校長在初三二模教學質量分析會上講話明確差距，對癥下藥，多方聯動，分類推進，奮戰60天，用汗水確保我校今年中考保中有進老師們：今年的“二模”考試成績,是近幾年來最差的一年.今天,距離xx年中考僅僅只有60多天.在此關鍵時刻,我們很有必要召開今天這個“質量分析會”.今天的這個會的“中心議題”和“主要目的”,正如我今天講話的題目.希望通過今天的這個質量分析會,也可以說是一個動員會、鼓勁會,大家能真正地動起來,奮戰60天,用汗水改變我校初三目前的落后、被動局面,用汗水澆灌我校后期的復習、應考工作,用實際行動確保我校今年中考“保中有進”.我今天的講話分兩部分.一、分析“二模”前教學質量,目的明確差距.二、6點對策與措施.關鍵還在于大家能否在今后的工作中“動真格的”.一、“二模”前總體教學質量分析:相對于從前,本屆初三教學質量,呈現整體質量明顯不斷下滑的趨勢,必須引起各方面的高度重視！1、與20xx年中考教學質量相比,無論是分段教學質量,還是優秀尖子生“在縣名次”,差距都十分明顯,不可相提并論.2、與“縣平均水平”相比,差距更是明顯.3、縱向比較,無論是分段教學質量,還是優秀尖子生在縣名次,“二模”相對于“一模”,“倒退、下滑”現象十分明顯.僅在“全縣前1000名”檔,“一模”為14人,而“二模”則為8人,且還包括3個“全縣1000名”.4、優秀尖子生（級前30名）,無論是單科,還是總分“縣序”“退步顯著”,其中還有8位“二模”時未能進入“級前30名”.（詳見附表）二、各學科、各班教學質量分析:（一）各學科、各班“二模”教學質量普遍差.1、各學科“縣序平均”普遍滯后平均水平.就135班而言,學科“縣序平均”常規應在“1000—1500名”,但實際上有5個學科在“3000—4000名”,還有2個學科（語文、歷史）在4000—5000名“.就246班,學科“縣序平均”常規應在“3500—4000名”,但實際上所有7個學科均在“6000名”以上,物理、化學接近6700名.2、同一個學科,不同班之間差距也十分明顯,有的學科“不同班縣序平均”相差竟然在1500名以上.3、同一個班,不同學科之間差距也十分明顯,有的學科“班縣序平均”相差竟然在1700名以上.希望各位同志能認真研讀學校下發的《分析表》,首先明確自己班、自己所任學科與各位同仁的差距.只有明確、知道了差距,才有可能變差距為動力,才有可能痛下決心,采取措施,努力改變我們目前下滑、被動的工作局面.（二）各學科、各班教學質量,“二模”相對于“一模”,“倒退、下滑”現象十分明顯.各學科、各班教學質量,尤其是“二模”相對于“一模”的“縣序平均”“進步”,在42個學科班中,只有“3英、4英”等8個學科班（不足五分之一）為正,進步,而有34個為負,且有“2化、2物”等14個學科班（占三分之一）“退步”在1000個名次以上,退步現象非常明顯,令人非常糾結.三、幾點建議與對策、措施:1、查找原因,對癥下藥.學校應該盡快、分別召集初三“任課教師、班主任會”“學生干部、代表會”,首先應該從學校領導的宏觀督導與管理,班主任的具體工作方法與管理措施,任課教師的課堂教學與常規訓練效益,學生的學習態度與學習習慣等方面,深刻剖析導致如此結果的“主觀原因”.只有找到并認清了導致問題的“主觀原因”,才有可能對癥下藥,痛下決心,采取具有針對性的措施,也才有可能改變現狀,今年的中考才有可能“保中有進”,向各方面交一份過得去的答卷.2、采取措施,分類推進.“尖子生不尖,待優勝較差,偏科現象嚴重,是目前我校初三畢業班學生的顯著特點”.為此,我們必須盡快、分別召集“前30名優秀尖子生會”“后60名待優生會”“優秀尖子生偏科生會”和“畢業班全體師生會”,要在全面剖析原因,明確提出“分類推進”具體改進措施的同時,大張旗鼓地鼓勁、鼓勵,全方位地聯動,形成集體合力,激勵、引導初三學生“奮戰60天,用汗水譜寫今年中考的理想答卷”.3、加強督導,加強檢查.無論是班主任,還是學校行政領導,尤其是包級領導,要沉下去,勤下去,要重點加強早讀前、午飯后,晚二、晚三及初三學生睡覺前“重點時段”初三學生的學習督導與檢查,要善于發現問題,及時采取有力措施,不等不靠,以“愛子之心”關愛學生.只有用我們的“勤”,方可換來學生的“勤”.有了大家的“勤”,才有可能換來學生的成績,換來今年中考好的工作成績.4、成立加強班,采取特別措施,重點加強對兩次“模考”“級前30名”學生的拔尖培養.根據兩次“模考”成績,在級前30名的學生共38人.學校成立加強班,級主任成陽同志任班主任.學校重點采取如下措施予以加強.總務處創造條件,為38名學生開辟專用宿舍,首先確保這些學生學習好,休息好.從下周開始,開辟“早讀前1個小時（6:00—7:00）”“晚自習后3小時（晚6:30——9:30）,好中選優,安排“二模”學科教學質量、效益好的同志,對這些尖子生重點進行“拔尖培養”.同時,明確責任和獎勵措施.學校初步決定:根據今年中考成績,尤其是考入周中人數的多少,如果這些同志工作表現優秀,可對這7位任課同志給予”額外獎勵“.教導處應盡快明確“前30名”學生的“偏科”情況,將“前30名”學生的“偏科”具體責任到每一位任課同志.尤其在今后的考試中,要重點加強對這些學生的偏科治理效果進行跟蹤管理.④要求班主任和每一位初三任課同志,要自覺地做好這些偏科生的治理工作.首先要吃透‘偏科情況’,幫助這些學生共同找出出現“偏科”的主觀原因,要進行重點談話,重點補課、輔導、引導與督促.必須明白:相關同志對這些‘偏科生’的付出、努力,將是我們取得好成績的“有效增長點”.⑤可召開“前30名”學生家長會,發揮家長的激勵作用,引導家長在做好后勤保障的同時,充分發揮家長的教育作用.5、要充分發揮學生干部在復習、應考中的組織、管理作用.教導處、班主任要經常召開不同方面的學生干部會,及時了解復習、應考中學生存在