人教部編版五年級上冊第一單元面對成長中的新問題2學會溝通交流第二課時教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人教部編版五年級上冊第一單元面對成長中的新問題2學會溝通交流第二課時教學設計，本節(jié)課主要圍繞教材內(nèi)容展開，包括：1.了解溝通的重要性；2.掌握有效溝通的技巧；3.學習如何處理溝通中的沖突；4.通過案例分析，提高學生的溝通能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重差異，理解他人情感，提高同理心。

2.增強學生有效溝通的能力，學會傾聽與表達。

3.培養(yǎng)學生解決沖突的智慧，學會和諧相處。

4.培養(yǎng)學生積極的人際交往態(tài)度，提升社交技能。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了一定的基礎溝通技巧，如基本的禮貌用語和簡單的表達方式，但對于深入的情感交流和理解他人需求的能力還有待提高。

2.學生的學習興趣受內(nèi)容實際性和互動性影響較大，他們傾向于通過實際案例和角色扮演來學習新技能。學習能力強者能夠迅速掌握溝通技巧，而學習風格則偏向于視覺和聽覺的學生可能需要更多的直觀演示和聽覺反饋。

3.學生可能遇到的困難包括：在表達自己時缺乏自信，難以準確傳達自己的感受和需求；在傾聽他人時容易走神，難以理解對方的真實意圖；在面對沖突時，缺乏有效的解決策略，可能會情緒化或逃避問題。此外，部分學生可能由于家庭或個人經(jīng)歷，對溝通有抵觸情緒，需要教師特別關注和引導。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、視頻播放設備。

-課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)、在線資源庫。

-信息化資源：溝通技巧相關視頻資料、互動式學習軟件、在線案例分析庫。

-教學手段：角色扮演道具、情景模擬卡片、溝通技巧手冊。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示一段關于人際溝通失敗的短視頻，引發(fā)學生思考溝通的重要性，提問：“視頻中人物失敗的原因是什么？我們?nèi)绾伪苊膺@樣的錯誤？”

2.回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的溝通技巧，如傾聽、表達、尊重等，提問：“大家還記得我們上節(jié)課學到的溝通技巧有哪些嗎？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括有效溝通的四個步驟：傾聽、表達、反饋、調(diào)整。

-傾聽：引導學生學會傾聽他人的觀點，尊重對方，避免打斷。

-表達：教授學生如何清晰、準確地表達自己的觀點和需求。

-反饋：教會學生如何給予對方積極的反饋，關注對方的感受。

-調(diào)整：引導學生根據(jù)對方的反饋調(diào)整自己的溝通方式，以達到更好的溝通效果。

2.舉例說明：通過具體例子幫助學生理解知識，如家庭溝通、朋友間的交往、團隊協(xié)作等。

3.互動探究：引導學生通過小組討論、角色扮演等方式，探究如何在實際生活中運用這些溝通技巧。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：將學生分成小組，每組選擇一個生活場景，運用所學溝通技巧進行角色扮演，其他小組成員作為觀察者，提出改進意見。

2.教師指導：針對學生在角色扮演中遇到的問題，及時給予指導和幫助，強調(diào)溝通技巧在實際應用中的重要性。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.邀請學生分享在角色扮演中的收獲和體會，引導學生思考如何將所學溝通技巧應用到日常生活中。

2.教師總結(jié)：強調(diào)溝通技巧在人際交往中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高自己的溝通能力。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溝通技巧在人際交往中的重要性。

2.引導學生反思自己的溝通方式，思考如何改進，提高自己的溝通能力。

六、課后作業(yè)

1.學生撰寫一篇關于“溝通技巧在人際交往中的重要性”的短文，結(jié)合自身經(jīng)歷進行闡述。

2.家長與學生共同完成一次家庭溝通演練，記錄溝通過程中的亮點和不足，共同探討改進方法。

七、教學反思

1.教師在課后對教學過程進行反思，總結(jié)教學中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

2.關注學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，了解學生對溝通技巧的掌握程度，及時調(diào)整教學策略。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《非暴力溝通》書籍：介紹非暴力溝通的原則和方法，強調(diào)傾聽和表達的重要性。

-《溝通的藝術》書籍：探討溝通技巧在不同情境下的應用，如職場、家庭、社交等。

-溝通技巧相關的在線課程：提供系統(tǒng)性的溝通技巧培訓，包括傾聽、表達、反饋等。

-溝通案例分析：收集并整理各種溝通失敗的案例，分析原因，提供改進建議。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《非暴力溝通》和《溝通的藝術》等書籍，深入了解溝通技巧的理論基礎。

-建議學生參加在線溝通技巧課程，通過系統(tǒng)學習，提高自己的溝通能力。

-組織學生觀看溝通案例分析視頻，通過實際案例，學習如何避免溝通中的常見錯誤。

-鼓勵學生在日常生活中實踐所學溝通技巧，如與家人、朋友進行有效溝通，提高人際交往能力。

-建議學生參加溝通技巧培訓工作坊，通過互動式學習，提升溝通技巧。

-鼓勵學生參加辯論賽、演講比賽等活動，鍛煉自己的表達能力和邏輯思維能力。

-建議學生關注心理學、社會學等相關領域的學術期刊，了解溝通技巧的最新研究成果。

-組織學生進行小組討論，分享自己在溝通中的成功經(jīng)驗和失敗教訓，互相學習，共同進步。

-鼓勵學生參加志愿服務活動，通過幫助他人，提高自己的同理心和溝通能力。

-建議學生定期進行自我反思，總結(jié)自己在溝通中的表現(xiàn)，找出不足，制定改進計劃。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試將抽象的溝通理論融入具體的情境中，讓學生在實際操作中體會溝通技巧的重要性。例如，通過模擬職場會議、家庭糾紛等場景，讓學生在角色扮演中學習如何有效溝通。

2.引入互動式學習：為了提高學生的參與度，我采用了小組討論、角色扮演等多種互動式教學方法，讓學生在互動中學習，增強了課堂的趣味性和實踐性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于溝通技巧的學習積極性不高，課堂紀律有時難以維持。這可能是因為學生對溝通技巧的實際應用缺乏認識，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學組織方面：在課堂組織上，有時由于時間限制，未能充分展開討論和練習，導致部分學生對于溝通技巧的理解不夠深入。

3.教學方法方面：在教學方法上，雖然采用了多種教學手段，但仍有部分學生反映對某些溝通技巧的掌握不夠牢固，需要更多針對性的輔導和練習。

反思改進措施（三）

1.針對教學管理方面的問題，我將嘗試在課程開始時進行更深入的學情分析，了解學生的興趣點和學習需求，從而調(diào)整教學策略，提高學生的學習積極性。

2.在教學組織方面，我將合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，同時，對于重點和難點內(nèi)容，我將提供額外的輔導和練習，幫助學生鞏固所學。

3.在教學方法上，我將根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學內(nèi)容的深度和廣度，對于掌握不夠牢固的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們克服學習上的困難。此外，我還將鼓勵學生利用課余時間進行自主學習，通過閱讀相關書籍、觀看視頻教程等方式，提高自己的溝通能力。八、典型例題講解1.例題：小華在參加學校的籃球比賽時，發(fā)現(xiàn)自己的隊友在比賽中溝通不暢，導致配合失誤。小華想提出建議，但不知道如何表達。請幫助小華設計一段恰當?shù)慕ㄗh。

答案：小華可以這樣表達：“隊友們，我覺得我們在比賽中的溝通可以更加清晰一些。比如，在傳球前我們可以用簡單的手勢或者口頭提示來告知對方，這樣能減少誤解，提高我們的配合效率。”

2.例題：小明在課堂上回答問題時，因為緊張而表達不清。老師提醒他：“小明，說話時要慢一點，吐字要清晰?！闭埜鶕?jù)這個情景，設計一段小明改進表達的對話。

答案：小明：“老師，謝謝您的提醒。我會注意的，以后回答問題我會盡量慢一點，確保每個字都說清楚?！?/p>

3.例題：小麗在和朋友討論一部電影時，發(fā)現(xiàn)朋友對電影的理解與自己的不同。小麗想表達自己的觀點，但又不想傷害朋友的感情。請設計一段小麗如何表達自己觀點的對話。

答案：小麗：“嘿，我覺得這部電影的主旨是關于友情和成長，我注意到你提到的是愛情元素。我也有同感，但我認為電影更多的是想告訴我們，真正的友情是經(jīng)得起考驗的。”

4.例題：小王在團隊合作中，發(fā)現(xiàn)團隊成員在溝通時經(jīng)常出現(xiàn)分歧。小王想提出改進建議，但又不想引起不必要的爭執(zhí)。請設計一段小王如何提出建議的對話。

答案：小王：“大家好，我覺得我們團隊在溝通上可以更加開放一些。每個人都有自己的看法，我們可以嘗試多聽聽不同的意見，這樣我們的決策可能會更加全面。”

5.例題：小李在參加家庭聚會時，發(fā)現(xiàn)家庭成員在討論某個話題時意見不合。小李想調(diào)解這個分歧，但又不想偏袒任何一方。請設計一段小李如何調(diào)解的對話。

答案：小李：“哎呀，這個話題確實挺有爭議的。我覺得我們可以先各自分享一下自己的看法，然后再討論。比如說，爸爸，您覺得呢？媽媽，您怎么看？”通過這樣的方式，小李引導家庭成員各自表達觀點，同時保持中立，有助于緩解緊張氣氛。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要指標。在本節(jié)課中，我將觀察學生的參與度、發(fā)言積極性、對溝通技巧的掌握程度以及課堂紀律。例如，我會記錄哪些學生主動參與討論，哪些學生能夠正確應用溝通技巧，以及是否有學生表現(xiàn)出對溝通技巧的困惑或抵觸情緒。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，通過小組討論，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中。我將對小組討論的成果進行評價，包括討論的深度、廣度、團隊協(xié)作情況以及最終的解決方案。例如，我會評價小組是否能夠提出有創(chuàng)意的解決方案，是否能夠尊重不同意見，以及是否能夠有效地進行分工合作。

3.隨堂測試：

為了評估學生對溝通技巧的掌握情況，我將設計隨堂測試，包括選擇題、簡答題和案例分析題。測試內(nèi)容將與本節(jié)課所學知識點緊密相關。例如，測試可能包括以下問題：

-選擇題：以下哪種溝通方式最有利于建立信任？（A.命令式B.傾聽式C.被動式D.拒絕式）

-簡答題：請簡述在沖突解決中，有效溝通的三個關鍵步驟。

-案例分析題：閱讀以下案例，分析溝通中的問題并提出改進建議。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是檢驗學生學習效果的重要手段。我將收集學生的課后作業(yè)，并對其進行批改和反饋。作業(yè)內(nèi)容可能包括溝通技巧的應用實踐、反思日記等。例如，我會評價學生是否能夠?qū)⑺鶎W溝通技巧應用于實際情境，以及他們的反思是否深入。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學過程中不可或缺的一環(huán)。我將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，給出具體的評價和反饋。以下是一些可能的評價和反饋內(nèi)容：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與討論的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于在溝通技巧上遇到困難的學生，我會提供個別輔導和指導。

-針對小組討論成果：我會指出每個小組的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵他們在未來的討論中繼續(xù)努力。

-針對隨堂測試：我會針對學生的答題情況給出具體的點評，并指出他們在哪些知識點上需要加強。

-針對課后作業(yè)：我會對學生的作業(yè)質(zhì)量給予評價，并針對作業(yè)中的問題提供詳細