五年級美術下冊《10.生活中的標志》教學設計人美版（北京）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級美術下冊《10.生活中的標志》教學設計人美版（北京）課程基本信息1.課程名稱：五年級美術下冊《10.生活中的標志》教學設計人美版（北京）

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：星期三第2節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進《10.生活中的標志》這節課，讓我們用畫筆和創意，描繪出生活中那些無處不在的標志吧！??核心素養目標1.觀察與鑒賞：培養學生對生活中標志的觀察力和鑒賞能力。

2.創意與表達：激發學生的創意思維，通過繪畫形式表達標志的特點。

3.實踐與應用：引導學生將所學知識應用于實際生活，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：識別和描繪生活中的常見標志。

-細節：通過實物展示或圖片，讓學生識別交通標志、安全標志等，并學習如何用簡單的線條和圖形進行描繪。

-舉例：例如，講解如何畫一個交通信號燈，重點在于理解紅、黃、綠三種顏色分別代表的含義，并用線條和圓圈準確表達。

2.教學難點：

-難點內容：理解標志的設計原則，并能獨立設計一個具有實用性的標志。

-細節：難點在于讓學生理解標志設計中簡潔、明了、易于識別的重要性，以及如何將抽象的概念轉化為具體的視覺形象。

-舉例：比如，設計一個圖書館的標志，難點在于如何讓學生在保持簡潔的同時，傳達出圖書館的學術氛圍和安靜閱讀的意境。教學方法與策略1.采用講授法結合圖片展示，直觀講解標志的分類和設計要素。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對標志的理解和創意。

3.利用實物或模型，讓學生親手制作標志，加深對設計原則的理解。

4.運用多媒體展示優秀標志設計案例，激發學生的創作靈感。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-情境創設：展示一系列生活中常見的標志圖片，如交通標志、安全標志、公共場所標志等。

-提出問題：“同學們，你們能認出這些標志嗎？它們有什么作用呢？”

-學生回答后，教師總結：“這些標志幫助我們更好地理解和使用公共設施，今天我們就來學習這些生活中的標志。”

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標：讓學生了解標志的分類、設計原則和作用。

-教學內容：

-標志的分類：圖形標志、文字標志、圖文結合標志。

-設計原則：簡潔、明了、易于識別。

-作用：引導、警示、提示。

-教學方法：講授結合圖片展示，重點講解標志的設計要素。

-互動環節：教師提問：“你們認為一個好的標志應該具備哪些特點？”

-學生回答后，教師總結并強調設計原則。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習活動：分組讓學生根據所學知識，設計一個標志。

-活動要求：簡潔、明了、易于識別，符合實際用途。

-學生練習，教師巡視指導。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問內容：標志的分類、設計原則、作用。

-學生回答，教師點評并糾正錯誤。

5.案例分析（10分鐘）

-展示優秀標志設計案例，如奧運五環、紅十字會標志等。

-分析案例的設計特點和成功之處。

-提問：“從這些案例中，你們學到了什么？”

-學生回答，教師總結。

6.實踐環節（10分鐘）

-學生分組，每組設計一個標志，如學校社團標志、班級標志等。

-要求：簡潔、明了、易于識別，體現組內特色。

-學生設計，教師巡視指導。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調標志設計的重要性。

-學生分享設計心得，教師點評。

-提問：“通過這節課的學習，你們有什么收獲？”

-學生回答，教師總結。

整個教學過程注重師生互動，鼓勵學生積極參與，通過實際操作和案例分析，讓學生深入理解標志設計的基本原則和作用。同時，通過實踐環節，培養學生的創新能力和團隊協作精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-生活中的標志應用：收集并展示生活中不同場合的標志，如醫院、商場、學校等，讓學生觀察和分析這些標志的設計特點。

-標志設計歷史：介紹標志設計的發展歷程，從古至今的標志性設計案例，如古代的符號、現代的著名品牌標志等。

-國內外著名設計師：介紹一些在標志設計領域有影響力的設計師，如保羅·蘭德、艾倫·弗萊徹等，分析他們的設計理念和作品。

-標志設計軟件：簡要介紹一些標志設計軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，讓學生了解標志設計的工具和技術。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試自己設計一個標志，可以是學校的社團標志、班級標志，或者是對某個公共設施的改進設計。

-鼓勵學生參觀博物館或設計展覽，實地觀察和學習標志設計。

-建議學生閱讀關于設計原則和設計歷史的書籍，如《設計中的設計》、《標志設計手冊》等，以豐富自己的設計知識。

-組織學生進行小組討論，分享各自設計的標志，并互相評價，以提高設計能力和審美水平。

-通過網絡資源，如設計論壇、設計博客等，關注最新的設計趨勢和案例，拓寬視野。

-安排一次戶外考察活動，讓學生實地觀察生活中的標志，并記錄下自己的觀察和思考。

-邀請專業設計師來校進行講座，讓學生直接從專業人士那里學習到標志設計的實用技巧和經驗。

-建議學生參與設計比賽，將所學知識應用于實踐，提升自己的設計能力。內容邏輯關系①標志的分類：

-圖形標志：以圖形為主，如交通標志。

-文字標志：以文字為主，如公共場所的指示牌。

-圖文結合標志：圖形與文字結合，如產品包裝上的標志。

②標志的設計原則：

-簡潔性：標志設計應簡潔明了，易于識別。

-明確性：標志傳達的信息應清晰明確。

-唯一性：標志應具有獨特性，便于區分。

③標志的作用：

-引導：指示方向，如交通標志。

-警示：提醒注意安全，如安全標志。

-提示：提供信息，如公共場所的指示牌。課后拓展1.拓展內容：

-《標志設計入門》一書，介紹了標志設計的基礎知識和設計流程，適合初學者閱讀。

-《世界著名品牌標志設計案例集》，收集了全球知名品牌的標志設計案例，分析其設計理念和演變過程。

-視頻資源：《標志設計大師的創意思維》系列視頻，通過觀看設計師的創作過程，了解標志設計的思維方法。

2.拓展要求：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學生在課后閱讀《標志設計入門》和《世界著名品牌標志設計案例集》，了解標志設計的背景知識和發展趨勢。

-觀看視頻資源：組織學生觀看《標志設計大師的創意思維》系列視頻，通過視頻學習設計師的創意思維和設計技巧。

-設計實踐：學生可以選擇一個自己感興趣的領域，如公益組織、學校社團等，設計一個具有實用性的標志。

-小組討論：學生可以分組討論，分享自己設計的標志，分析其設計特點和成功之處，互相學習和借鑒。

-撰寫報告：鼓勵學生撰寫一份關于標志設計的小報告，內容包括標志設計的歷史、原則、著名案例等，