主題四活動一《植物大變身·畫校園植物圖鑒》教學設計-2024-2025學年勞動五年級上冊東北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《植物大變身·畫校園植物圖鑒》這節課，我們緊扣勞動課程標準，旨在培養孩子們的觀察能力、動手能力和環保意識。通過引導孩子們觀察校園里的植物，了解它們的形態、習性，進而動手繪制植物圖鑒，既讓他們在實踐中學習，也讓他們在創作中感受自然之美。這節課的內容與課本《勞動》五年級上冊東北師大版相呼應，既豐富了課本知識，又提高了孩子們的動手能力。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：培養學生的觀察能力，讓他們學會細致觀察和發現；提升動手實踐能力，通過繪制植物圖鑒，讓孩子們在實踐中學習；增強環保意識，讓他們認識到保護植物、愛護環境的重要性；激發創新思維，鼓勵孩子們在創作中發揮想象，展現個性。這些目標與勞動教育的核心理念相契合，旨在培養全面發展的新時代少年。三、學情分析在五年級的學生群體中，他們對自然界充滿好奇，對繪畫和手工活動有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和經驗所限，他們在觀察力、細致程度和動手能力上存在一定差異。部分學生可能對植物的認識較為淺顯，對植物的結構和特點缺乏深入了解。在知識層面上，他們對植物的基本分類和生長習性有一定的了解，但缺乏系統性的知識體系。

在能力方面，學生的動手能力參差不齊，有的學生能夠熟練使用繪畫工具，有的則較為生疏。此外，他們的觀察能力也有待提高，往往只能看到植物的表面特征，而忽略了細節。在素質方面，學生的環保意識逐漸增強，但需要進一步引導和培養。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響他們在繪畫過程中的表現。對于課程學習，這些因素可能會影響他們對植物圖鑒的繪制質量和對課程內容的吸收。四、教學方法與手段1.講授法：通過生動形象的講解，介紹植物的基本知識和繪圖技巧，激發學生的興趣。

2.觀察法：組織學生實地觀察校園植物，培養他們的觀察能力和對自然環境的敏感度。

3.繪畫實踐：引導學生動手繪制植物圖鑒，提升他們的動手能力和藝術創造力。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示植物圖片和繪圖步驟，直觀展示繪制過程。

2.教學軟件輔助：運用繪圖軟件，讓學生在計算機上練習，提高繪圖效率。

3.實物教學：引入植物標本或活體植物，讓學生近距離觀察，增強學習體驗。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生提前收集校園內常見植物的圖片和相關信息。

-設計預習問題：圍繞《植物大變身·畫校園植物圖鑒》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你觀察到哪些校園植物？它們有什么特點？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或預習筆記檢查，了解學生對預習內容的掌握程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物的基本知識和繪圖技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一份簡單的植物觀察記錄表。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示校園植物圖片或視頻，引出《植物大變身·畫校園植物圖鑒》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解植物的基本結構、生長環境和繪圖技巧，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何觀察植物的顏色、形狀和紋理。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握繪圖技能。例如，小組合作完成一幅校園植物圖鑒。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗繪圖知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解植物圖鑒繪制的基本知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握繪圖技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，如繪制校園內一種植物的詳細圖鑒。

-提供拓展資源：提供與植物圖鑒相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生繪圖中的不足，并提供改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-幫助學生深入理解植物圖鑒繪制的基本知識，掌握繪圖技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-通過課后拓展，鞏固學生的知識，拓寬他們的視野。六、知識點梳理1.植物的分類與特征

-植物的基本分類：被子植物、裸子植物、苔蘚植物、蕨類植物和藻類植物。

-被子植物的特征：具有種子、花、果實和根、莖、葉等器官。

-裸子植物的特征：具有種子，但種子不形成果實，種子裸露。

-苔蘚植物的特征：無根，具有莖、葉，繁殖方式為孢子。

-蕨類植物的特征：具有根、莖、葉，繁殖方式為孢子。

-藻類植物的特征：結構簡單，無根、莖、葉的分化，繁殖方式為孢子。

2.植物的生長環境

-植物生長的土壤環境：土壤的質地、酸堿度、有機質含量等對植物生長的影響。

-植物生長的水環境：水分的供應、水質對植物生長的影響。

-植物生長的氣候環境：光照、溫度、降水等氣候因素對植物生長的影響。

3.植物的形態結構

-根的結構與功能：根尖、根毛、導管等部位的結構和功能。

-莖的結構與功能：莖的節、節間、皮層、韌皮部、木質部等部位的結構和功能。

-葉的結構與功能：葉片、葉柄、氣孔等部位的結構和功能。

-花的結構與功能：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部位的結構和功能。

-果實與種子的結構：果實的形成、種子的結構和功能。

4.植物的繁殖方式

-有性繁殖：通過花粉和卵細胞的結合，形成種子。

-無性繁殖：通過植物的分株、扦插、嫁接等方式進行繁殖。

-植物的生殖器官：花、果實、種子等生殖器官的結構和功能。

5.植物的生態作用

-植物對環境的改造：植物的根系對土壤的改良、植物的光合作用對大氣氧氣和二氧化碳的調節等。

-植物對生態系統的支持：植物為動物提供食物和棲息地，維持生態平衡。

-植物對人類生活的貢獻：植物提供食物、藥品、材料等，對人類生活有著重要的影響。

6.植物與人類的關系

-植物對人類生活的依賴：人類食物、衣物、住房等生活必需品大多來源于植物。

-人類對植物的保護與利用：合理利用植物資源，保護植物多樣性，維護生態平衡。

-植物與人類的文化聯系：植物在人類文化中的象征意義，如花卉、樹木等。

7.植物圖鑒的繪制技巧

-植物圖鑒的基本結構：封面、目錄、正文、索引等部分。

-植物圖鑒的繪制步驟：觀察植物、記錄信息、繪制草圖、完善細節、標注名稱和描述等。

-植物圖鑒的繪制工具：鉛筆、橡皮、彩色鉛筆、繪圖板等。七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成校園植物觀察記錄表：學生需在課后選擇一種校園內的植物，進行觀察并記錄其名稱、生長環境、形態特征等信息。記錄表應包括植物的照片、文字描述和簡單的繪圖。

2.植物圖鑒繪制練習：學生根據本節課所學，選擇一種植物，繪制一幅植物圖鑒。圖鑒應包含植物的正視圖、側視圖、花果圖，并標注植物名稱、科屬、生長習性等關鍵信息。

3.家庭植物調查報告：學生在家中選擇一種常見的家庭植物，調查其名稱、科屬、原產地、藥用價值等，并撰寫一份簡單的調查報告。

作業反饋：

1.及時批改：作業提交后，教師應在第一時間內進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.指出問題：在批改過程中，教師應詳細指出學生在觀察記錄、圖鑒繪制和調查報告中的問題，如信息不完整、繪圖不準確、描述不清晰等。

3.給出建議：針對學生存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如補充缺失信息、修正繪圖錯誤、提高描述的準確性等。

4.個性化反饋：針對不同學生的學習情況，教師應提供個性化的反饋，對于學習較好的學生，可以鼓勵他們進一步拓展知識面；對于學習有困難的學生，應給予更多的耐心和指導。

5.集體反饋：在適當的時候，教師可以將學生的作業進行集體展示和反饋，讓學生相互學習、取長補短。

6.反饋方式：作業反饋可以通過書面評語、口頭評價、電子文檔等多種方式進行，以確保學生能夠充分理解和接受反饋。

7.反饋記錄：教師應將學生的作業反饋情況進行記錄，以便跟蹤學生的學習進度和改進情況。

8.家長溝通：對于學生的作業反饋，教師可以適時與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習體驗：在課堂中，我嘗試引入更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，增強他們的學習興趣和參與度。

2.融入生活實際：我嘗試將植物知識與學生日常生活相結合，例如，通過觀察校園植物，讓學生了解植物在生活中的應用，如藥用、食用等。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂中，我發現學生的知識基礎和興趣點存在較大差異，這導致部分學生難以跟上教學進度，而另一部分學生又覺得教學內容過于簡單。

2.教學方法單一：在教學中，我主要采用講授法，雖然能夠系統地傳授知識，但缺乏互動性，可能影響了學生的學習效果。

3.評價方式不夠全面：目前，我的評價方式主要依賴于作業和考試，缺乏對學生在課堂表現和實際操作能力的評估。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供相應的學習資源和支持，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富教學方法：在教學中，我將更多地采用討論法、實驗法等，增加課堂的互動性，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和積極性。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學生的學習情況，我將引入課堂表現評價、小組合作評價、實踐操作評價等多種評價方式，以便更準確地了解學生的學習效果。

4.加強家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進度，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續學習與反思：作為一名教師，我將不斷學習新的教學理念和方法，對自己的教學進行反思，努力提高自己的教學水平和專業素養。板書設計①植物分類

-被子植物：具有種子、花、果實

-裸子植物：具有種子，種子裸露

-苔蘚植物：無根，具有莖、葉，繁殖方式為孢子

-蕨類植物：具有根、莖、葉，繁殖方式為孢子

-藻類植物：結構簡單，無根、莖、葉的分化，繁殖方式為孢子

②植物生長環境

-土壤環境：質地、酸堿度、有機質含量

-水環境：水分供應、水質

-氣候環境：光照、溫度、降水

③植物形態結構

-根：根尖、根毛、導管

-莖：節、節間、皮層、韌皮部、木質部