人教版(新課標)七年級下冊第一課原始先民的家園教案設(shè)計主備人備課成員教材分析人教版（新課標）七年級下冊第一課《原始先民的家園》教案設(shè)計，本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過介紹原始先民的居住環(huán)境、生活方式和勞動生產(chǎn)，引導(dǎo)學生了解原始社會的基本特征，培養(yǎng)學生對歷史的認知和探究能力。教學設(shè)計符合教學實際，注重知識的實用性，旨在幫助學生建立對歷史的正確認識。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生歷史思維，通過學習原始先民的生活方式，提升對歷史變遷的感知能力。增強文化自信，認識到我國原始社會的重要貢獻。發(fā)展實踐創(chuàng)新意識，通過模擬原始生產(chǎn)活動，激發(fā)學生對歷史文化的探索興趣。提高信息提取和綜合分析能力，通過對原始社會資料的解讀，培養(yǎng)批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在進入七年級下冊之前，可能已經(jīng)對歷史有一定的了解，如中國古代歷史的基本概念和簡單事件。但對于原始社會的歷史知識，學生可能了解較少，缺乏對原始先民生活方式、生產(chǎn)工具和居住環(huán)境的直觀認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對歷史學科的學習興趣較高。他們在學習上具備一定的觀察力和理解力，能夠通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過直觀的教具和活動來學習，而另一部分學生則可能更習慣于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習原始社會歷史時，可能會遇到對遠古時期生活細節(jié)的理解困難，以及對歷史概念和事件之間聯(lián)系把握不清的問題。此外，由于原始社會的歷史資料有限，學生可能難以形成完整的時空觀念。因此，教學中需要通過生動的案例和互動討論，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動講解原始先民的生活環(huán)境和生產(chǎn)方式。

2.討論法：組織學生分組討論原始社會的歷史特征，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學生分析原始社會的發(fā)展變化，提高學生的歷史思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示原始社會的生活場景、生產(chǎn)工具等，增強直觀感受。

2.視頻教學：播放與原始社會相關(guān)的紀錄片或動畫，激發(fā)學生的學習興趣。

3.實物教具：使用原始生產(chǎn)工具模型，讓學生親手操作，加深對知識的理解。教學過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起走進一個遙遠而又神秘的時代——原始社會。在這個時代，我們的祖先是如何生活的呢？他們是如何建造家園、生產(chǎn)食物的呢？讓我們一起揭開這個謎團。

（學生）老師，我們很期待學習原始社會的歷史。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，我們來回顧一下我們已經(jīng)學過的歷史知識。同學們，你們知道人類最早的生活環(huán)境是怎樣的嗎？

（學生）老師，人類最早生活在森林和草原上。

（老師）很好，那么，在原始社會，我們的祖先是如何適應(yīng)這樣的環(huán)境的呢？接下來，我們將一起探究這個問題。

三、新課講授

（老師）首先，我們來了解一下原始社會的地理環(huán)境。同學們，你們知道嗎？原始社會的人類生活在什么樣的地理環(huán)境中？

（學生）老師，原始社會的人類生活在森林、草原、山區(qū)等地。

（老師）非常好。那么，在這樣的環(huán)境中，我們的祖先是如何建造家園的呢？

1.原始居民的家園

（老師）同學們，原始社會的居民主要居住在洞穴、樹屋和簡易的棚屋中。接下來，我們通過圖片和視頻來了解一下這些原始居民的家園。

（學生）老師，洞穴和樹屋看起來很原始，但它們對祖先來說很重要。

（老師）是的，這些家園為原始居民提供了遮風擋雨的場所，也讓他們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境。

2.原始居民的生產(chǎn)工具

（老師）接下來，我們來了解一下原始居民的生產(chǎn)工具。在原始社會，我們的祖先使用的是什么樣的工具呢？

（學生）老師，他們使用石制、骨制和木制的工具。

（老師）沒錯。這些工具雖然簡單，但它們對原始居民的生產(chǎn)和生活起到了重要作用。

3.原始居民的生活方式

（老師）現(xiàn)在，讓我們來探討一下原始居民的生活方式。他們是如何獲取食物、穿著和居住的呢？

（學生）老師，他們通過狩獵、捕魚和采集來獲取食物。

（老師）是的，狩獵和采集是原始居民獲取食物的主要方式。此外，他們還會種植一些簡單的農(nóng)作物。

（老師）至于穿著和居住，原始居民會根據(jù)季節(jié)和環(huán)境選擇合適的材料來制作衣物和搭建住所。

四、課堂活動

（老師）同學們，接下來，我們將進行一個小組活動。請你們分成小組，討論以下問題：

1.原始居民是如何適應(yīng)不同地理環(huán)境的？

2.原始居民的生產(chǎn)工具和生活方式對我們有什么啟示？

（學生）老師，我們小組討論了一下，覺得原始居民非常聰明，他們能夠根據(jù)環(huán)境變化來調(diào)整自己的生活方式。

（老師）很好，同學們的觀察很到位。原始居民的確具備很高的適應(yīng)能力。

五、課堂總結(jié)

（老師）同學們，通過今天的學習，我們了解了原始社會的地理環(huán)境、生產(chǎn)工具、生活方式等。原始居民在惡劣的環(huán)境中頑強生存，展現(xiàn)了人類不屈不撓的精神。接下來，請你們思考一下，我們應(yīng)該如何向原始居民學習，更好地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)？

（學生）老師，我們應(yīng)該學習他們的適應(yīng)能力和團結(jié)精神，勇敢面對生活中的困難。

（老師）非常正確，同學們。希望你們能夠?qū)⑦@種精神融入到今后的學習和生活中。

六、課后作業(yè)

（老師）同學們，今天的課程就到這里。請你們完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于原始社會生活的短文，不少于500字。

2.收集有關(guān)原始社會的圖片或視頻資料，下節(jié)課與同學們分享。

（學生）老師，我們會認真完成作業(yè)的。

七、教學反思

（老師）通過今天的課程，我發(fā)現(xiàn)同學們對原始社會的歷史充滿了好奇。在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，通過小組討論和課堂活動，提高了學生的學習興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更加豐富的教學方法，以激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們更好地掌握歷史知識。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確描述原始社會的地理環(huán)境、生產(chǎn)工具和生活方式，了解原始居民如何適應(yīng)自然環(huán)境，以及他們的生產(chǎn)方式對后世的影響。學生對原始社會的基本概念和歷史事件有了更深入的理解。

2.思維能力：學生在課堂討論和活動中，通過分析原始社會的生活場景，提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度審視歷史，形成自己的觀點。

3.歷史觀念：學生通過學習原始社會的歷史，對歷史發(fā)展有了更全面的認識，增強了歷史觀念，理解了歷史變遷的必然性和人類社會的進步。

4.文化素養(yǎng)：學生對我國原始文化有了更深的了解，增強了民族自豪感和文化認同感。他們認識到，原始社會是人類文明的起點，對后世文化產(chǎn)生了深遠的影響。

5.實踐能力：學生在模擬原始生產(chǎn)活動的課堂活動中，鍛煉了動手操作能力，學會了如何運用所學知識解決實際問題。

6.情感態(tài)度：學生通過學習原始社會的歷史，對祖先的智慧和勇氣表示敬佩，培養(yǎng)了堅韌不拔、自強不息的優(yōu)良品質(zhì)。

7.合作能力：在小組討論和活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

8.信息處理能力：學生在收集、整理和展示有關(guān)原始社會的圖片和視頻資料時，提高了信息處理和多媒體應(yīng)用能力。

9.自主學習能力：學生在課后作業(yè)的完成過程中，學會了自主查找資料、總結(jié)歸納，提高了自主學習能力。

10.社會責任感：學生通過學習原始社會的歷史，認識到人類社會發(fā)展的重要性，增強了社會責任感，立志為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。典型例題講解1.例題：在原始社會中，人類最早的食物來源是什么？

答案：人類最早的食物來源是狩獵和采集。

2.例題：請列舉三種原始社會常用的生產(chǎn)工具。

答案：石制工具、骨制工具、木制工具。

3.例題：原始社會的居民是如何解決居住問題的？

答案：原始社會的居民主要居住在洞穴、樹屋和簡易的棚屋中。

4.例題：請簡述原始社會的主要生產(chǎn)方式。

答案：原始社會的主要生產(chǎn)方式是狩獵、捕魚和采集。

5.例題：原始社會的人類是如何適應(yīng)不同地理環(huán)境的？

答案：原始社會的人類通過建造不同的住所、使用不同的生產(chǎn)工具和調(diào)整生活方式來適應(yīng)不同的地理環(huán)境。

補充說明：

1.對于第一題，學生需要理解原始社會人類食物來源的多樣性，以及狩獵和采集在人類早期飲食結(jié)構(gòu)中的重要性。

2.在第二題中，學生需要識別并列舉出原始社會常用的生產(chǎn)工具，如石斧、石刀、骨針等。

3.第三題要求學生了解原始社會居民的居住環(huán)境，包括洞穴、樹屋和簡易棚屋的特點和功能。

4.第四題是對原始社會生產(chǎn)方式的考查，學生需要知道狩獵、捕魚和采集是原始社會的主要生產(chǎn)方式，并理解其背后的原因。

5.第五題要求學生分析原始社會人類如何適應(yīng)不同的地理環(huán)境，包括居住環(huán)境的改變、生產(chǎn)工具的調(diào)整和生活習慣的適應(yīng)等。反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情境教學：在講解原始社會的歷史時，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境地感受那個時代的生活，比如模擬原始人的生活場景，讓學生體驗制作工具、搭建住所等活動。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻和動畫，將抽象的歷史知識轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，提高學生的學習興趣和效率。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對歷史知識的興趣不夠或者對活動設(shè)計的不適應(yīng)。

2.教學方法單一：主要依賴講授法，缺乏互動性和多樣性，導(dǎo)致學生主動學習的積極性不高。

3.評價方式不夠全面：評價主要側(cè)重于知識點的掌握，對學生的綜合能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)關(guān)注不足。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：設(shè)計更多互動性強的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與討論和實踐活動。

2.豐富教學方法：結(jié)合學生的興趣和學習風格，采用多種教學方法，如探究式學習、項目式學習等，讓學生在主動探究中學習歷史。

3.完善評價體系：除了對知識點的掌握進行評價外，還要關(guān)注學生的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等方