人教部編版二年級(jí)上冊(cè)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《望廬山瀑布》是人教部編版二年級(jí)上冊(cè)的一首古詩，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)自然景觀的審美感受。教學(xué)設(shè)計(jì)以朗讀、背誦和想象為主線，通過圖文結(jié)合、情境創(chuàng)設(shè)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和想象力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和朗讀能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受古典詩詞的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對(duì)自然界的美景有著天然的親近感。他們對(duì)詩歌有一定的興趣，但閱讀理解能力尚在培養(yǎng)之中，對(duì)古典詩詞的理解較為初步。在知識(shí)層面，學(xué)生可能對(duì)廬山瀑布有一定的認(rèn)知，但對(duì)于古詩中的意象和意境的理解還較淺顯。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力有待提高，特別是在理解和表達(dá)詩歌情感上。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但自律性和專注力還有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生上課時(shí)的參與度較高，但注意力容易分散，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是顯著的，因?yàn)椤锻麖]山瀑布》這首詩不僅語言優(yōu)美，而且蘊(yùn)含了豐富的自然景象和文化內(nèi)涵，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語文素養(yǎng)具有重要意義。因此，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過朗讀、想象和合作學(xué)習(xí)來深入理解詩歌，同時(shí)培養(yǎng)他們的專注力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過多媒體展示廬山瀑布的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣，幫助學(xué)生直觀感受古詩中的自然景觀。

2.實(shí)施朗讀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，注重語音語調(diào)和節(jié)奏的把握，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。

3.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組討論詩歌中的意象和意境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見解，提高學(xué)生的合作和交流能力。

4.結(jié)合信息技術(shù)，利用電子書包等教學(xué)工具，設(shè)計(jì)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課堂的趣味性和參與度。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放廬山瀑布的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察瀑布的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道廬山瀑布嗎？它有什么特點(diǎn)？

3.引出課題：《望廬山瀑布》，今天我們就來學(xué)習(xí)這首描繪廬山瀑布的優(yōu)美古詩。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師朗讀古詩，學(xué)生跟讀，注意字音、字形的正確發(fā)音。

2.分析詩句，解釋重點(diǎn)字詞的含義，如“飛流直下”、“疑是銀河落九天”等。

3.講解古詩的寫作背景，讓學(xué)生了解詩人李白的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.朗讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行古詩朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣和表達(dá)能力。

2.繪畫活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)詩句描繪廬山瀑布的畫面，提高審美能力和繪畫技巧。

3.角色扮演：學(xué)生扮演詩人和游客，進(jìn)行情景對(duì)話，體驗(yàn)古詩中的意境。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論詩句中的意象和意境，如“飛流直下”、“疑是銀河落九天”等。

2.學(xué)生分享自己對(duì)詩句的理解和感受，如瀑布的壯觀、自然的神奇等。

3.學(xué)生討論如何將詩句中的意象和意境運(yùn)用到日常生活中，如欣賞美景、感受自然等。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的古詩內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞和詩句。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受，如朗讀、繪畫、角色扮演等。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵。

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，具體分析如下：

1.導(dǎo)入新課：通過圖片和視頻激發(fā)學(xué)生興趣，用時(shí)5分鐘。

2.新課講授：分析詩句、講解背景，用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)：朗讀比賽、繪畫活動(dòng)、角色扮演，用時(shí)15分鐘。

4.學(xué)生小組討論：討論詩句、分享感受、運(yùn)用意象，用時(shí)10分鐘。

5.總結(jié)回顧：回顧內(nèi)容、分享收獲、總結(jié)教學(xué)，用時(shí)5分鐘。

本節(jié)課重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和感受古詩的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語文素養(yǎng)。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握詩句中的意象和意境，以及將古詩中的文化內(nèi)涵運(yùn)用到日常生活中。通過以上教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，提高他們的語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.朗讀與表達(dá)能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠流利地朗讀《望廬山瀑布》這首古詩，正確發(fā)音字詞，并在朗讀中注意節(jié)奏和語氣。學(xué)生在課堂上積極參與朗讀比賽和角色扮演活動(dòng)，提高了朗讀的興趣和自信心。此外，學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)中，能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)詩句的理解和感受，增強(qiáng)了口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2.詩歌理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)詩句的分析和討論，深入理解了詩歌中的意象和意境，如“飛流直下”、“疑是銀河落九天”等，從而提高了對(duì)古典詩詞的理解能力。學(xué)生能夠體會(huì)到詩人對(duì)廬山瀑布的贊美之情，感受到大自然的壯麗與神奇。

3.審美素養(yǎng)得到提升：本節(jié)課通過多媒體展示廬山瀑布的圖片和視頻，以及學(xué)生的繪畫和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受自然景觀的美麗。學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，逐漸培養(yǎng)了審美素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了從不同的角度欣賞和評(píng)價(jià)自然與藝術(shù)之美。

4.語文素養(yǎng)全面發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了古詩的基本知識(shí)，如詩句、字詞、作者等，還了解了古詩的寫作背景和文學(xué)價(jià)值。這有助于學(xué)生構(gòu)建完整的語文知識(shí)體系，提高語文素養(yǎng)。

5.文化自信增強(qiáng)：通過對(duì)《望廬山瀑布》這首古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了中國(guó)古典詩詞的魅力，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們探索和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

6.合作學(xué)習(xí)能力提高：本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，并在討論中提出自己的見解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

7.專注力和自律性增強(qiáng)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要集中注意力參與討論、朗讀、繪畫等環(huán)節(jié)。這有助于提高學(xué)生的專注力和自律性，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

8.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過繪畫、角色扮演等活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的綜合素質(zhì)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是本節(jié)課的具體評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問與回答

課堂提問是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師可以通過以下方式進(jìn)行提問：

-對(duì)詩句內(nèi)容進(jìn)行提問，如“這首詩描繪了廬山瀑布的哪些景象？”

-對(duì)詩句意象進(jìn)行提問，如“‘飛流直下三千尺’這句話中的‘三千尺’是什么意思？”

-對(duì)詩句情感進(jìn)行提問，如“詩人通過這首詩表達(dá)了對(duì)廬山瀑布怎樣的情感？”

-對(duì)詩句結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問，如“這首詩的韻腳是什么？有什么特點(diǎn)？”

2.觀察學(xué)生參與度

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括：

-學(xué)生在朗讀活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀詩句。

-學(xué)生在繪畫活動(dòng)中的創(chuàng)意和技巧，如是否能夠生動(dòng)地描繪出瀑布的景象。

-學(xué)生在角色扮演中的投入程度，如是否能夠生動(dòng)地展現(xiàn)詩人的情感。

-學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)情況，如是否能夠積極參與討論并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.朗讀與背誦測(cè)試

-學(xué)生個(gè)人朗讀詩句的能力，如正確發(fā)音、語調(diào)控制等。

-學(xué)生對(duì)詩句的背誦情況，如是否能夠完整地背誦詩句。

-學(xué)生對(duì)詩句的理解和感悟，如能否結(jié)合詩句內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

4.課堂討論與分享

教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論與分享，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量，如是否能夠提出有見解的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在分享環(huán)節(jié)的表達(dá)能力，如是否能夠清晰地闡述自己的理解。

-學(xué)生對(duì)他人觀點(diǎn)的尊重和接納程度，如是否能夠認(rèn)真傾聽并給予反饋。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)方法包括：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，如是否按時(shí)提交、作業(yè)是否整潔。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，如對(duì)詩句的理解是否準(zhǔn)確、繪畫是否生動(dòng)。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)態(tài)度進(jìn)行鼓勵(lì)，如對(duì)認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生給予表揚(yáng)。典型例題講解在《望廬山瀑布》這首古詩中，我們可以找到一些典型的題型，以下是對(duì)這些題型的講解和補(bǔ)充說明。

例題1：解釋詩句“飛流直下三千尺”中的“三千尺”。

解答：這句詩中的“三千尺”是夸張的手法，用來形容瀑布的高度。實(shí)際上，瀑布的高度遠(yuǎn)沒有三千尺那么高，詩人用這樣的夸張來表達(dá)瀑布的雄偉壯觀。

例題2：請(qǐng)用自己的話描述一下詩句“疑是銀河落九天”中的景象。

解答：這句詩描繪的是瀑布的水流從高處飛瀉而下，宛如銀河從天空墜落，給人一種天地間渾然一體的感覺。

例題3：分析詩句“日照香爐生紫煙”中的意象。

解答：這句詩通過“日照”和“香爐”兩個(gè)意象，營(yíng)造了一個(gè)充滿神秘色彩的景象。太陽的光照在香爐峰上，產(chǎn)生了紫色的煙霧，既寫出了自然景色，又帶有詩人的主觀感受。

例題4：解釋詩句“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字。

解答：“掛”字在這里是比喻的用法，將瀑布比喻為掛在山前的巨幅白練，形象地描繪出瀑布的景象。

例題5：請(qǐng)分析詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”所使用的修辭手法。

解答：這兩句詩使用了夸張和比喻的修辭手法?？鋸?bào)w現(xiàn)在“三千尺”的高度上，比喻則將瀑布的水流比作銀河，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了瀑布的壯觀。

補(bǔ)充說明和舉例：

1.例題6：如果詩中有“瀑布飛流直下，白練垂天”這樣的詩句，請(qǐng)解釋“白練”在這里的意思。

解答：“白練”在這里是比喻，將瀑布的水流比作白色的絲帶，形容瀑布水流如絲如練，飄灑而下。

2.例題7：詩句“日照香爐生紫煙”中的“紫煙”給人一種怎樣的感覺？

解答：“紫煙”給人一種神秘、朦朧的感覺，仿佛詩人站在香爐峰前，看到了一幅仙境般的景象。

3.例題8：如果詩中有“遙望瀑布掛前川，疑是銀河落九天”這樣的詩句，請(qǐng)解釋“掛”字在這里的運(yùn)用。

解答：“掛”字在這里是擬人的手法，將瀑布擬人化，仿佛瀑布如同掛在山前的一道白練，形象地描繪出瀑布的形態(tài)。

4.例題9：詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的“落”字有什么作用？

解答：“落”字在這里表現(xiàn)了瀑布水流從高處傾瀉而下的動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)了詩句的動(dòng)感。

5.例題10：如果詩中有“瀑布如絲如練，懸掛在山川之間”這樣的詩句，請(qǐng)分析這句詩的意境。

解答：這句詩通過“如絲如練”和“懸掛在山川之間”的描寫，營(yíng)造出瀑布柔美、寧?kù)o的意境，仿佛瀑布是一幅流動(dòng)的畫卷，美麗而寧?kù)o。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講解《望廬山瀑布》這首詩時(shí)，我嘗試通過多媒體展示廬山瀑布的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受自然景觀，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了朗讀比賽、繪畫活動(dòng)和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的朗讀和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古詩的理解深度不足：雖然學(xué)生在課堂上能夠朗讀詩句，但在深入理解詩句的意象和意境方面還有待提高。部分學(xué)生對(duì)于詩句中的比喻和夸張手法理解不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生容易分心。這表明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致和有針對(duì)性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)古詩理解深度不足的問題，我將通過課后閱讀推薦、小組討論和寫作練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解古詩的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

2.優(yōu)化課堂管理：為了提高課堂參與度，我將采用更多的激勵(lì)措施，如設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)、小組競(jìng)賽等，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式