六年級品德與社會上冊《我們愛科學》教學設計遼師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與社會上冊《我們愛科學》教學設計遼師大版

2.教學年級和班級：六年級二班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《我們愛科學》這一章節，開啟一段奇妙的科學探索之旅。在這節課里，我們將了解科學家們是如何用智慧改變世界的，以及我們身邊的一些科學現象。讓我們一起帶著好奇心，跟隨科學的腳步，去發現、去思考、去實踐吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學精神、社會責任感和創新意識。通過學習科學家的事跡，學生將學會用科學的眼光觀察世界，培養探索未知、勇于質疑的科學態度。同時，引導學生關注科學對社會發展的影響，增強社會責任感。此外，鼓勵學生動手實踐，激發創新思維，為將來成為具有創新精神的人才打下基礎。三、學情分析六年級的學生正處于青春期，好奇心強，對未知事物充滿探索欲望。在知識層面，他們對科學現象有一定的認知，但缺乏系統性的科學知識體系。在能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質方面，部分學生可能對科學持有敬畏之心，但缺乏創新精神和實踐意識。

在行為習慣上，學生們在課堂上積極參與討論，但有時會過于依賴教師講解，自主學習的意識有待加強。對于《我們愛科學》這樣的課程，學生們普遍表現出濃厚興趣，但如何將興趣轉化為實際的學習成果，還需要教師加以引導。

這樣的學情對課程學習有著重要影響。首先，教師需根據學生的興趣和認知水平，設計生動有趣的教學活動，激發學生的學習熱情。其次，通過小組合作、實踐活動等方式，培養學生的動手能力和團隊協作精神。最后，注重培養學生的科學思維和創新意識，使他們在面對科學問題時，能夠獨立思考、勇于探索。總之，針對六年級學生的特點，教師需在教學中注重啟發式教學，引導學生在實踐中學習科學知識，提升綜合素質。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：學校內部教學資源庫、網絡教育資源平臺

-信息化資源：科學實驗視頻、科學家傳記紀錄片、科學知識科普文章

-教學手段：互動式教學軟件、PPT課件、科學實驗器材（如放大鏡、顯微鏡等）五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列科學家肖像，引導學生觀察并思考：這些科學家都為我們帶來了哪些偉大的發現？

-學生分享觀察到的科學家及其貢獻，教師總結并引入課題：《我們愛科學》。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹科學家的探索精神

-教師講述牛頓、愛因斯坦等科學家的故事，強調他們在科學探索過程中的好奇心和堅持不懈的精神。

-學生舉例說明身邊或歷史上有哪些科學家具有這種精神，教師點評并總結。

-第二條：科學知識在日常生活中的應用

-教師展示一些科學原理在日常生活中的實際應用案例，如手機、電腦等電子產品的工作原理。

-學生分享自己了解的科學原理在生活中的應用，教師引導學生思考科學知識的重要性。

-第三條：科學實驗的重要性

-教師演示一個簡單的科學實驗，讓學生觀察實驗現象并思考實驗目的。

-學生分組進行簡單的實驗，教師巡回指導，鼓勵學生提出問題并嘗試解決。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：模擬科學家

-學生分組扮演不同領域的科學家，通過角色扮演的方式，模擬科學家的工作過程，體驗科學研究的樂趣。

-第二條：科學知識競賽

-教師準備一些科學知識題目，組織學生進行競賽，考察學生對科學知識的掌握程度。

-第三條：制作科學小發明

-學生利用身邊的材料，發揮創意，制作一個簡單的科學小發明，展示自己的創新思維。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：科學家的工作方式

-學生討論科學家如何進行科學研究，分享自己在實驗過程中遇到的問題和解決方法。

-第二方面：科學知識與日常生活

-學生討論科學知識在生活中的應用，以及如何將科學原理應用到實際生活中。

-第三方面：創新思維的重要性

-學生討論創新思維在科學研究和社會發展中的作用，舉例說明創新思維的重要性。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調科學精神、創新意識的重要性。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，教師總結并鼓勵學生在日常生活中應用科學知識，培養創新精神。

教學重難點：

-重點：科學家的探索精神、科學知識在日常生活中的應用、科學實驗的重要性。

-難點：如何將科學知識應用到實際生活中，培養創新思維。

本節課用時共計45分鐘，通過豐富多樣的教學活動，引導學生積極參與，提高學生對科學知識的興趣和創新能力。在教學過程中，教師注重啟發式教學，鼓勵學生主動探索、思考，培養學生的科學素養。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《科學家故事匯》：這本書收錄了多位科學家的傳記，包括他們的成長經歷、科研故事和重要發現，適合學生閱讀，了解科學家的精神品質。

-《科學家的實驗室》：通過圖文并茂的方式，介紹科學家們在實驗室中的工作和發明，激發學生對科學實驗的興趣。

-《生活中的科學》：這本書探討了日常生活中常見的科學現象，解釋其背后的科學原理，有助于學生將理論知識與實際生活相結合。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《科學家故事匯》中的科學家傳記，挑選幾位學生感興趣的科學家，進行小組討論，分享他們的故事和影響。

-觀看紀錄片：《科學家的實驗室》和《生活中的科學》等紀錄片，通過視頻資料，加深對科學實驗和科學原理的理解。

-家庭實驗：鼓勵學生在家長的指導下，進行一些簡單的家庭科學實驗，如制作火山爆發、磁鐵吸引等，增強動手操作能力。

-科普講座：組織學生參加學校或社區舉辦的科普講座，邀請科學家或科普專家進行現場講解，拓寬學生的科學視野。

-科學競賽：鼓勵學生參加科學知識競賽或創新大賽，通過競賽形式，激發學生的創新精神和競爭意識。

-網絡資源：指導學生合理利用網絡資源，如科學網站、在線教育平臺等，進行自主學習和拓展閱讀。

-科學博物館：帶領學生參觀科學博物館或科技館，實地感受科學氛圍，激發學生對科學的熱愛。

-科研機構參觀：組織學生參觀科研機構，如實驗室、研究所等，了解科研工作者的日常工作，激發學生對科研的興趣。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-科學家的探索精神：好奇心、堅持不懈、勇于質疑、創新思維。

-科學知識在日常生活中的應用：手機、電腦、交通工具等電子產品的科學原理。

-科學實驗的重要性：觀察、記錄、分析、結論。

②關鍵詞：

-探索：指科學家在未知領域進行研究和發現的過程。

-堅持不懈：指科學家在遇到困難和挫折時，不放棄，繼續努力的精神。

-質疑：指科學家對現有理論和現象提出疑問，尋求新的解釋。

-創新思維：指科學家在解決問題時，提出新穎、獨特的想法和方法。

③重點句子：

-“好奇心是科學的起點，堅持不懈是科學的動力。”

-“科學實驗是檢驗科學理論的重要手段。”

-“科學知識的應用使我們的生活更加便捷和美好。”八、教學反思與總結今天這節課，我們共同探討了《我們愛科學》這一主題，讓我感觸頗深。在這里，我想對教學過程進行一些反思，并對學生的表現做一個總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如角色扮演、小組討論、實驗演示等，旨在激發學生的興趣，提高他們的參與度。我發現，角色扮演讓學生們更加投入，他們通過扮演科學家，不僅學會了如何提問，還學會了如何解決問題。而在小組討論中，學生們能夠互相啟發，共同進步。實驗演示則讓他們直觀地感受到了科學的魅力。

然而，我也發現了一些不足。比如，在實驗演示環節，部分學生由于缺乏基礎實驗操作經驗，導致實驗效果不佳。這說明我在課前準備和實驗指導上還有待加強。

在教學策略上，我注重啟發式教學，引導學生主動思考，但在實際操作中，我發現部分學生還是習慣于被動接受知識。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的自主學習能力。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學習氛圍，但有時課堂紀律還是出現了一些問題。例如，個別學生在討論時過于興奮，影響了其他同學的學習。這提醒我，在今后的教學中，要更加注重課堂紀律的培養。

至于教學效果，我認為是積極的。學生在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。他們在課堂上表現出的好奇心和求知欲讓我欣慰，尤其是在實踐活動和小組討論中，學生們能夠積極思考，提出自己的觀點。

在知識方面，學生們對科學家的探索精神有了更深的理解，對科學知識在日常生活中的應用有了更直觀的認識。在技能方面，他們學會了如何進行簡單的實驗操作，如何在小組中有效溝通。在情感態度方面，他們對科學產生了濃厚的興趣，對未知事物充滿了好奇心。

當然，也存在一些問題。例如，部分學生對科學實驗的重要性認識不足，實驗操作不夠規范。針對這些