初中信息技術人教2021版（內蒙）七年級上冊第2節編輯美化電子表格公開課第2課時表格教案主備人備課成員教學內容初中信息技術人教2021版（內蒙）七年級上冊第2節：編輯美化電子表格公開課第2課時表格教案

內容：1.掌握電子表格的基本操作，如插入、刪除、復制、移動單元格；2.學習使用格式刷、單元格格式設置等功能美化表格；3.熟練運用公式和函數進行數據計算；4.了解數據排序和篩選的基本操作。核心素養目標1.培養學生的信息意識，讓學生認識到電子表格在數據處理和生活中的應用價值。

2.增強學生的計算思維，通過學習公式和函數，提高學生解決問題的能力。

3.提升學生的信息處理能力，使學生能夠高效地收集、整理和利用數據。

4.培養學生的審美情趣，通過美化電子表格，激發學生對信息技術的興趣和創造力。重點難點及解決辦法重點：

1.電子表格的基本操作：重點在于讓學生熟練掌握插入、刪除、復制、移動單元格等操作，以便于后續的表格編輯和數據處理。

2.公式和函數的應用：重點在于理解公式和函數的原理，能夠根據實際需求選擇合適的函數進行數據計算。

難點：

1.公式和函數的理解與應用：學生可能對公式和函數的概念理解不夠深入，難以靈活運用。

2.數據排序和篩選的技巧：學生可能不熟悉排序和篩選的具體操作，難以高效地處理大量數據。

解決辦法：

1.通過實例教學，結合實際場景，讓學生在實際操作中理解公式和函數的應用。

2.采用分層教學，針對不同層次的學生提供相應的輔導和練習，幫助學生逐步掌握。

3.組織小組討論，鼓勵學生互相學習，共同解決排序和篩選中的問題。

4.利用多媒體資源，如動畫演示，幫助學生直觀理解公式和函數的原理。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中信息技術人教2021版（內蒙）七年級上冊》教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與電子表格操作相關的圖片、圖表、示例表格等，以及相關視頻教程，幫助學生直觀理解操作步驟。

3.實驗器材：準備計算機教室，確保每臺電腦安裝有電子表格軟件，如MicrosoftExcel或WPS表格。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組合作學習；在實驗操作臺布置好必要的設備和材料，如USB閃存盤等。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要繼續學習信息技術中的電子表格制作。在上一節課中，我們學習了電子表格的基本概念和創建方法，那么今天我們將深入探討如何編輯和美化我們的電子表格。

（學生）老師，我們上次學到如何創建電子表格，那今天我們要學習些什么呢？

（老師）今天我們將學習如何編輯表格，包括插入、刪除、復制和移動單元格，以及如何使用格式刷和單元格格式設置來美化表格。此外，我們還會學習如何使用公式和函數進行數據計算，以及數據排序和篩選的基本操作。

二、新課講授

1.電子表格的基本操作

（老師）首先，我們來回顧一下電子表格的基本操作。請同學們打開電腦，打開Excel，我們一起來操作。

（學生）好的，老師。

（老師）現在，我會在第一行第一列插入一個新的單元格，然后刪除這個單元格，接著復制和移動其他單元格。大家看明白了嗎？

（學生）明白了，老師。

（老師）很好，接下來，我會演示如何使用格式刷來改變單元格的格式。

（學生）請老師演示。

（老師）現在，我將使用格式刷將這個單元格的格式應用到其他單元格上。大家注意看操作步驟。

（學生）好的。

2.公式和函數的應用

（老師）接下來，我們學習如何使用公式和函數進行數據計算。比如，我們要計算這個銷售數據的總和，就可以使用SUM函數。

（學生）SUM函數是什么意思呢？

（老師）SUM函數是用來計算一組數值的總和。現在，我們一起來輸入這個公式。

（學生）好的。

（老師）大家注意，公式前面要加上等號“=”，然后輸入函數名稱SUM，括號內輸入需要計算的單元格范圍。

（學生）明白了，老師。

3.數據排序和篩選

（老師）最后，我們來學習如何對數據進行排序和篩選。比如，我們要按照銷售額從高到低排序，或者篩選出銷售額超過10萬的記錄。

（學生）請老師演示。

（老師）首先，我們選擇需要排序的列，然后點擊排序按鈕，選擇升序或降序。

（學生）好的。

（老師）篩選操作也很簡單，點擊篩選按鈕，選擇需要顯示的值。

（學生）明白了。

三、課堂練習

（老師）現在，請大家打開自己的電子表格，嘗試完成以下練習：

（1）插入一個新行，并在新行中輸入數據。

（2）使用格式刷改變某些單元格的字體顏色。

（3）計算一個簡單公式的結果。

（4）對數據列表進行排序和篩選。

（學生）好的，老師，我開始練習。

（老師）請大家在練習過程中注意操作步驟，遇到問題及時提問。

四、課堂討論

（老師）同學們，現在請你們將自己的練習結果展示給其他同學，并互相交流一下操作心得。

（學生）好的，老師。

（老師）請同學們注意，在交流過程中，要尊重他人，認真傾聽他人的意見。

五、課堂總結

（老師）今天的課程就到這里，我們學習了電子表格的編輯和美化，以及數據計算和排序篩選的基本操作。希望大家能夠熟練掌握這些技能，為以后的學習和工作打下堅實的基礎。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的。

（老師）好的，那今天的課就上到這里，下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.熟練掌握電子表格基本操作：通過本節課的學習，學生能夠熟練地掌握電子表格的基本操作，如插入、刪除、復制、移動單元格等，提高了他們在電子表格中的數據處理能力。

2.精通格式設置與美化：學生在本節課中學習了如何使用格式刷和單元格格式設置等功能來美化電子表格，這使得他們在制作表格時能夠更好地展示數據，提升了表格的視覺效果。

3.靈活運用公式和函數：通過學習SUM、AVERAGE等基本函數，學生能夠靈活地運用公式和函數進行數據計算，提高了他們在處理復雜數據時的效率。

4.熟悉數據排序與篩選技巧：學生掌握了數據排序和篩選的基本操作，能夠根據實際需求對數據進行排序和篩選，提高了他們在數據分析方面的能力。

5.提高信息處理能力：本節課的學習使學生在信息處理方面取得了顯著進步，他們能夠更加高效地收集、整理和利用數據，為后續的學習和工作打下了堅實基礎。

6.培養團隊協作精神：在課堂練習和討論環節，學生通過小組合作，共同完成練習任務，提高了他們的團隊協作能力。

7.激發學習興趣：通過本節課的學習，學生對信息技術產生了濃厚的興趣，激發了他們進一步學習信息技術的熱情。

8.增強解決問題的能力：在課堂練習中，學生遇到問題時能夠主動思考、尋求解決方案，培養了他們的解決問題的能力。

9.提升審美情趣：學生在學習電子表格制作過程中，通過美化表格，提升了他們的審美情趣。

10.培養良好的學習習慣：學生在本節課的學習過程中，養成了認真聽講、積極參與、獨立思考等良好的學習習慣。典型例題講解1.例題：

計算以下電子表格中，銷售總額是多少？

```

A列：銷售數量

B列：單價

```

答案：首先，我們需要找到銷售數量和單價的對應關系，這里假設銷售數量在A列，單價在B列。然后，我們可以使用SUM函數來計算銷售總額。公式如下：

```

=SUM(A2:A10*B2:B10)

```

解釋：在這個公式中，SUM函數用于計算A2到A10單元格（銷售數量）和B2到B10單元格（單價）的乘積之和。假設銷售數量從A2開始，到A10結束，單價從B2開始，到B10結束，那么這個公式將計算出所有銷售記錄的總額。

2.例題：

在以下電子表格中，求出平均銷售額是多少？

```

A列：銷售額

B列：銷售日期

```

答案：為了計算平均銷售額，我們可以使用AVERAGE函數。公式如下：

```

=AVERAGE(A2:A10)

```

解釋：這個公式將計算A2到A10單元格中銷售額的平均值。AVERAGE函數自動計算所指定單元格區域內的數值平均值。

3.例題：

對以下電子表格中的數據按照銷售額進行降序排序。

```

A列：產品名稱

B列：銷售額

```

答案：首先，我們需要選中包含數據的產品名稱和銷售額的列。然后，點擊排序按鈕，選擇B列作為排序依據，并選擇降序。

解釋：通過選中B列并設置降序排序，電子表格將根據銷售額從高到低排列產品。

4.例題：

篩選出以下電子表格中銷售額超過1000元的記錄。

```

A列：產品名稱

B列：銷售額

```

答案：首先，選中包含數據的列。然后，點擊篩選按鈕，在銷售額列的篩選菜單中選擇“大于”，輸入1000，確認篩選。

解釋：通過篩選功能，我們可以快速找到所有銷售額超過1000元的記錄。

5.例題：

在以下電子表格中，使用條件格式突出顯示銷售額最高的記錄。

```

A列：產品名稱

B列：銷售額

```

答案：首先，選中包含數據的銷售額列。然后，點擊條件格式按鈕，選擇“項目選取規則”，選擇“等于”，在“為以下選定的格式設置條件”中輸入“最大值”，確認格式設置。

解釋：通過條件格式，我們可以根據特定條件（如銷售額最高）自動為單元格設置格式，例如使用不同的背景顏色或字體樣式來突出顯示重要信息。

這些例題覆蓋了電子表格中常見的計算、排序、篩選和條件格式設置等操作，旨在幫助學生鞏固所學知識，并在實際操作中應用。教學反思與總結哎呀，這節課過得真快，一轉眼就結束了。今天我們學習了電子表格的編輯和美化，還有數據的計算和排序篩選，感覺學生們學得還挺認真的。那我就來給大家分享一下我的教學反思和總結吧。

這節課，我在教學方法上嘗試了一些新的方法，比如分組討論和實例教學。我發現，分組討論讓同學們在交流中互相學習，實例教學則讓他們在實際操作中更好地理解概念。不過，也有點小插曲，比如有的小組討論時有點吵，我需要更好地引導他們集中注意力。

在教學策略上，我注意到了幾個重點。比如，公式和函數的學習對學生來說有點難度，所以我花了更多的時間來講解和示范。看到他們一步步學會使用SUM、AVERAGE等函數，我心里還是挺高興的。另外，我也發現，對于排序和篩選的操作，有些學生還是不太熟悉，所以我特意讓他們自己動手操作，并及時給予指導。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會有學生分心。我覺得，可能是我沒有及時給予反饋，或者是課堂氛圍不夠活躍。所以，我打算在今后的教學中，更多地關注學生的反應，及時調整教學節奏。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們在知識上有了新的收獲，比如他們能夠熟練地使用電子表格進行數據計算和排序篩選。在技能上，他們的操作能力也有所提高。情感態度方面，我看到他們對信息技術產生了更大的興趣，這讓我感到很欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對公式的理解還不夠深入，他們在遇到復雜的數據計算時可能會感到困惑。還有，課堂上的互動還可以更加充分，我需要更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

針對這些問題，我有一些改進措施和建議。首先，對于公式的教學，我會嘗試設計一些更加貼近實際生活的案例，讓學生在實際應用中理解公式的用法。其次，我會增加課堂上的互動環節，比如設置一些小問題讓學生討論，或者進行角色扮演，這樣既能提高他們的參與度，也能增進他們對知識的理解。板書設計①電子表格基本操作

-插入單元格：Insert+Shift+RightArrow

-刪除單元格：Delete

-復制單元格：Ctrl+C

-移動單元格：Ctrl+X或Ctrl