七年級生物上冊第2單元第1章第1節《練習使用顯微鏡》教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，咱們今天要學習的是《練習使用顯微鏡》這一節。這可是我們七年級生物上冊第二單元第一章的重要部分哦！咱們要掌握顯微鏡的基本構造和使用方法，這可是觀察細胞、微生物的關鍵工具呢！想想看，顯微鏡就像是一雙“放大鏡”，能讓我們看到肉眼看不到的奇妙世界。這節課，咱們就要從課本上的知識出發，一步步學會如何使用顯微鏡，感受科學的魅力！????核心素養目標同學們，通過今天的學習，我們不僅要掌握顯微鏡的使用技巧，還要培養以下幾個方面的核心素養：首先是科學探究能力，我們要學會提出問題、設計實驗、觀察記錄，培養嚴謹的科學態度；其次是實踐操作能力，通過實際操作顯微鏡，提升動手能力和解決問題的能力；最后是科學態度與責任，我們要對科學充滿好奇心，勇于探索未知，同時樹立起對科學知識的尊重和保護生物多樣性的責任感。讓我們一起在顯微鏡的世界里開啟科學之旅吧！????教學難點與重點1.教學重點

-重點一：顯微鏡的結構與功能。我們需要讓學生熟悉顯微鏡的各個部件，如物鏡、目鏡、鏡筒、載物臺、光圈和反光鏡，以及它們各自的功能。例如，物鏡放大物象，目鏡提供觀察視角，光圈和反光鏡則影響進入鏡筒的光線強度和方向。

-重點二：顯微鏡的使用步驟。包括對光、安裝裝片、觀察、記錄等步驟。比如，對光時需要正確調節光圈和反光鏡，確保視野明亮。

2.教學難點

-難點一：顯微鏡的操作技巧。特別是調節顯微鏡焦距的技巧，如如何通過細準焦螺旋將物象從模糊變清晰，這對初學者來說可能較為困難。

-難點二：細胞結構的觀察。學生可能難以辨認細胞的結構，如細胞膜、細胞核、細胞質等，尤其是在顯微鏡下的細節觀察。

-難點三：實驗記錄的準確性。學生需要在顯微鏡下準確記錄觀察到的內容，這對觀察力、細致度都有較高要求。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《練習使用顯微鏡》這一章節的新人教版教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備顯微鏡結構圖、細胞結構圖等多媒體圖片，以及顯微鏡操作步驟的視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備足夠數量的顯微鏡，以及載玻片、蓋玻片、清潔布、顯微鏡清潔液等，確保實驗操作的順利進行。

4.教室布置：設置實驗操作臺，安排學生分組，確保每組都能在安靜、舒適的環境中練習使用顯微鏡。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么我們能看到這么大的世界，卻看不到微觀的細胞和微生物呢？今天，我們就來揭開這個秘密，學習如何使用顯微鏡，探索微觀世界的奧秘！

-回顧舊知：還記得我們之前學的細胞是什么嗎？細胞是生命的基本單位，顯微鏡可以幫助我們更清楚地看到它們的結構。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹顯微鏡的結構，包括物鏡、目鏡、鏡筒、載物臺、光圈和反光鏡等，以及它們各自的作用。

-舉例說明：我會通過實際的顯微鏡圖片，展示顯微鏡的工作原理，讓學生直觀地理解。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，如“如何調節顯微鏡的焦距？”“如何使用光圈和反光鏡調整光線？”等，引導學生思考并討論。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：現在，每位同學都有一臺顯微鏡，我們可以開始練習使用。我會先示范如何對光、安裝裝片、觀察和記錄，然后讓學生分組練習。

-教師指導：在學生操作過程中，我會巡回指導，解答他們的問題，確保每位學生都能正確使用顯微鏡。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會給學生一些載有不同細胞結構的玻片，讓他們在顯微鏡下觀察并記錄下來。

-教師指導：我會根據學生的觀察結果，進行點評和指導，幫助他們識別細胞的不同部分。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過今天的課程，我們學習了顯微鏡的使用方法，了解了細胞的基本結構。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，探索更多未知的科學奧秘。

-反思：我會引導學生思考，使用顯微鏡的過程中遇到了哪些困難，如何解決的，以及從中得到了哪些啟示。

6.課后作業（約5分鐘）

-作業：請同學們回家后，用顯微鏡觀察家中常見物品的微觀結構，并記錄下來，下節課分享給大家。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與和互動，通過提問、討論、實驗等多種方式，激發學生的學習興趣，培養他們的科學探究能力和實踐操作能力。同時，我會關注學生的個體差異，給予不同的指導和幫助，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源

-細胞結構圖集：提供不同類型細胞的詳細結構圖，如植物細胞、動物細胞、細菌細胞等，幫助學生更全面地理解細胞的結構。

-顯微鏡發展史：介紹顯微鏡的發明歷程和歷史上的重要人物，激發學生對科學發展的興趣。

-微觀世界攝影作品：展示使用顯微鏡拍攝的微生物、細胞等照片，讓學生感受微觀世界的奇妙。

-虛擬顯微鏡實驗：利用在線虛擬顯微鏡平臺，讓學生在家中也能進行顯微鏡操作練習，提高實驗技能。

2.拓展建議

-學生可以閱讀關于細胞結構的科普書籍，深入了解細胞的功能和重要性。

-組織學生進行小組討論，分享各自在顯微鏡下觀察到的細胞結構，促進交流與合作。

-鼓勵學生參加科學展覽或講座，拓寬視野，了解顯微鏡在科學研究中的應用。

-引導學生利用網絡資源，搜索關于細胞和微生物的科普文章，加深對生物學知識的理解。

-設計課后實驗項目，讓學生嘗試使用不同類型的顯微鏡觀察不同的生物樣本，如植物切片、動物組織等。

-組織學生觀看顯微鏡操作教學視頻，學習顯微鏡的高級使用技巧。

-鼓勵學生參與科學競賽或創新項目，將所學知識應用于實際問題解決。

-引導學生關注生物學領域的最新研究進展，了解顯微鏡在生命科學中的重要作用。

-設計實驗報告模板，指導學生撰寫實驗觀察報告，提高科學寫作能力。

-組織學生參觀生物學實驗室或科研機構，親身體驗科研工作，激發科研興趣。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式，檢查學生對顯微鏡結構和使用步驟的掌握情況。例如，提問學生：“顯微鏡的物鏡和目鏡各有什么作用？”以及“如何調整顯微鏡的焦距？”等。

-觀察：我會觀察學生在顯微鏡操作過程中的表現，如是否能夠正確對光、安裝裝片、觀察和記錄。同時，我也會關注學生的互動情況，如是否能夠積極參與討論和合作。

-測試：在課程結束后，我會進行小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節課知識的掌握程度。

2.作業評價

-實驗報告：對于學生的實驗報告，我會仔細批改，檢查他們的觀察記錄是否準確，實驗步驟是否完整，以及對實驗結果的分析是否合理。

-觀察記錄：我會要求學生將顯微鏡下的觀察記錄下來，包括細胞的結構、顏色、形狀等特征。我會評估學生的記錄是否詳細、準確，以及他們是否能夠從記錄中得出有意義的結論。

-家庭作業：對于家庭作業，如觀察家中常見物品的微觀結構，我會檢查學生的觀察是否全面，是否能夠提出合理的假設和解釋。

3.教學反饋

-學生反饋：我會定期收集學生的反饋，了解他們對課程內容的看法，以及他們認為需要改進的地方。

-教學反思：我會對自己的教學進行反思，根據學生的表現和反饋，調整教學策略，以提高教學效果。

4.評價標準

-知識掌握：評估學生對顯微鏡結構、使用步驟和細胞結構的掌握程度。

-實踐能力：評估學生實際操作顯微鏡的能力，包括對光、安裝裝片、觀察和記錄等。

-思考能力：評估學生是否能夠從觀察中提出問題，并嘗試解釋實驗結果。

-合作能力：評估學生在小組討論和實驗中的合作表現。典型例題講解在《練習使用顯微鏡》這一節中，顯微鏡的使用步驟和細胞結構的觀察是兩個重要的知識點。以下是對這兩個知識點的典型例題講解及其補充說明。

例題一：

顯微鏡的物鏡和目鏡的放大倍數分別是10倍和20倍，那么顯微鏡的總放大倍數是多少？

解答：顯微鏡的總放大倍數是物鏡放大倍數與目鏡放大倍數的乘積。因此，總放大倍數=10倍×20倍=200倍。

補充說明：在計算顯微鏡的總放大倍數時，需要注意物鏡和目鏡放大倍數的單位通常一致，如都是倍數。

例題二：

在顯微鏡下觀察到一個細胞，其長度為0.2毫米，顯微鏡的目鏡放大倍數為10倍，那么在目鏡中看到的實際長度是多少？

解答：在顯微鏡中觀察到的實際長度是物體的實際長度除以顯微鏡的放大倍數。因此，實際長度=0.2毫米÷10倍=0.02毫米。

補充說明：在顯微鏡下觀察物體時，要注意實際長度與顯微鏡放大倍數的關系，放大倍數越高，觀察到的物體實際尺寸越小。

例題三：

使用顯微鏡觀察植物細胞，發現細胞膜、細胞壁、細胞質和細胞核等結構。請問在顯微鏡下觀察到的這些結構中，哪一個結構是所有植物細胞都有的？

解答：在顯微鏡下觀察到的這些結構中，細胞壁是所有植物細胞都有的。

補充說明：細胞壁是植物細胞特有的結構，它位于細胞膜的外側，為細胞提供支持和保護。

例題四：

在顯微鏡下觀察到一個細胞，發現其細胞質中有許多大小不一的液泡。請問這些液泡在細胞中的作用是什么？

解答：這些液泡在細胞中的作用是儲存水分和營養物質，同時也參與細胞的代謝活動。

補充說明：液泡是細胞內重要的儲存器官，它們的存在有助于維持細胞的正常生理功能。

例題五：

在顯微鏡下觀察到一個細胞，發現其細胞核中有一個明顯的核仁。請問核仁在細胞中的作用是什么？

解答：核仁在細胞中的作用是合成核糖體RNA，核糖體是細胞中合成蛋白質的場所。

補充說明：核仁是細胞核內的一個重要結構，它與蛋白質的合成密切相關，對細胞的生長和代謝至關重要。內容邏輯關系①顯微鏡的結構與功能

-重點知識點：物鏡、目鏡、鏡筒、載物臺、光圈、反光鏡

-關鍵詞：放大倍數、分辨率