三年級英語上冊Module4TheworldaroundusUnit12Thefourseasons教學(xué)設(shè)計牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索《Thefourseasons》這個主題，這可是牛津滬教版三年級上冊英語模塊四的一個重要單元哦！我打算用一些有趣的活動和游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)四季的單詞和表達(dá)。我們還會制作一些小卡片，把每個季節(jié)的特點畫在上面，這樣你們就能更直觀地記住它們啦！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場英語之旅吧！????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的句型，對于顏色的認(rèn)知、天氣的表達(dá)等都有一定的了解。然而，對于季節(jié)的英語表達(dá)和描述，他們可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于英語學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過圖片和實物來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽力和口語練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《Thefourseasons》這一單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對于季節(jié)的英語表達(dá)和描述不夠熟悉，容易混淆；

-在運用季節(jié)相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流時，可能缺乏實際語境；

-對于季節(jié)的英文單詞發(fā)音存在困難，特別是對于一些不常見的單詞；

-在制作季節(jié)卡片時，可能對如何將英語單詞與季節(jié)特點相結(jié)合感到困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了牛津滬教版三年級上冊Module4TheworldaroundusUnit12Thefourseasons的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集四季變化的圖片、相關(guān)季節(jié)的動畫視頻，以及四季主題的PPT。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置多個小組討論區(qū)域，放置彩色紙張和畫筆，以便學(xué)生制作四季主題的卡片。

4.多媒體設(shè)備：提前調(diào)試好電腦和投影儀，確保教學(xué)視頻和PPT可以順利播放。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于四季變化的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的變化，并提出問題：“你們喜歡哪個季節(jié)？為什么？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾斡糜⒄Z來表達(dá)對四季的感受？”

3.**學(xué)生回答**：邀請幾名學(xué)生分享他們的想法，并鼓勵其他學(xué)生參與討論。

###講授新課（15分鐘）

1.**Seasons單詞教學(xué)**：展示四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出每個季節(jié)的英語單詞（spring,summer,autumn,winter）。

2.**發(fā)音指導(dǎo)**：示范每個單詞的正確發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀。

3.**短語學(xué)習(xí)**：介紹與季節(jié)相關(guān)的短語，如“springiscoming”（春天來了），“autumnleaves”（秋天的葉子）等。

4.**句型練習(xí)**：通過PPT展示例句，讓學(xué)生模仿并造句。

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.**卡片游戲**：分發(fā)四季主題的卡片，每張卡片上有一個季節(jié)的單詞。學(xué)生需要找到與該季節(jié)相關(guān)的短語卡片，如春天與“springiswarm”搭配。

2.**小組討論**：分組討論，每組選擇一個季節(jié)，用英語描述該季節(jié)的特點。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“哪個季節(jié)的天氣最熱？”或“你喜歡哪個季節(jié)？為什么？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型回答問題。

###師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.**角色扮演**：教師扮演導(dǎo)游，學(xué)生扮演游客，用英語討論他們最喜歡的季節(jié)。

2.**互動游戲**：進(jìn)行“四季接龍”游戲，每個學(xué)生說出一個與季節(jié)相關(guān)的單詞，下一個學(xué)生接上，直到完成四季的循環(huán)。

###核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.**文化探究**：簡要介紹每個季節(jié)在英語國家的文化意義。

2.**創(chuàng)意寫作**：鼓勵學(xué)生寫一段關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

###總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)季節(jié)的英語表達(dá)和描述。

2.**作業(yè)**：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己最喜歡的季節(jié)，并畫出該季節(jié)的圖畫。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**季節(jié)相關(guān)的英語繪本閱讀**：

-《TheFourSeasons:AStoryofWeatherandWhyItChanges》

-《TheChangingSeasons》

-《TheMagicSchoolBus:InsidetheEarth》

這些繪本不僅能夠幫助學(xué)生鞏固季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，還能通過生動的故事情節(jié)，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲。

2.**季節(jié)變化的科學(xué)探究**：

-組織學(xué)生進(jìn)行“觀察四季變化”的小實驗，如觀察植物在不同季節(jié)的生長變化，記錄數(shù)據(jù)，并撰寫觀察報告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的季節(jié)變化特點，比較不同氣候帶的季節(jié)特征。

3.**季節(jié)主題的英語歌曲和視頻**：

-播放與季節(jié)相關(guān)的英語歌曲，如“SpringIsHere”和“AutumnLeaves”，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)季節(jié)詞匯和表達(dá)。

-觀看英語教學(xué)視頻，如“SeasonsoftheYear”動畫，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對季節(jié)概念的理解。

4.**季節(jié)文化探索**：

-探討不同國家或地區(qū)在各個季節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日和文化習(xí)俗，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)等。

-通過小組合作，讓學(xué)生研究并制作關(guān)于特定節(jié)日的小冊子，展示節(jié)日的起源、慶祝方式和與之相關(guān)的英語詞匯。

5.**創(chuàng)意寫作活動**：

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以季節(jié)為主題的詩歌或故事，如“SpringPoem”或“AStoryAboutWinter”。

-舉辦季節(jié)主題的寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作興趣。

6.**家庭作業(yè)延伸**：

-家長可以協(xié)助孩子收集關(guān)于季節(jié)的圖片和資料，進(jìn)行家庭英語角活動，讓孩子用英語分享他們的發(fā)現(xiàn)和感受。

-鼓勵學(xué)生在家里種植小植物，觀察植物的生長過程，并與學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，記錄生長日記。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《Thefourseasons》單元內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)建議：

1.**SeasonsWordSearch**：

學(xué)生需要在一個網(wǎng)格中找到并圈出與季節(jié)相關(guān)的英語單詞，如spring,summer,autumn,winter,warm,cool,etc.

**示例**：

```

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**答案**：autumn,winter,summer,spring

2.**SeasonsMatch-Up**：

將季節(jié)的圖片和對應(yīng)的英文單詞或描述匹配起來。

**示例**：

-Pictureofabeach??___________(summer)

-Pictureofsnowmen??___________(winter)

-Pictureofleavesfalling??___________(autumn)

-Pictureofasnowmanwithascarf??___________(spring)

3.**SeasonsDescriptions**：

讓學(xué)生用英語描述每個季節(jié)的特點。

**示例**：

-Describewhatyouseeinspring.

-Writeaboutyourfavoriteseasonandwhy.

**答案**：

-Inspring,theflowersbloom,thebirdssing,andthedaysgetlonger.

-MyfavoriteseasonissummerbecauseIlovegoingtothebeachandswimming.

4.**SeasonsStory**：

讓學(xué)生編寫一個簡短的故事，描述一個人在不同季節(jié)中的經(jīng)歷。

**示例**：

-Writeashortstoryaboutaperson'sadventuresineachseason.

**答案**：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelovedtoexploretheworldaroundher.Inspring,shewatchedtheflowersgrowandhelpedplantagarden.Insummer,shewenttothebeachandbuiltsandcastles.Inautumn,shecollectedleavesandmadeacollage.Inwinter,shedressedwarmlyandplayedinthesnow.

5.**SeasonsQ&A**：

設(shè)計一個關(guān)于季節(jié)的問題和答案的問答游戲。

**示例**：

-Q:Whatisthecoldestseason?

A:Winter

-Q:Whichseasonhasthelongestdays?

A:Summer

-Q:Whatdopeopledoinautumn?

A:Theycollectleavesandmakeapplepies.

**答案**：

-Winter

-Summer

-Collectleavesandmakeapplepies

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生通過多種形式復(fù)習(xí)和運用課堂上學(xué)到的季節(jié)相關(guān)詞匯和表達(dá)，同時提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡坐下來，靜靜地回顧一下這節(jié)課。今天，我想和大家分享一下我對《Thefourseasons》這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放動畫視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對四季的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。我注意到，當(dāng)視頻中出現(xiàn)他們熟悉的場景時，他們會興奮地指著屏幕，這讓我意識到，多媒體資源確實能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋季節(jié)的英語表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫出季節(jié)的符號時，學(xué)生們更容易理解。我還嘗試了一些互動游戲，比如“SeasonsCharades”，讓學(xué)生們通過肢體語言來猜測季節(jié)，這樣的活動不僅提高了他們的參與度，也讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)了新知識。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了卡片游戲和小組討論。卡片游戲讓每個學(xué)生都有機會參與進(jìn)來，而小組討論則鼓勵他們用英語表達(dá)自己的想法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中用到了很多新學(xué)的詞匯和句型，這讓我感到非常欣慰。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個開放性問題，比如“Whichseasondoyoulikebestandwhy?”這樣的問題不僅讓他們復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，還讓他們分享了自己的觀點和感受。

師生互動環(huán)節(jié)，我特別注重學(xué)生的反饋。每當(dāng)他們回答問題或參與游戲時，我都會給予積極的反饋，比如“Greatjob!”或“Fantasticidea!”這樣的鼓勵話語能夠增強他們的自信心。

在核心素養(yǎng)拓展部分，我嘗試將季節(jié)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合。例如，我讓學(xué)生們觀察植物在不同季節(jié)的變化，并記錄下來，這樣他們不僅學(xué)會了英語，還了解了生物學(xué)知識。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解季節(jié)的英文單詞時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，這可能是因為他們在日常生活中接觸英語的機會不多。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些口語練習(xí)的機會，讓學(xué)生們在實際語境中練習(xí)發(fā)音。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在下節(jié)課開始時，先進(jìn)行一些簡單的熱身活動，比如小組自我介紹，這樣可以幫助他們放松，并鼓勵他們積極參與討論。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和互動游戲。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，能夠正確使用季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行對話。

2.**小組討論成果展示**：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠圍繞指定的季節(jié)進(jìn)行有意義的討論，并能夠用英語描述該季節(jié)的特點。學(xué)生們在小組合作中展現(xiàn)了良好的溝通能力和團隊合作精神。

3.**隨堂測試**：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對季節(jié)的英語單詞和表達(dá)有較好的掌握。大多數(shù)學(xué)生能夠正確拼寫和朗讀季節(jié)相關(guān)的詞匯，但在實際應(yīng)用中，部分學(xué)生對于句型的運用還不夠熟練。

4.**學(xué)生自評**：

學(xué)生們對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了自評，他們普遍認(rèn)為自己在課堂上的參與度有所提高，對于季節(jié)的英語表達(dá)有了更深的理解。同時，他們也提出了一些改進(jìn)意見，如希望有更多的口語練習(xí)機會。

5.**教師評價與反饋**：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-積極性：學(xué)生