一年級語文下冊課文413荷葉圓圓第2課時教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級語文下冊課文413荷葉圓圓第2課時教學設計新人教版課程基本信息1.課程名稱：一年級語文下冊課文413《荷葉圓圓》第2課時教學設計

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們繼續走進《荷葉圓圓》這篇美麗的課文。在這個春天的午后，讓我們一起在文字的世界里，感受荷葉的優美與生機吧！????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在之前的語文學習中，已經接觸過一些簡單的詩歌和散文，對文字的感知能力有所提高。他們能夠識別一些基本的漢字，并對一些常見的自然景物有一定的認知。在《荷葉圓圓》這篇課文之前，他們可能已經學過關于荷葉、池塘等自然景物的詞匯，對“圓”、“荷葉”等詞語有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界中的動植物特別感興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，通過觀察和模仿老師的朗讀，他們能夠逐漸掌握正確的發音和語調。在學習風格上，他們偏好直觀、形象的學習方式，如通過圖片、動作等輔助教學手段來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于一年級的學生來說，理解課文中的比喻和擬人手法可能是一個挑戰。他們可能難以理解“荷葉像一把小傘”這樣的句子，需要老師通過生動的語言和動作來幫助他們建立直觀的聯想。此外，課文中的一些生字詞也可能成為障礙，需要老師通過游戲、故事等形式來幫助他們記憶和運用。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設荷葉池塘的場景，讓學生在具體情境中感受課文內容，提高學生的想象力和情感體驗。

2.互動教學法：引導學生進行角色扮演，讓學生在模擬對話中學習課文，增強語言表達能力和合作意識。

3.朗讀教學法：通過反復朗讀，讓學生體會課文的韻律美，同時培養正確的發音和語感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示荷葉的形態和池塘的環境，激發學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件中的互動游戲，幫助學生記憶生字詞，提高學習效率。

3.教學道具：準備荷葉模型或圖片，讓學生親手觸摸或觀察，加深對課文內容的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《荷葉圓圓》的預習資料，包括課文朗讀、荷葉圖片和相關背景知識，明確預習目標是理解課文內容，感受自然之美。

-設計預習問題：圍繞荷葉的特點和作用，設計問題如“荷葉有什么形狀？”“荷葉在池塘里有什么作用？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和參與討論的情況，監控學生的預習進度，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀課文，觀看荷葉圖片，了解荷葉的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述關于荷葉的有趣故事，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解荷葉的生長環境、形狀特點以及與青蛙、蜻蜓等生物的關系。

-組織課堂活動：設計“荷葉接力”游戲，讓學生在游戲中體驗荷葉的形狀和功能。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗荷葉的樂趣。

-提問與討論：學生針對活動中的現象提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學生理解荷葉的相關知識。

-活動教學法：通過游戲等活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與荷葉相關的繪畫或寫作作業，如“我心中的荷葉”。

-提供拓展資源：推薦關于自然和生態的書籍、視頻，供學生課后閱讀和觀看。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成繪畫或寫作作業。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解自然界的奧秘。

-反思總結：學生對自己的作業和學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-通過課前預習，幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-通過課中活動，強化學生對荷葉知識的理解和應用能力。

-通過課后作業和拓展學習，鞏固學習效果，拓寬學生的知識視野。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《荷葉上的露珠》

-故事簡介：這是一篇描寫露珠在荷葉上滾動的童話故事，通過生動的語言和形象的比喻，讓學生進一步理解荷葉的表面特征。

-閱讀目的：通過閱讀，讓學生感受自然之美，同時鍛煉學生的閱讀理解和想象能力。

2.《荷花》

-故事簡介：這是一篇描寫荷花的散文，通過細膩的描寫，展現荷花的美麗和生命力。

-閱讀目的：通過閱讀，讓學生了解荷花的生長環境和特點，培養學生的審美情趣。

3.《荷塘月色》

-故事簡介：這是一篇描寫荷塘夜景的散文，通過描繪荷塘月色，傳達出作者對美好生活的向往。

-閱讀目的：通過閱讀，讓學生體會作者的寫作手法，同時培養對自然景色的欣賞能力。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.觀察自然，發現荷葉之美

-鼓勵學生利用周末時間，觀察身邊的荷葉，記錄荷葉的顏色、形狀、大小等特點。

-引導學生思考荷葉在自然界中的作用，如提供棲息地、凈化水質等。

2.探究荷葉的生長環境

-引導學生查閱資料，了解荷葉生長的適宜環境，如水質、光照、土壤等。

-組織學生進行小組討論，分享各自了解到的信息，加深對荷葉生長環境的認識。

3.學習荷葉的藥用價值

-引導學生了解荷葉的藥用價值，如清熱解毒、減肥降脂等。

-鼓勵學生查閱相關資料，學習荷葉的藥用方法，培養對中醫藥文化的興趣。

4.創作與荷葉相關的文學作品

-鼓勵學生發揮想象力，創作與荷葉相關的詩歌、散文、故事等文學作品。

-組織學生進行作品展示和交流，提高學生的寫作能力和表達能力。

5.荷葉手工制作

-引導學生利用廢舊材料，如卡紙、紙張等，制作荷葉手工制品。

-組織學生進行手工制作比賽，培養學生的動手能力和創造力。

6.荷塘攝影活動

-鼓勵學生利用相機或手機，拍攝荷塘美景，記錄荷葉的生長過程。

-組織學生進行攝影作品展示，培養學生的觀察能力和審美能力。板書設計①本文重點知識點：

-荷葉的形狀：圓圓的、綠色的

-荷葉的功能：遮陽、乘涼、吸引青蛙

-荷葉與青蛙的關系：荷葉是青蛙的家園

②關鍵詞：

-荷葉

-青蛙

-圓圓的

-綠色的

-遮陽

-乘涼

③重點句子：

-“荷葉圓圓的，綠綠的。”

-“荷葉是青蛙的家。”

-“青蛙在荷葉上跳來跳去。”教學評價1.課堂評價

-提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式，了解學生對課文內容的理解程度。例如，可以提問：“荷葉是什么形狀的？”“青蛙在荷葉上做什么？”等，通過學生的回答，評估他們對課文內容的掌握情況。

-觀察評價：通過觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同學互動的情況，評估學生的學習狀態。例如，觀察學生在課堂活動中的表現，是否積極參與、是否能夠與同學合作完成活動。

-小組討論評價：在小組討論環節，通過觀察學生的討論過程，評估他們的合作能力、溝通能力和問題解決能力。例如，可以評估學生在討論中是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

-測試評價：通過小測驗或隨堂測試，了解學生對課文知識的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題、填空題或簡答題，測試學生對課文內容的記憶和理解。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括課文閱讀、生字詞書寫、寫作練習等。在批改過程中，關注學生的書寫規范、語法正確性以及表達清晰度。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議。例如，對于學生的優點，可以給予表揚和鼓勵；對于不足之處，可以指出具體錯誤并提供改正方法。

-及時反饋：在作業批改后，及時將作業反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。可以通過口頭反饋、書面反饋或個別輔導的方式進行。

-鼓勵學生：在評價過程中，鼓勵學生繼續努力，對于進步明顯的學生給予特別關注，激發他們的學習動力。

3.評價方式多樣化

-形成性評價與總結性評價相結合：在課堂教學中，通過形成性評價（如提問、觀察、小組討論等）及時了解學生的學習情況，同時通過總結性評價（如測試、作業等）對學生的學習成果進行綜合評估。

-自我評價與同伴評價相結合：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果；同時，通過同伴評價，讓學生學會欣賞他人的優點，促進相互學習和成長。

-過程評價與結果評價相結合：在評價過程中，不僅要關注學生的學習結果，還要關注學生的學習過程，如學習方法、學習態度等，全面評價學生的學習表現。

4.評價記錄與反思

-記錄評價結果：將學生的評價結果進行記錄，包括課堂表現、作業完成情況、測試成績等，以便跟蹤學生的學習進步和存在的問題。

-教學反思：教師根據評價結果，進行教學反思，調整教學策略和方法，以提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體設備展示荷葉的圖片和視頻，使學生對荷葉的形態和生長環境有了更直觀的認識，這種教學手段受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候，課堂紀律不夠理想，部分學生容易分心，這影響了整體的教學效果。

2.教學深度：在講解課文時，我發現有些學生對課文的深層含義理解不夠，這可能是因為我的講解不夠深入或者學生對自然知識的興趣不足。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在作業和測試上，缺乏對學生平時表現的全面評價。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律管理：為了改善課堂紀律，我將嘗試引入一些獎勵機制，如課堂表現優秀的學生可以得到小獎品，同時，我也會加強對課堂行為的監督，確保每個學生都能專注于學習。

2.深化教學內容：在講解課文時