。

-觀察藝術家如何運用圖形變換創作作品，提高審美能力。

4.學生可以嘗試以下拓展實踐項目：

-利用圖形變換設計一個虛擬現實場景，如模擬一個博物館展覽。

-利用圖形變換開發一個增強現實應用，如制作一個互動式地圖。

-結合圖形變換和編程知識，設計一個簡單的計算機圖形學項目。

5.學生可以通過以下方式拓展圖形變換在科技領域的應用：

-閱讀相關科技雜志，了解圖形變換在虛擬現實、增強現實等領域的最新研究。

-參加科技競賽，如機器人比賽，運用圖形變換設計機器人動作。

-參與科技項目，如制作一個智能家居系統，運用圖形變換實現智能控制。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是本節課《長頸鹿一家——圖形變化》的課堂評價策略：

1.提問與反饋

-在課堂講解過程中，我會通過提問來檢驗學生對圖形變換概念的理解。例如，我會問：“誰能告訴我旋轉和翻轉的區別？”或者“圖形縮放時，如何保持圖形的比例？”

-學生回答后，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保他們明白自己的答案是否正確，以及正確的理由。

2.觀察與記錄

-在學生進行實踐操作時，我會觀察他們的操作步驟是否正確，是否有創新性的想法。通過觀察，我可以記錄下學生的進步和需要改進的地方。

-例如，我會注意學生是否能夠正確使用旋轉工具，是否能夠在不改變圖形比例的情況下進行縮放。

3.小組合作評價

-課堂活動中，我會組織學生進行小組合作，共同完成一個圖形變換任務。在合作過程中，我會評價學生的溝通能力、分工合作情況以及團隊解決問題的能力。

-我會記錄下每個小組的表現，并在課后與組員進行交流，了解他們在合作中的體驗和感受。

4.實踐操作測試

-在課堂的實踐環節，我會設置一些小測試，讓學生獨立完成圖形變換的任務。這些測試可以是簡單的，也可以是更復雜的，以檢驗學生對圖形變換技能的掌握程度。

-測試結束后，我會收集學生的作品，并根據他們的完成情況給出評價。

5.課堂表現評價

-除了上述的技能和知識評價，我還會關注學生的課堂表現，包括參與度、專注度、解決問題的能力等。

-我會記錄下學生的課堂表現，并在課后與學生進行一對一的交流，提供個性化的反饋。

6.及時反饋與鼓勵

-對于學生在課堂上的表現，無論是優點還是需要改進的地方，我都會及時給予反饋。

-對于做得好的地方，我會給予表揚和鼓勵，以增強學生的自信心；對于需要改進的地方，我會提供具體的指導和建議。重點題型整理1.**圖形旋轉的步驟**

-**題型**：請描述將一個正方形圖形旋轉90度的具體步驟。

-**答案**：首先，選擇正方形的一個頂點作為旋轉中心。然后，將正方形圍繞這個中心點旋轉90度。最后，檢查旋轉后的圖形是否保持正方形的特點。

2.**圖形翻轉的對稱性**

-**題型**：判斷以下圖形是否關于某條直線對稱，并說明理由。

-圖形：一個由兩個相同大小的三角形組成的菱形。

-**答案**：該圖形關于其兩條對角線對稱。因為兩個三角形在翻轉后可以重合，證明圖形關于這兩條對角線是對稱的。

3.**圖形縮放的比例**

-**題型**：如果將一個長方形的長和寬都縮小到原來的一半，那么這個長方形的面積會變成原來的多少？

-**答案**：面積會變成原來的四分之一。因為面積是長和寬的乘積，當長和寬都縮小到原來的一半時，面積會縮小到原來的（1/2）×（1/2）=1/4。

4.**圖形變換后的坐標**

-**題型**：一個點（2，3）繞原點旋轉90度后，它的坐標會變成什么？

-**答案**：旋轉90度后，點的坐標會變成（-3，2）。這是因為旋轉90度相當于將點沿著x軸和y軸的