七年級生物上冊2.3.1《細胞的基本結構和功能》教學設計（新版）北師大版主備人備課成員教學內容教材章節：2.3.1《細胞的基本結構和功能》

內容：介紹細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核等，并講解它們的功能；闡述細胞分裂和細胞生長的過程；探討細胞與生物體之間的關系。核心素養目標1.培養學生觀察能力，通過實驗觀察細胞結構。

2.培養學生探究能力，通過實驗驗證細胞功能。

3.培養學生科學思維，理解細胞與生物體發展的關系。

4.增強學生社會責任感，認識到細胞研究對生命科學的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.細胞結構的觀察與識別：重點在于學生能夠準確識別細胞膜、細胞質、細胞核等基本結構。

解決辦法：通過顯微鏡觀察細胞切片，結合圖片和模型，引導學生逐步識別各結構。

難點：

1.細胞功能的理解：學生難以理解細胞各結構如何協同工作以實現細胞功能。

解決辦法：通過實例分析，如細胞分裂和生長過程，幫助學生理解細胞結構與其功能的關系。

2.細胞與生物體發展的聯系：學生可能難以理解細胞水平與個體水平之間的聯系。

解決辦法：設計對比實驗，展示細胞變化與生物體發展之間的關聯，幫助學生建立整體觀念。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統介紹細胞的基本結構和功能，為學生打下理論基礎。

2.實驗法：通過顯微鏡觀察細胞結構，培養學生的實驗操作技能和觀察能力。

3.討論法：分組討論細胞結構與功能的關系，激發學生的思考和交流。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示細胞結構圖和解說，增強直觀性和趣味性。

2.教學軟件：運用虛擬顯微鏡軟件，模擬實驗操作，提高學生的實踐能力。

3.案例分析：結合實際案例，引導學生思考細胞結構與生物體功能之間的聯系。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用圖片展示不同生物的細胞結構，引發學生對細胞的好奇心。

-提問：“同學們，你們知道我們身體中的細胞是什么樣的嗎？”

-簡要介紹細胞的重要性，引入本節課的主題“細胞的基本結構和功能”。

2.新課講授

詳細內容：

-講授細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核等，并解釋其功能。

-通過動畫演示細胞分裂和細胞生長的過程，幫助學生理解細胞的生命活動。

-分析細胞與生物體之間的關系，舉例說明細胞在生物體發育中的作用。

用時：5分鐘

3.新課講授（續）

詳細內容：

-展示顯微鏡下的細胞圖像，讓學生直觀地觀察細胞結構。

-分組討論：讓學生根據觀察到的細胞結構，討論細胞膜、細胞質、細胞核等功能。

-引導學生總結細胞各結構的特點和作用，強化對細胞結構的理解。

用時：10分鐘

4.實踐活動

詳細內容：

-實驗操作：指導學生使用顯微鏡觀察植物細胞或動物細胞切片，觀察并描述細胞結構。

-角色扮演：分組模擬細胞分裂過程，讓學生體驗細胞分裂的動態變化。

-小組展示：每組選取一個代表性的細胞結構，展示其功能，并解釋其在生物體中的作用。

用時：15分鐘

5.學生小組討論

詳細內容：

-問題一：細胞膜有什么功能？

舉例回答：細胞膜具有選擇性透過性，控制物質的進出，維持細胞內外環境穩定。

-問題二：細胞核在細胞中起什么作用？

舉例回答：細胞核是細胞的遺傳信息庫，控制細胞的生長、發育和遺傳。

-問題三：細胞分裂和細胞生長有何關系？

舉例回答：細胞分裂使細胞數目增加，細胞生長使細胞體積增大，兩者共同促進生物體的生長發育。

用時：10分鐘

6.總結回顧

內容：

-回顧本節課學習的主要內容，強調細胞的基本結構和功能。

-總結細胞與生物體之間的關系，強調細胞是構成生物體的基本單位。

-提問：“同學們，細胞的研究對我們的生活有什么意義？”引導學生思考細胞研究的實際應用。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生對細胞基本結構的理解和記憶能力：

-學習后，學生能夠準確地識別并描述細胞膜、細胞質、細胞核等基本結構。

-學生能夠通過圖片或實物模型回憶起細胞結構的名稱和位置。

-學生能夠解釋細胞膜、細胞質、細胞核各自的功能，如細胞膜的選擇透過性、細胞質的生命活動中心、細胞核的遺傳信息存儲等。

2.學生實驗操作技能的提升：

-學生能夠熟練使用顯微鏡進行細胞觀察，掌握顯微鏡的使用技巧。

-學生能夠進行簡單的細胞切片制備，了解實驗材料的處理過程。

-學生能夠根據實驗結果描述細胞結構的特征，提高實驗報告的撰寫能力。

3.學生科學探究和問題解決能力的培養：

-學生能夠通過觀察和實驗，提出假設并設計實驗驗證。

-學生能夠分析實驗數據，得出結論并解釋實驗現象。

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如分析細胞病變的原因。

4.學生科學思維的培養：

-學生能夠理解細胞結構與功能之間的關系，形成系統性的知識體系。

-學生能夠通過類比、推理等方式，將細胞知識與其他生物學知識相聯系。

-學生能夠批判性思考，對細胞研究的最新進展和爭議性問題進行討論。

5.學生社會責任感的增強：

-學生認識到細胞研究在生命科學領域的重要性，以及對醫學、農業等領域的貢獻。

-學生了解到細胞技術在生物工程、基因編輯等領域的應用，激發學生對科學技術的興趣。

-學生能夠認識到保護生物多樣性和細胞健康的重要性，提高環保意識。

6.學生團隊合作能力的提升：

-學生在小組討論和實驗活動中，學會與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，提高溝通能力。

-學生學會在團隊中分工合作，發揮自己的優勢，共同解決問題。課后作業1.簡答題：

題目：請描述細胞膜的功能，并解釋其如何實現這些功能。

答案：細胞膜的功能包括：

-維持細胞形態和結構的穩定性。

-控制物質進出細胞，具有選擇性透過性。

-傳遞信號，參與細胞間的通訊。

-細胞膜上的糖蛋白與細胞識別和免疫反應有關。

2.實踐題：

題目：根據實驗結果，分析細胞分裂過程中細胞核和細胞質的變化。

答案：在細胞分裂過程中，細胞核和細胞質的變化如下：

-細胞核先分裂成兩個，每個子細胞包含一個完整的染色體組。

-細胞質通過細胞板形成新的細胞壁，最終形成兩個新的細胞。

3.應用題：

題目：為什么細胞需要保持一定的水分？

答案：細胞需要保持一定的水分，因為：

-水分是細胞內許多生化反應的介質。

-水分有助于維持細胞膜的穩定性和流動性。

-水分參與細胞內物質的運輸和代謝。

4.判斷題：

題目：細胞核是細胞內所有遺傳信息的儲存庫。

答案：錯誤。細胞核是細胞內大部分遺傳信息的儲存庫，但并非所有遺傳信息都存儲在細胞核中，如線粒體和葉綠體也含有DNA。

5.分析題：

題目：比較動物細胞和植物細胞的結構差異，并解釋其生物學意義。

答案：動物細胞和植物細胞的主要結構差異包括：

-植物細胞具有細胞壁，而動物細胞沒有。

-植物細胞具有葉綠體，用于光合作用，而動物細胞沒有。

-植物細胞具有中央液泡，用于儲存水分和營養物質，而動物細胞沒有。

生物學意義：

-細胞壁提供植物細胞的機械支持和保護。

-葉綠體使植物能夠進行光合作用，生產有機物。

-中央液泡有助于植物細胞的生長和維持水分平衡。內容邏輯關系①細胞的基本結構

-本文重點知識點：細胞膜、細胞質、細胞核

-關鍵詞：結構、功能、選擇性透過性、遺傳信息庫

-重點句子：細胞膜是細胞的邊界，具有選擇性透過性；細胞質是細胞的生命活動中心；細胞核是細胞的遺傳信息庫。

②細胞的功能

-本文重點知識點：細胞分裂、細胞生長、物質運輸

-關鍵詞：分裂、生長、物質運輸、能量轉換

-重點句子：細胞分裂是生物體生長和發育的基礎；細胞生長使細胞體積增大；物質運輸是細胞正常功能的重要保障。

③細胞與生物體發展的關系

-本文重點知識點：細胞與組織、器官、生物體的關系

-關鍵詞：細胞、組織、器官、生物體、生長發育

-重點句子：細胞是構成生物體的基本單位；組織由細胞組成，具有特定功能；器官由多種組織構成，完成特定生理功能；生物體是由多個器官協同工作而形成的整體。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

-提出開放式問題，鼓勵學生發散思維，如：“你們認為細胞膜的選擇透過性對細胞有什么意義？”

-設計階梯式問題，逐步引導學生深入理解知識點，如：“首先，什么是細胞膜？然后，細胞膜是如何實現物質選擇透過性的？最后，這種特性對細胞有什么作用？”

-針對學生的回答，給予及時反饋和評價，肯定正確答案，指出錯誤之處，并引導學生糾正。

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度、實驗操作能力等，評估學生的學習效果。具體方法包括：

-關注學生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否主動參與實驗等。

-觀察學生的實驗操作是否規范，如顯微鏡的使用、實驗材料的處理等。

-通過課堂討論，觀察學生的思維活躍程度和合作能力。

（3）測試評價

-設計針對本節課重點知識點的測試題，如填空題、選擇題等。

-對學生的測試結果進行統計分析，了解整體學習情況。

-根據測試結果，調整教學策略，針對學生薄弱環節進行重點講解。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識、培養學生自主學習能力的重要環節。以下是作業評價的實施方法：

（1）認真批改作業

教師對學生的作業進行認真批改，關注作業的質量和完成情況。具體方法包括：

-對作業中的錯誤進行詳細批注，指出錯誤原因，并提供正確答案或解題思路。

-對作業中的亮點給予肯定，鼓勵學生在后續學習中保持優秀表現。

-對作業完成情況進行分析，了解學生對知識的掌握程度。

（2）及時反饋

教師及時將作業評價結果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況。具體方法包括：

-課堂講解作業中的共性問題，幫助學生糾正錯誤。

-個別輔導，針對學生作業中的個性問題進行解答。

-通過微信群、家校聯系等方式，與家長溝通學生的作業完成情況。

（3）鼓勵學生繼續努力

在作業評價中，教師應鼓勵學生繼續努力，提高學習效果。具體方法包括：

-對學生的進步給予表揚，增強學生的學習動力。

-針對學生存在的問題，提出改進建議，幫助學生提高作業質量。

-鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，提高綜合素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論教學相結合

-在講解細胞結構時，我們嘗試將理論教學與實驗操作相結合，讓學生通過實際操作顯微鏡觀察細胞結構，這樣不僅加深了學生對理論知識的理解，也提高了他們的動手能力。

2.多媒體與實物教學相結合

-利用多媒體課件展示細胞結構的動畫和圖片，同時結合實物模型，讓學生在直觀和立體化的教學環境中學習，增強了教學的趣味性和有效性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念的理解困難

-在講解細胞分裂和細胞生長等抽象概念時，部分學生表現出理解上的困難，這可能與他們對生物學知識的背景知識掌握不足有關。

2.課堂互動不足

-在課堂討論環節，學生的參與度不夠高，可能是由于缺乏足夠的引導和激勵，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一

-評價方式主要集中在作業和測試上，缺乏對學生課堂表現和實驗技能的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強對抽象概念的教學

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