領(lǐng)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)課程簡介

——學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法簡介第一，由于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)一門涉及多學(xué)科知識的綜合性的學(xué)科，并強(qiáng)調(diào)實用性，因此，在學(xué)習(xí)本門課程前，最好應(yīng)該掌握《管理學(xué)》、《政治學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》《決策學(xué)》等學(xué)科知識及相關(guān)技能，以便于理論的前后銜接和一些技術(shù)方法的操作運用。第二，把理論聯(lián)系實際的方法靈活運用到本門課程的學(xué)習(xí)中來是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)比較有效的學(xué)習(xí)方法。第三，建議學(xué)習(xí)者以積極的人生態(tài)度去學(xué)習(xí)本課程。可以將自己想象成生活中的以及未來的領(lǐng)導(dǎo)者，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己和領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)以及如何提高自己在現(xiàn)在或者將來的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)相聯(lián)系。第四，完成練習(xí)題、思考題以及綜合測試題的作業(yè)，有問題及時和老師或同學(xué)討論，有助于鞏固和串聯(lián)知識。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)課程簡介

——教學(xué)的內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容簡介全課程圍繞三個核心內(nèi)容展開：第一，領(lǐng)導(dǎo)活動的本質(zhì)。；第二，領(lǐng)導(dǎo)主體。第三，領(lǐng)導(dǎo)過程及其領(lǐng)導(dǎo)有效性評價。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)課程簡介

——教學(xué)的內(nèi)容第一章緒論第二章領(lǐng)導(dǎo)的含義與本質(zhì)第三章領(lǐng)導(dǎo)理論第四章領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者第五章領(lǐng)導(dǎo)決策第六章領(lǐng)導(dǎo)用人與用權(quán)第七章領(lǐng)導(dǎo)方法第八章領(lǐng)導(dǎo)體制第九章領(lǐng)導(dǎo)效能考評第一章緒論

本章學(xué)習(xí)要點和難點

本章學(xué)習(xí)要點和難點領(lǐng)導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生之前，人類社會中是否存在領(lǐng)導(dǎo)活動？領(lǐng)導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生的兩大標(biāo)志是什么？為什么領(lǐng)導(dǎo)學(xué)要從兩個層面來研究——科學(xué)與藝術(shù)？

第一章緒論

第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)活動的存在

一、領(lǐng)導(dǎo)活動無處不在二、人們對領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注

1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的分化—決策從生產(chǎn)、管理中獨立出來2、“謀”與“斷”分工—咨詢從決策中獨立出來第一章緒論第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的產(chǎn)生——領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的產(chǎn)生的兩個標(biāo)志一、研究對象領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究對象是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)活動。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的根本任務(wù)：揭示領(lǐng)導(dǎo)活動中的各種因素之間的內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系—即領(lǐng)導(dǎo)活動的規(guī)律。第一章緒論

第三節(jié)

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究對象和研究內(nèi)容

二、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究的主要內(nèi)容領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)決策領(lǐng)導(dǎo)用人領(lǐng)導(dǎo)方法領(lǐng)導(dǎo)體制領(lǐng)導(dǎo)效能

第一章緒論

第三節(jié)

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究對象和研究內(nèi)容(續(xù))

第一章緒論

第四節(jié)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究的兩個層面

——科學(xué)和藝術(shù)一、由領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的學(xué)科特性決定的1、理論性2、實踐性二、由領(lǐng)導(dǎo)活動的雙重特性決定的1、規(guī)范性—科學(xué)性2、創(chuàng)造性—藝術(shù)性第一章緒論

第四節(jié)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究的兩個層面(續(xù))第一章緒論

第五節(jié)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的必要性“全球面臨的各種問題越來越復(fù)雜，牽涉的范圍越來越廣泛，要有效解決問題，促進(jìn)人類的和平、繁榮和發(fā)展，必須要有為數(shù)眾多，在不同層面產(chǎn)生貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，21世紀(jì)最稀缺的資源是卓越的領(lǐng)導(dǎo)者?！钡谝徽戮w論

第五節(jié)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的必要性“一個人的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)對于他將來的治學(xué)、經(jīng)商或從政都是十分重要的。在任何時候、任何環(huán)境里，我們都應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能?！敝x謝觀看，再見9、青少年是一個美好而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。。2025/4/202025/4/20Sunday,April20,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。2025/4/202025/4/202025/4/204/20/20256:54:12PM11、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。2025/4/202025/4/202025/4/20Apr-2520-Apr-2512、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。2025/4/202025/4/202025/4/20Sunday,April20,202513、志不立，天下無可成之事。2025/4/202025/4/202025/4/202025/4/204/20/202514、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。20四月20252025/4/202025/4/202025/4/2015、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。四月252025/4/202025/4/202025/4/204/20/202516、如果一個人不知道他要駛向哪頭，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng)。2025/4/202025/4/2020April