人教部編版一年級下冊1春夏秋冬表格教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教部編版一年級下冊1春夏秋冬表格教學設計

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，以及運用表格進行信息整理和呈現(xiàn)的能力。學生將通過觀察春夏秋冬的圖片和描述，學會制作簡單的表格，并能夠運用表格來分類和記錄信息。此外，通過活動設計，激發(fā)學生對自然環(huán)境的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和環(huán)保意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點內容：制作春夏秋冬的簡單表格，并能正確填寫相關信息。

-詳細列明：

-學生需要學會識別春夏秋冬的特點，如季節(jié)變化、動植物活動等。

-能夠運用表格的基本結構，包括表頭、表格線和單元格。

-正確記錄季節(jié)相關的天氣、動植物圖片等信息。

2.教學難點

-難點內容：理解并運用表格中的分類和排序原則。

-詳細列明：

-學生可能難以理解如何根據(jù)季節(jié)特點對信息進行分類。

-在填寫表格時，可能遇到如何將描述性的語言轉化為表格中的條目。

-對于年齡較小的學生，可能存在書寫困難，導致在填寫表格時出現(xiàn)錯誤。

-理解表格中的邏輯關系，如季節(jié)變化與動植物活動的關系，可能對學生來說是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和圖片展示，介紹春夏秋冬的特點和表格的基本結構。

2.討論法：組織學生分組討論季節(jié)變化對動植物的影響，促進合作學習和思維交流。

3.實踐法：讓學生親自制作表格，通過動手操作加深對知識點的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示春夏秋冬的圖片和視頻，增強視覺效果。

2.教學軟件：使用表格制作軟件，如Excel，指導學生實踐制作表格。

3.互動游戲：設計季節(jié)主題的互動游戲，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示春夏秋冬的風景圖片，引導學生觀察并描述不同季節(jié)的特點，激發(fā)學生對季節(jié)變化的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生關于季節(jié)的基本知識，如季節(jié)的順序、每個季節(jié)的一些典型特征等，幫助學生回顧和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解表格的基本結構，包括表頭、行和列，以及如何根據(jù)季節(jié)特點設計表格。

-舉例說明：通過展示一個關于春夏秋冬的簡單表格，向學生展示如何填寫季節(jié)相關的信息，如天氣、動植物圖片等。

-互動探究：教師提出問題，如“如果你是春天的小樹，你希望看到什么樣的天氣？”引導學生思考并討論。

3.制作表格實踐（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個季節(jié)，合作制作一個關于該季節(jié)的表格。教師提供表格模板，包括表頭和部分列。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決問題，如如何選擇合適的圖片、如何填寫表格等。

4.表格展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：每組學生展示自己的表格，并簡要介紹他們的季節(jié)選擇和設計思路。

-教師評價：教師對每個小組的表格進行評價，包括內容準確性、設計美觀性等。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的其他季節(jié)信息，獨立完成一個新的表格制作。

-教師指導：教師提供反饋，幫助學生改進表格制作技巧。

6.總結與拓展（約10分鐘）

-教師總結：教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調表格在信息整理中的重要性。

-拓展活動：教師提出問題，如“如果你能選擇一個季節(jié)，你會選擇哪個？為什么？”鼓勵學生進行思考和表達。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：學生選擇一個季節(jié)，回家后制作一個關于該季節(jié)的詳細表格，并準備在下一節(jié)課上分享。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過實踐活動和小組合作，幫助學生理解和應用所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)變化對農作物的影響：介紹不同季節(jié)適合種植的農作物，以及季節(jié)變化對農業(yè)生產的重要性。

-地球公轉與季節(jié)變化：簡要介紹地球公轉的原理，以及公轉如何導致季節(jié)的變化。

-四季的民俗文化：介紹中國各地在春夏秋冬四個季節(jié)的傳統(tǒng)習俗和文化活動。

-季節(jié)相關的成語和詩句：收集與季節(jié)相關的成語和詩句，如“春暖花開”、“夏日炎炎”、“秋高氣爽”、“冬雪皚皚”，增強學生的文化素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學生觀察自己家附近的變化，記錄下春夏秋冬四個季節(jié)的特點，并嘗試制作一個家庭季節(jié)變化觀察表。

-親子活動：家長可以陪同孩子一起收集季節(jié)相關的圖片、物品，如樹葉、花朵、果實等，制作季節(jié)主題的手工藝品。

-圖書館資源：鼓勵學生利用圖書館資源，查找關于季節(jié)變化的科普書籍，增加知識儲備。

-環(huán)保行動：組織學生參與環(huán)保活動，如植樹節(jié)、節(jié)能減排等，讓學生在實踐中體驗季節(jié)變化對環(huán)境的影響。

-科學實驗：通過簡單的科學實驗，如觀察種子在不同季節(jié)的發(fā)芽情況，讓學生親身體驗季節(jié)變化對生物生長的影響。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作與季節(jié)相關的繪畫、詩歌、音樂作品，表達對季節(jié)變化的感受和理解。

-社區(qū)調查：組織學生進行社區(qū)調查，了解不同季節(jié)對社區(qū)居民生活的影響，如飲食習慣、服飾變化等。

-自然觀察日記：指導學生寫自然觀察日記，記錄四季的變化，培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探索了春夏秋冬四個季節(jié)的特點，學習了如何制作和填寫簡單的表格來記錄季節(jié)變化的信息。以下是我們本節(jié)課的主要收獲：

1.認識了春夏秋冬四個季節(jié)的基本特征，包括天氣、動植物活動等。

2.學會了制作表格的基本方法，包括設計表頭、填寫內容、保持整潔等。

3.通過小組合作，體驗了團隊合作和分享的重要性。

為了鞏固今天所學的知識，接下來我們將進行當堂檢測。

當堂檢測：

1.單項選擇題（每題2分，共10分）

-春季的特點是（）

A.天氣寒冷，動植物少

B.天氣溫暖，植物生長旺盛

C.天氣炎熱，動植物活動減少

D.天氣涼爽，植物開始凋零

-夏季的特點是（）

A.天氣寒冷，動植物少

B.天氣溫暖，植物生長旺盛

C.天氣炎熱，動植物活動減少

D.天氣涼爽，植物開始凋零

-秋季的特點是（）

A.天氣寒冷，動植物少

B.天氣溫暖，植物生長旺盛

C.天氣炎熱，動植物活動減少

D.天氣涼爽，植物開始凋零

-冬季的特點是（）

A.天氣寒冷，動植物少

B.天氣溫暖，植物生長旺盛

C.天氣炎熱，動植物活動減少

D.天氣涼爽，植物開始凋零

2.完形填空題（每題3分，共9分）

下面是一段關于季節(jié)變化的描述，請根據(jù)描述填寫適當?shù)募竟?jié)名稱。

春天來了，陽光明媚，（），萬物復蘇。夏天到了，（），草木茂盛。秋天來了，（），果實累累。冬天到了，（），雪花飄飄。

3.應用題（10分）

根據(jù)以下信息，制作一個關于春夏秋冬的簡單表格，并填寫相應內容。

-春天：桃花盛開，平均氣溫15℃

-夏天：荷花綻放，平均氣溫30℃

-秋天：楓葉變紅，平均氣溫20℃

-冬天：雪花飄飄，平均氣溫-5℃八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-春季：氣溫回升，植物發(fā)芽生長，桃花盛開。

-夏季：氣溫最高，植物茂盛，荷花綻放。

-秋季：氣溫適中，植物逐漸凋零，楓葉變紅。

-冬季：氣溫最低，植物進入休眠，雪花飄飄。

②關鍵詞：

-春暖花開

-夏日炎炎

-秋高氣爽

-冬雪皚皚

③重點句子：

-春天到了，小草從土里探出頭來。

-夏天的太陽像火球一樣烤著大地。

-秋天來了，樹葉像五彩的畫筆，把樹染成了金黃。

-冬天，孩子們在雪地里打雪仗、堆雪人。典型例題講解1.例題：

春天來了，小燕子從南方飛回來了。請用“從……飛回來”的句式改寫這句話。

答案：小燕子從南方飛回來了。

2.例題：

夏天，太陽像一個大火球，把大地烤得滾燙。

請用“像……一樣”的句式改寫這句話。

答案：太陽像一個大火球。

3.例題：

秋天，果園里碩果累累，蘋果、梨、葡萄掛滿了枝頭。

請用“……掛滿了枝頭”的句式改寫這句話。

答案：蘋果、梨、葡萄掛滿了枝頭。

4.例題：

冬天，北風呼嘯，雪花飄飄，大地一片銀白。

請用“……一片銀白”的句式改寫這句話。

答案：大地一片銀白。

5.例題：

春天，小河解凍了，魚兒在水中歡快地游來游去。

請用“……在……中……地……”的句式改寫這句話。

答案：魚兒在小河中歡快地游來游去。

補充說明：

1.句式改寫是語文學習中常見的一種題型，它要求學生在理解原句的基礎上，運用不同的句式進行表達，鍛煉學生的語言運用能力。

2.在改寫句子時，要注意保持原句的意思不變，同時注意句子的通順和語法正確。

3.以上例題中的句式改寫，分別對應了“從……飛回來”、“像……一樣”、“……掛滿了枝頭”、“……一片銀白”和“……在……中……地……”等不同類型的句式。

4.在進行句式改寫練習時，教師可以引導學生先分析原句的結構和成分，然后根據(jù)要求進行改寫，最后對照答案進行核對和總結。

5.通過句式改寫練習，學生不僅能夠鞏固課文中的知識點，還能夠提高自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學生更直觀地感受春夏秋冬的變化，比如通過角色扮演來體驗不同季節(jié)的生活場景。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示季節(jié)變化的相關圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，提高課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對季節(jié)變化的話題不夠感興趣或者對表格制作感到困難。

2.教學方法單一：在講解表格制作的過程中，我可能過于依賴講授法，沒有充分調動學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式單一：我主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和合作學習的環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習，同時也可以通過設置小獎勵來激發(fā)學生的學習興趣。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入更多的教學