人教部編版八年級歷史上冊第19課《七七事變與全民族抗戰》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，同學們，今天咱們要一起走進《七七事變與全民族抗戰》這一課，咱們的人教版八年級歷史上冊里頭有它的身影哦！這節課，咱們要一起回顧那段波瀾壯闊的歷史，感受全民族抗戰的壯烈與英勇。我們要把課本上的知識，變成我們心中的歷史印記，讓歷史告訴未來！????核心素養目標1.歷史思維：學會從歷史的角度分析問題，理解歷史事件之間的聯系，形成對歷史事件全面、客觀的認識。

2.家國情懷：感受全民族抗戰的偉大精神，增強民族自豪感和愛國主義情感。

3.社會責任：認識到個人與國家、民族命運緊密相連，培養為國家和民族擔當的責任意識。

4.文化自信：了解中華民族優秀傳統文化，增強文化自信，傳承和弘揚民族精神。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：七七事變爆發的時間、地點、導火索及其對全民族抗戰的影響。例如，強調1937年7月7日盧溝橋事變爆發，揭示其作為全民族抗戰序幕的歷史意義。

-重點二：全民族抗戰的背景、過程和主要戰役。例如，聚焦平型關大捷、臺兒莊戰役等，分析抗戰中的關鍵節點。

-重點三：抗日戰爭中的民族英雄和抗戰精神。例如，介紹楊靖宇、張自忠等民族英雄的事跡，引導學生感受抗戰精神。

2.教學難點

-難點一：對七七事變背景的深入理解。例如，幫助學生理解國共合作破裂、日本侵華戰爭升級等復雜背景。

-難點二：全民族抗戰過程中不同戰場和戰役的關聯性。例如，分析華北戰場、華中戰場、華南戰場之間的戰略配合和互動。

-難點三：對抗戰精神的內涵和意義的把握。例如，引導學生理解抗戰精神對民族復興和現代社會價值的重要啟示。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《人教部編版八年級歷史上冊》教材，方便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與七七事變和全民族抗戰相關的歷史圖片、戰役地圖、抗戰英雄事跡的視頻資料，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：使用多媒體設備展示圖片、視頻，確保教學內容的生動性和互動性。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組內交流討論，提高合作學習的效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計預習問題如“七七事變爆發的原因是什么？全民族抗戰的背景有哪些？”，監控預習進度。

學生活動：自主閱讀教材，思考問題，提交預習筆記或思維導圖。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

目的：幫助學生構建知識框架，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，通過講述七七事變的背景故事激發興趣，講解知識點時結合歷史地圖展示戰役布局。

學生活動：聽講并思考，參與小組討論，角色扮演扮演抗戰英雄。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

目的：使學生深入理解七七事變和全民族抗戰的歷史意義，掌握相關歷史事件和人物。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，如撰寫一篇關于七七事變的小論文，提供相關歷史文獻和紀錄片鏈接作為拓展資源。

學生活動：完成作業，觀看拓展資源，反思總結學習心得。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

目的：鞏固學生對歷史知識的掌握，提高學生的歷史研究能力和寫作能力，培養學生獨立思考和自我反思的習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-《七七事變》歷史文獻：收集關于七七事變的官方報告、歷史檔案、戰爭記錄等，為學生提供原始的歷史資料。

-《抗日戰爭》相關書籍：推薦《抗日戰爭》等歷史專著，幫助學生從更廣闊的視角理解全民族抗戰的歷史背景和過程。

-《盧溝橋事變》紀錄片：觀看《盧溝橋事變》等紀錄片，通過影像資料感受歷史事件的現場氛圍。

-《抗戰英雄譜》圖片集：收集抗戰英雄的照片和生平簡介，讓學生了解抗戰英雄的英勇事跡。

-《七七事變與全民族抗戰》相關地圖：提供戰爭時期的地圖，展示七七事變和全民族抗戰的地理分布。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《抗日戰爭》等歷史書籍，深入了解全民族抗戰的歷史細節和人物故事。

-觀看紀錄片：組織學生觀看《盧溝橋事變》等紀錄片，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對歷史事件的理解。

-參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，實地感受抗戰歷史，增強學生的愛國主義情感。

-小組研究：分組研究七七事變和全民族抗戰的相關課題，如“抗戰時期的民族工業”、“抗戰中的國際援助”等，培養學生的研究能力和團隊合作精神。

-主題演講：鼓勵學生以“抗戰精神”為主題進行演講，表達對歷史的思考和對民族精神的傳承。

-制作歷史海報：讓學生以七七事變和全民族抗戰為主題，制作歷史海報，展示自己的理解和創意。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，扮演抗戰時期的英雄人物，體驗歷史人物的內心世界。

-撰寫歷史劇本：引導學生創作以七七事變和全民族抗戰為背景的歷史劇本，鍛煉學生的文學創作能力。

-舉辦歷史知識競賽：通過舉辦歷史知識競賽，激發學生學習歷史的興趣，檢驗學生對歷史知識的掌握程度。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也幫助學生認識到自己的學習進步和不足。以下是針對《七七事變與全民族抗戰》這一課的課堂評價方法：

1.課堂提問

-提問方式：我會采用開放式提問和封閉式提問相結合的方式。開放式提問如“你認為七七事變爆發的原因有哪些？”鼓勵學生發散思維，提出自己的見解。封閉式提問如“七七事變爆發的時間是什么時候？”這類問題有助于檢查學生對基礎知識的掌握。

-評價內容：通過學生的回答，評估他們對歷史事件的理解程度、分析問題的能力以及語言表達能力。

-評價方法：對學生的回答進行即時反饋，鼓勵正確的觀點，糾正錯誤的認知。

2.觀察學生參與度

-觀察內容：關注學生在課堂活動中的參與度，包括是否積極舉手發言、是否認真傾聽、是否能夠與同學有效合作等。

-評價方法：通過課堂觀察，記錄學生的參與情況，作為評價學生學習態度和合作能力的重要依據。

3.小組討論評價

-討論內容：設計小組討論環節，讓學生就七七事變和全民族抗戰的相關問題進行深入探討。

-評價方法：觀察學生在小組討論中的表現，如是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠尊重他人意見、是否能夠有效溝通等。

4.角色扮演評價

-角色扮演內容：讓學生扮演抗戰時期的歷史人物，如士兵、將領、平民等，通過角色扮演體驗歷史。

-評價方法：評價學生的角色理解能力、情感投入程度以及表演的感染力。

5.課堂測試

-測試內容：設計隨堂測試，涵蓋七七事變和全民族抗戰的關鍵知識點，如時間、地點、事件經過、歷史意義等。

-評價方法：通過測試成績，評估學生對知識的掌握程度，以及學習策略的有效性。

6.作業評價

-作業內容：布置與七七事變和全民族抗戰相關的作業，如寫作、研究性學習報告等。

-評價方法：對學生的作業進行詳細批改，關注作業的準確性、深度和創意，給予具體的反饋意見。

7.反饋與改進

-反饋方式：通過課堂評價，及時向學生反饋學習情況，肯定優點，指出不足。

-改進措施：根據學生的反饋和學習情況，調整教學計劃，改進教學方法，確保教學效果。內容邏輯關系①七七事變爆發：

-時間：1937年7月7日

-地點：盧溝橋

-導火索：日軍挑釁，蓄意制造事端

-影響：標志著全民族抗戰的爆發

②全民族抗戰的背景：

-國內外形勢：日本侵華戰爭的升級，民族危機加深

-國內政策：國民政府軍事抵抗，共產黨提出建立抗日民族統一戰線

-社會輿論：民眾抗日情緒高漲，要求抵抗侵略

③全民族抗戰的過程：

-戰略布局：國共合作，戰略防御與戰略反攻

-主要戰役：平型關大捷、臺兒莊戰役、百團大戰等

-抗戰英雄：楊靖宇、張自忠等民族英雄

④抗戰精神的內涵：

-愛國主義：為國家民族利益而戰

-英勇頑強：面對強敵不屈不撓

-團結一心：全民族共同抵抗侵略

-自強不息：民族復興的信念和動力教學反思嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節課的反思。咱們剛剛結束了《七七事變與全民族抗戰》這一課的教學，我覺得挺有感觸的，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節課的導入挺關鍵的。我用了盧溝橋事變的歷史圖片和簡短的視頻，一下子就抓住了學生的眼球。我發現，學生們對于那段歷史還是蠻感興趣的，他們的問題也很多，這說明我們的導入是成功的。

然后，在講解過程中，我特別注重了歷史背景的介紹。因為我知道，只有了解了背景，學生們才能更好地理解事件的發展。我盡量用通俗易懂的語言，結合地圖和圖片，把那個時期的政治、經濟、軍事狀況講清楚。看到學生們漸漸明白了七七事變爆發的原因，我心里也是挺高興的。

在角色扮演環節，我讓同學們扮演不同的歷史人物，體驗他們的感受。這個環節挺有意思的，學生們表現得也很投入。不過，我覺得我們還可以做得更好，比如提前準備一些背景資料，讓學生們更有針對性地進行角色扮演。

課后，我布置了相關的作業，讓學生們寫一篇關于七七事變的短文。從他們的作業來看，他們對這段歷史有了更深的理解。不過，我也發現，有些學生的作業內容比較單薄，這可能是因為他們對歷史事件的了解還不夠深入。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解過程中可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的情感體驗。未來的教學中，我要更加關注學生的情感需求，讓他們在了解歷史的同時，也能感受到歷史的溫度。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。我們要不斷學習，不斷進步，才能更好地引導學生走進歷史，理解歷史，傳承歷史。讓我們一起努力，為學生們呈現更加精彩的歷史課堂！????課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《七七事變》的詳細報道，《抗戰時期的日記》摘錄，以及《抗日戰爭》歷史專著中的相關章節。

-視頻資源：《七七事變》紀錄片片段，抗戰時期的歷史紀錄片，以及歷史人物訪談視頻。

2.拓展要求：

-學生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解七七事變和全民族抗戰的歷史細節。

-鼓勵學生記錄下自己的閱讀或觀看心得，可以是筆記、思維導圖或簡短的文章。

-學生可以就閱讀或觀看的內容，與同學進行討論，分享自己的理解和感受。

-對于特別感興趣的歷史人物或事件，學生可以嘗試進行深入研究，如查找更多資料，撰寫小論文。