人音版一年級上冊歡樂谷我有一只小羊羔獲獎教學設計主備人備課成員教學內容人音版一年級上冊《歡樂谷》中《我有一只小羊羔》歌曲教學。內容包括：歌曲《我有一只小羊羔》的學唱，歌詞的理解，歌曲旋律的感知，節奏的掌握，音樂表現力的培養。通過歌曲學習，讓學生感受歌曲的歡快旋律，培養對音樂的興趣，提高音樂素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美、情感表達和文化理解等核心素養。通過學唱《我有一只小羊羔》，學生能夠感知音樂的美感，表達內心的情感，增進對音樂文化的理解。同時，通過合作學習，培養學生團隊協作和創造力，提升學生的音樂實踐能力和文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生剛開始接觸音樂課程，他們可能已經具備一些基本的生活節奏感，能夠跟隨簡單的節奏進行拍手或跺腳。對于簡單的音樂旋律和歌詞，他們可能有一定的感知能力。但在音樂理論知識和歌曲演唱技巧方面，他們還處于基礎階段，需要教師系統的引導和訓練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有天然的親近感。他們對《我有一只小羊羔》這樣的童謠歌曲表現出濃厚的興趣。在學習能力上，他們可能還缺乏獨立分析和理解歌曲的能力，需要教師通過示范和指導來逐步培養。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生喜歡通過模仿學習，有的則更傾向于通過聽覺和動作來感受音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習《我有一只小羊羔》時可能遇到的困難包括節奏的準確掌握、音準的把握以及歌詞的理解。一些學生可能在集體演唱時難以融入，需要教師關注到每個學生的參與度。此外，對于音樂基礎較弱的學生，可能會在節奏和旋律的理解上感到吃力，需要教師給予更多的耐心和個別指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用直觀教學法和游戲教學法，通過教具和游戲活動，幫助學生直觀理解節奏和旋律。

2.設計“小羊羔尋家”角色扮演活動，讓學生在游戲中學習歌詞和動作。

3.使用多媒體設備展示圖片和動畫，幫助學生形象地理解歌曲內容。

4.結合音樂律動，通過簡單的節奏打擊樂器，讓學生在互動中學習節奏感。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放《我有一只小羊羔》歌曲，引導學生聆聽并感受歌曲的旋律和節奏。

2.提問：“同學們，你們剛才聽到了什么？這首歌叫什么名字？”

3.學生回答后，教師介紹歌曲《我有一只小羊羔》的背景和作者。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.教師通過PPT展示歌曲的歌詞，引導學生朗讀并理解歌詞內容。

2.教師講解歌曲的節奏和旋律特點，強調歌曲中的強弱拍和節奏感。

3.教師示范演唱歌曲，讓學生跟隨教師一起唱，注意音準和節奏。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.“小羊羔尋家”角色扮演：學生分成小組，每組選一名“小羊羔”，其余學生扮演“獵人”。教師播放歌曲，學生根據歌詞內容進行角色扮演，幫助“小羊羔”找到回家的路。

2.節奏打擊：教師分發簡單的節奏打擊樂器，如鈴鼓、木魚等，讓學生跟隨歌曲節奏進行打擊，感受音樂節奏。

3.歌曲模仿：教師播放歌曲，學生模仿歌曲中的動作和表情，增強對歌曲的理解和記憶。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論歌曲中的動物形象，如小羊羔、獵人等，分享自己對這些動物的認識。

2.學生討論歌曲中的歌詞，如“我有一只小羊羔，它有四條腿，兩只角”，思考這些歌詞所表達的意思。

3.學生討論歌曲中的節奏和旋律，分享自己在實踐活動中的感受和體會。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“同學們，今天我們學習了什么歌曲？歌曲中有哪些動物形象？”

2.學生回答后，教師總結歌曲《我有一只小羊羔》的主要內容和特點。

3.教師強調歌曲中的節奏和旋律，鼓勵學生在日常生活中多聽、多唱，提高音樂素養。

本節課重難點：

1.學會歌曲《我有一只小羊羔》的演唱，掌握歌曲的節奏和旋律。

2.通過實踐活動，培養學生的音樂感知能力和團隊合作精神。

3.培養學生對音樂文化的理解和欣賞能力。

教學用時：45分鐘拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《動物兒歌集》：這本書收錄了多種動物兒歌，包括羊、馬、牛等，可以讓學生在閱讀中了解更多動物的特點和生活習性。

2.《兒童音樂故事》：通過閱讀音樂故事，學生可以了解音樂創作的背景和故事情節，激發他們對音樂的興趣。

3.《音樂啟蒙》：這是一本適合低年級學生的音樂啟蒙讀物，內容包括音樂基礎知識、音樂欣賞、音樂游戲等，有助于學生全面了解音樂。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試自己創作簡單的動物兒歌，如《我有一只小花貓》、《我有一只小狗狗》等，鍛煉自己的音樂創作能力。

2.學生可以收集自己喜歡的動物圖片，制作成手抄報，展示在班級內，與其他同學分享。

3.學生可以查找有關動物的視頻或音頻資料，如《動物世界》等，通過觀看了解動物的生態環境和生活習性。

三、知識點拓展

1.動物兒歌的節奏和旋律特點：在拓展閱讀材料中，學生可以學習到不同動物兒歌的節奏和旋律特點，如《小羊羔》歌曲的歡快節奏和旋律。

2.音樂與動物的關系：通過閱讀拓展材料，學生可以了解到音樂與動物之間的密切關系，如動物叫聲可以啟發音樂創作。

3.音樂文化的多樣性：在拓展閱讀中，學生可以了解到不同地區、不同國家的動物兒歌，了解音樂文化的多樣性。

四、實用性拓展

1.學生可以通過學習動物兒歌，提高自己的音樂素養，豐富自己的音樂知識。

2.學生可以借助拓展閱讀材料，培養自己的閱讀能力和審美能力。

3.學生可以通過課后自主學習和探究，提高自己的綜合素質，為今后的學習和發展奠定基礎。教學反思與總結這節課下來，我感覺挺有收獲的。首先，我覺得我在教學方法上做得還可以。我用了角色扮演、游戲等互動性很強的活動，學生們都很投入，參與度很高。特別是“小羊羔尋家”的游戲，孩子們在歡笑中不僅學會了歌曲，還鍛煉了他們的團隊協作能力。

然后，我在教學策略上也有一些心得。比如，在講解歌曲的節奏和旋律時，我采用了多媒體展示和示范演唱相結合的方法，這樣學生們更容易理解和記憶。同時，我也注意到，對于一些節奏感比較弱的學生，我在課后給了他們一些額外的練習，效果還不錯。

在課堂管理方面，我發現我在課堂上對個別學生的關注還不夠，有的學生可能在我不注意的時候會開小差。下次我會更加注意課堂紀律，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從孩子們的演唱和參與度來看，他們對《我有一只小羊羔》這首歌曲有了很好的掌握。在情感態度方面，學生們通過歌曲學到了關愛動物、珍惜友誼的道理，這讓我感到很欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，在實踐活動環節，我發現有些學生的節奏感還是不夠準確，這可能需要我在課后進行個別輔導。另外，有些學生在小組討論時表現得比較沉默，這可能是因為他們對音樂的興趣還不夠濃厚，或者是不敢表達自己的看法。今后，我會嘗試通過更多的互動和鼓勵，讓每個學生都能積極參與到課堂討論中來。

首先，對于節奏感較弱的學生，我會設計一些節奏練習活動，讓他們在課堂上多練習，多感受音樂的節奏。

其次，為了提高學生的音樂興趣，我計劃在下一節課引入一些與動物相關的音樂故事，讓學生在聽故事的同時，感受音樂的魅力。

最后，針對學生在小組討論時的沉默，我會鼓勵他們多表達自己的想法，同時也會提供一些話題引導，幫助他們更好地參與到討論中來。課后作業1.**歌詞填空**：

-完成以下歌詞填空，并嘗試自己演唱一遍。

-我有一只______，它有______，______。

答案：小羊羔，四條腿，兩只角。

2.**節奏模仿**：

-根據歌曲《我有一只小羊羔》的節奏，用拍手或跺腳的方式模仿以下節奏型：

-1234|1234|

答案：可以讓學生跟隨節奏拍手或跺腳，每個數字代表一個拍子。

3.**動物知識小調查**：

-查找關于小羊羔的生活習性和特點，并制作一張小卡片，分享給同學們。

-舉例：小羊羔吃什么？它們是如何生活的？

答案：小羊羔吃草，它們通常生活在草原或農場。

4.**歌曲改編**：

-嘗試將歌曲《我有一只小羊羔》改編成一首關于其他動物的歌曲，如《我有一只小鴨子》。

-改編要求：保持歌曲的基本節奏和旋律，只更換歌詞中的動物名稱。

答案示例：

-我有一只小鴨子，它有______，______。

5.**家庭音樂時間**：

-與家人一起，用生活中的物品（如紙盒、瓶子等）制作簡單的打擊樂器，并嘗試用這些樂器為《我有一只小羊羔》伴奏。

-記錄下你們制作樂器和演奏的過程，分享給老師。

答案：學生可以制作出各種有趣的打擊樂器，如紙盒鼓、瓶子鈴等，并在家庭音樂時間里進行演奏。

6.**繪畫創作**：

-根據歌曲《我有一只小羊羔》的內容，畫一幅描繪小羊羔生活的畫。

-在畫中，可以包括小羊羔、草原、其他動物等元素。

答案：學生可以畫出自己心中的小羊羔和它的生活環境，展現他們對歌曲內容的理解和想象。

7.**故事續寫**：

-以《我有一只小羊羔》的故事為基礎，續寫一個新的故事情節。

-故事要求：保持原有故事的主題，發揮想象力，創作一個有趣的故事結尾。

答案示例：

-小羊羔在草原上遇到了一只小兔子，它們成為了好朋友，一起探險，發現了許多新奇的事物。作業布置與反饋作業布置：

1.**歌詞記憶與演唱**：

-學生需要在家中復習《我有一只小羊羔》的歌詞，并嘗試獨立演唱整首歌曲。家長可以協助孩子糾正音準和節奏。

2.**家庭音樂活動**：

-家長可以和孩子一起在家中創造一個簡單的音樂環境，如使用廚房用具作為打擊樂器，模仿歌曲中的節奏進行演奏。

3.**動物知識小報告**：

-學生需要選擇一種動物，通過書籍、網絡或其他資源了解其特點和生活習性，并制作一份小報告，下節課與同學們分享。

4.**繪畫創作**：

-學生根據《我有一只小羊羔》的歌詞或旋律，創作一幅畫。畫中可以包含小羊羔和它生活的環境，如草原、山丘等。

5.**歌曲改編挑戰**：

-學生嘗試將《我有一只小羊羔》改編成一首新的歌曲，可以是關于其他動物或季節的，要求保持原歌曲的節奏和旋律。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**個性化反饋**：

-對于每個學生的作業，教師應給出個性化的反饋。例如，對于