《小樹(shù)有多少棵》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材特點(diǎn)《小樹(shù)有多少棵》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《乘與除》單元的起始內(nèi)容。教材以植樹(shù)的情境引入，通過(guò)直觀的畫(huà)面展示小樹(shù)的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法。教材注重結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體情境中感受乘法的意義和作用。同時(shí)，教材通過(guò)問(wèn)題串的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。采用直觀教學(xué)法，利用實(shí)物、圖片等教具，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論等方式自主探索乘法計(jì)算方法。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，將《小樹(shù)有多少棵》的教學(xué)與后續(xù)乘法知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確進(jìn)行口算。2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作交流能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。4.通過(guò)植樹(shù)情境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2.

教學(xué)難點(diǎn)：理解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，春天到了，我們一起去郊外植樹(shù)吧！（展示植樹(shù)的圖片）大家看，這里有很多小樹(shù)。你們知道這些小樹(shù)有多少棵嗎？

生：不知道。

2.師：那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。這里有3捆小樹(shù)，每捆有10棵。現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師一共有多少棵小樹(shù)呢？

生：30棵。

3.師：非常正確！那如果有4捆小樹(shù)呢？5捆呢？

生：40棵、50棵。

4.師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小樹(shù)有多少棵》。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)植樹(shù)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從具體的實(shí)物數(shù)量入手，引導(dǎo)學(xué)生初步感受整十?dāng)?shù)的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、探究新知

1.探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法

（1）師：現(xiàn)在我們來(lái)看，如果有20棵小樹(shù)，每人栽3棵，一共可以栽多少人呢？

生：20÷3≈6（人）。

師：非常好！那如果有30棵小樹(shù)，每人栽3棵，一共可以栽多少人呢？

生：30÷3=10（人）。

師：那40棵小樹(shù)呢？50棵小樹(shù)呢？

生：40÷3≈13（人），50÷3≈16（人）。

師：同學(xué)們算得很準(zhǔn)確。現(xiàn)在我們反過(guò)來(lái)想，如果每人栽3棵小樹(shù)，10人一共栽多少棵小樹(shù)呢？

生：3×10=30（棵）。

師：非常棒！那20人呢？30人呢？

生：3×20=60（棵），3×30=90（棵）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生從除法的角度理解整十?dāng)?shù)的概念，然后再?gòu)某朔ǖ慕嵌冗M(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生初步感受整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

（2）師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)觀察這些算式，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，就是用十位上的數(shù)字乘一位數(shù)，然后在末尾加上一個(gè)0。

師：非常好！大家觀察得很仔細(xì)。那我們?cè)賮?lái)算一算40×2=？50×3=？

生：40×2=80，50×3=150。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，總結(jié)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力。

2.探索整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

（1）師：現(xiàn)在我們來(lái)看，如果有200棵小樹(shù)，每人栽3棵，一共可以栽多少人呢？

生：200÷3≈66（人）。

師：那如果有300棵小樹(shù)呢？400棵小樹(shù)呢？

生：300÷3=100（人），400÷3≈133（人）。

師：同學(xué)們算得很準(zhǔn)確。現(xiàn)在我們反過(guò)來(lái)想，如果每人栽3棵小樹(shù)，100人一共栽多少棵小樹(shù)呢？

生：3×100=300（棵）。

師：非常棒！那200人呢？300人呢？

生：3×200=600（棵），3×300=900（棵）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)類(lèi)似的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索整百數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

（2）師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)觀察這些算式，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)整百數(shù)乘一位數(shù)，就是用百位上的數(shù)字乘一位數(shù)，然后在末尾加上兩個(gè)0。

師：非常好！大家觀察得很仔細(xì)。那我們?cè)賮?lái)算一算400×2=？500×3=？

生：400×2=800，500×3=1500。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，總結(jié)整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力。

3.鞏固練習(xí)

（1）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一些練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)。請(qǐng)看教材上的練習(xí)題，先自己獨(dú)立完成，然后小組交流答案。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，然后小組交流答案。

（3）師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的答案？

生：第一題的結(jié)果是60、80、100。第二題的結(jié)果是900、1200、1500。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

三、拓展應(yīng)用

1.師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。現(xiàn)在我們來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校要購(gòu)買(mǎi)一批樹(shù)苗，每棵樹(shù)苗20元，現(xiàn)在要購(gòu)買(mǎi)30棵樹(shù)苗，一共需要多少錢(qián)？

生：20×30=600（元）。

師：非常正確！那如果要購(gòu)買(mǎi)40棵樹(shù)苗呢？50棵樹(shù)苗呢？

生：20×40=800（元），20×50=1000（元）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

2.師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)思考一個(gè)問(wèn)題，如果有一個(gè)果園，里面有300棵蘋(píng)果樹(shù)，每棵蘋(píng)果樹(shù)每年可以產(chǎn)50千克蘋(píng)果，那么這個(gè)果園一年可以產(chǎn)多少千克蘋(píng)果？

生：300×50=15000（千克）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

四、課堂總結(jié)

1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

生：我們學(xué)習(xí)了《小樹(shù)有多少棵》，學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

2.師：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你有什么收獲呢？

生：我學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，就是用十位或百位上的數(shù)字乘一位數(shù)，然后在末尾加上相應(yīng)個(gè)數(shù)的0。

生：我體會(huì)到了乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。

生：我通過(guò)觀察和思考，學(xué)會(huì)了總結(jié)規(guī)律。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，讓學(xué)生分享自己的收獲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

五、布置作業(yè)

1.回家后和爸爸媽媽一起算一算家里每月的水電費(fèi)，如果每度電5角錢(qián)，每月用電100度，那么一個(gè)月的電費(fèi)是多少元？

2.完成教材上的課后拓展題。板書(shū)設(shè)計(jì)《小樹(shù)有多少棵》

一、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)

3×10=30，3×20=60，3×30=90

規(guī)律：用十位上的數(shù)字乘一位數(shù)，然后在末尾加上一個(gè)0。

二、整百數(shù)乘一位數(shù)

3×100=300，3×200=600，3×300=900

規(guī)律：用百位上的數(shù)字乘一位數(shù)，然后在末尾加上兩個(gè)0。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我以植樹(shù)的情境為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用直觀教學(xué)法，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念；強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索乘法計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生較好地掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)