育博雅少年—博雅班帶班育人方略一、育人理念二、班情分析（一）學(xué)生情況............................................................................................1（二）家庭情況............................................................................................1（三）班級(jí)情況............................................................................................2三、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)（一）總目標(biāo).................................................................................................3（二）階段目標(biāo)............................................................................................3四、實(shí)踐做法階段一：規(guī)范自我，立“博雅”之根....................................................5階段二：生長(zhǎng)自我，賦“博雅”之能....................................................8階段三：實(shí)現(xiàn)自我，啟“博雅”之程.................................................10五、方略特色與成效3（一）方略特色..........................................................................................13（二）方略成效..........................................................................................13外爍內(nèi)發(fā)，三階遞進(jìn)，育博雅少年—博雅班帶班育人方略一、育人理念育人理念：外爍內(nèi)發(fā)，三階遞進(jìn)，育博雅少年。外在教育和學(xué)生的內(nèi)生發(fā)展結(jié)合起來，以課程、制度、文化、活動(dòng)、代，實(shí)現(xiàn)學(xué)生螺旋上升的自主發(fā)展，培育博雅少年。二、班情分析（一）學(xué)生情況（二）家庭情況37戶學(xué)生家庭中1510128離異家庭4對(duì)，由父母和老人多方照顧長(zhǎng)大13人。（三）班級(jí)情況博雅班共有學(xué)生3717209通過問卷調(diào)查等形式發(fā)現(xiàn)，學(xué)生共性問題主要表現(xiàn)在以下方面：1.個(gè)體學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力弱，缺乏寬廣眼界關(guān)注點(diǎn)集中于文化課成績(jī)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，關(guān)注面較為狹窄，缺乏廣博的科學(xué)文化知識(shí)和體育、勞動(dòng)技能。2.自我中心意識(shí)強(qiáng)，集體意識(shí)弱，缺乏自主擔(dān)當(dāng)關(guān)注自身的所得所獲，對(duì)家國(guó)情懷缺乏深刻的理解。3.身體素質(zhì)塑性強(qiáng)，互賞能力弱，缺乏博采眾長(zhǎng)懂得博采眾長(zhǎng)，無法做到同學(xué)間的取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)。24.獨(dú)立生活能力強(qiáng)，自我約束弱，缺乏自律能力班級(jí)學(xué)生父母大多為生計(jì)忙碌，主要滿足孩子的物質(zhì)需求，無暇伴，學(xué)生獨(dú)立生活能力較強(qiáng)，但自律能力弱，常出現(xiàn)違規(guī)行為。三、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)（一）總目標(biāo)樹雅志、鑄雅格、塑雅意、踐雅行，最終讓每一個(gè)學(xué)生成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的博雅少年。（二）階段目標(biāo)1.第一階段目標(biāo)：規(guī)范自我，立“博雅”之根通過各種活動(dòng)確立班級(jí)“博雅”文化，引導(dǎo)學(xué)生從雅志、雅格、避吃苦、勇于奮斗的培養(yǎng)目標(biāo)。2.第二階段目標(biāo)：生長(zhǎng)自我，賦“博雅”之能3吃苦耐勞、不懈奮斗的博雅少年。3.第三階段目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)自我，啟“博雅”之程大格局、有胸懷的班級(jí)樣態(tài)。四、實(shí)踐做法同一性混亂時(shí)期，這個(gè)階段是塑造學(xué)生積極的自我同一性的關(guān)鍵期。生內(nèi)生力量，依托三階段遞進(jìn)模式全程培育學(xué)生理想、擔(dān)當(dāng)、吃苦、奮斗的四方面素養(yǎng)，最終促使學(xué)生成就更美好的自我。4階段一：規(guī)范自我，立“博雅”之根1.自我展示，做探尋理想的我（1）一人一藝，自明互賞：為了促進(jìn)學(xué)生之間的了解、融合，放大每位學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，將每位學(xué)生的特長(zhǎng)、才藝進(jìn)行登記。利用每周午自習(xí)前10分鐘，學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)表演才藝，“一人一藝”登記表5發(fā)展自身所長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生彼此之間相互欣賞，相互促進(jìn)。（2）一卡一榜，尋找目標(biāo)：為凸顯學(xué)生自身的成長(zhǎng)曲線，更好學(xué)生在卡中確定本月的成長(zhǎng)內(nèi)容和積分目標(biāo)，由班主任、任課教師、博雅目標(biāo)卡月度博雅少年榜2.眼含班級(jí)，做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)奈遥?）小組合作，共建班級(jí)：秉著“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原6員集中坐在同一區(qū)域。各小組在組內(nèi)協(xié)商制定“博雅班”班級(jí)公約、行投票，最終采納得票最高方案并落實(shí)。“博雅班”座位分布“博雅班”班徽6“博雅班”環(huán)境布置“博雅班”各小組組徽在自主協(xié)商的基礎(chǔ)上分配好每位組員的任務(wù)。各組自行選出學(xué)習(xí)委組的各個(gè)委員，不同小組每周進(jìn)行輪流值周管理班級(jí)。小組人員組成及分工3.體育運(yùn)動(dòng)，做不避吃苦的我（1）體育社團(tuán)，喜歡運(yùn)動(dòng)：學(xué)生依據(jù)自身的體育特長(zhǎng)和愛好，組建各種體育社團(tuán)，包括籃球社團(tuán)、跳繩社團(tuán)、兵乓社團(tuán)等。打通體育課程，依托體育老師力量，定期開展社團(tuán)活動(dòng)。籃球社團(tuán)活動(dòng)依托，每天大課間進(jìn)行全班跳繩練習(xí)。學(xué)生在跳繩訓(xùn)練中突破自我，7培養(yǎng)不避吃苦的品質(zhì)。4.撰寫三行小詩(shī)，做勇于奮斗的我喜悅和感慨，在語文課前5分鐘進(jìn)行朗讀分享。三行小詩(shī)階段二：生長(zhǎng)自我，賦“博雅”之能1.生涯規(guī)劃，做明確理想的我（1）家校共聯(lián)，認(rèn)知職業(yè)：不定期邀請(qǐng)班級(jí)中不同職業(yè)的家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，由家長(zhǎng)講解職業(yè)特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立自己的人生理想。（2）校社協(xié)同，體驗(yàn)職業(yè)：學(xué)生利用寒生涯講堂暑假，采訪理想職業(yè)的從業(yè)者，進(jìn)行跟崗體驗(yàn)，了解各種工作的特點(diǎn)，形成清晰的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)。2.心系家庭，做善于擔(dān)當(dāng)?shù)奈衣殬I(yè)體驗(yàn)（1）家庭日志，體諒父母：進(jìn)入八年級(jí)后，學(xué)生與父母的親子矛盾更加突出。為讓學(xué)生更好地理解父母的擔(dān)當(dāng)和付出，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，要求學(xué)生每月記錄一件父母讓自己動(dòng)容的事件，并以簡(jiǎn)筆畫或肖像畫的形式描摹在《家庭日志》中，并及時(shí)寫下此刻內(nèi)心的感悟。家庭日志8（2）少年當(dāng)家，承擔(dān)責(zé)任：每個(gè)月最后一個(gè)周末，學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行身份互換，體驗(yàn)“少年當(dāng)要買菜燒菜、洗衣拖地，而且要詢問父母需求，及時(shí)解決。學(xué)生制作美食3.實(shí)踐活動(dòng)，做吃苦耐勞的我目活動(dòng)、展示項(xiàng)目成果等方式體驗(yàn)勞動(dòng)過程。項(xiàng)目化勞動(dòng)教育框架勞動(dòng)成果展（3）社會(huì)實(shí)踐，提升能力：學(xué)生進(jìn)行為期一周的全封閉式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括30公里的徒步遠(yuǎn)足、每日軍訓(xùn)、逃生演練、攀巖等。離開原先安30公里徒步遠(yuǎn)足逸的生活環(huán)境，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高生活獨(dú)立能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)。學(xué)生軍訓(xùn)94.品讀經(jīng)典名著，做不懈奮斗的我書單。學(xué)生根據(jù)書單自由選擇書籍，保證每天至少1小時(shí)閱讀時(shí)長(zhǎng)。期從書籍中汲取奮斗力量，做一個(gè)奮斗不止的我。階段三：實(shí)現(xiàn)自我，啟“博雅”之程1.主題研學(xué)，做矢志不移的我（1）傳承鄉(xiāng)賢文化，賡續(xù)血脈：為更好的引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定自身理鄉(xiāng)賢宣傳活動(dòng)文化宣傳介紹。（2）走進(jìn)紅色基地，堅(jiān)定理想：為堅(jiān)定學(xué)生共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，組織學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)紅色教育基地。引導(dǎo)學(xué)生將人生理想融入到民族復(fù)興之中。.胸懷家國(guó)，做挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)奈覅⒂^紅色教育基地（1）每周時(shí)事評(píng)論，關(guān)心社會(huì)：博雅少年既要讀圣賢書，也要第二周班會(huì)課10分鐘左右時(shí)間進(jìn)行時(shí)事微評(píng)論。10單人事實(shí)微快評(píng)多人時(shí)事微辯論（2）公益服務(wù)小隊(duì)，奉獻(xiàn)社會(huì)：為使學(xué)生更好履行責(zé)任，成為有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)牟┭派倌辏嗉?jí)成立了博雅公益團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主參加各種公益活動(dòng)。例如每年為學(xué)校或周邊地區(qū)種一棵樹、為貧困地區(qū)兒童捐書、打掃學(xué)校周邊街道等等。打掃學(xué)校周邊3.小導(dǎo)師制，做攻堅(jiān)克難的我（1）導(dǎo)師微視頻，勇破難題：為了更好幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)上的正解決難題。（2）科技小制作，發(fā)明改進(jìn)：依托勞技課程和科學(xué)學(xué)科，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和勞技知識(shí)制作科技作品。將學(xué)科中的難點(diǎn)知識(shí)融入作品之中，培養(yǎng)學(xué)生攻堅(jiān)克難的品質(zhì)。學(xué)生作品114.制作勵(lì)志貼，做自強(qiáng)不息的我利用制作勵(lì)志便利貼激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息。每當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生懈怠之時(shí)，可以主動(dòng)在自己的課本、作業(yè)本等物品上貼上勵(lì)志便利貼，做到自我鼓勵(lì)，整裝出發(fā)。勵(lì)志貼五、方略特色與成效（一）方略特色1.育人途徑豐富且適切利用課程育人、實(shí)踐育人、文化育人等多角度全方位進(jìn)行育人是基于學(xué)生的具體需求開展，突出學(xué)生主體性，指向?qū)W生發(fā)展。2.育人目標(biāo)同一且遞進(jìn)初中三年分成三個(gè)階段育人，每個(gè)階段圍繞“理想、擔(dān)當(dāng)、吃博雅文化。第三階段追求學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)，最終蛻變?yōu)椴┭派?/p>