人教部編版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）5對(duì)韻歌教案主備人備課成員教材分析人教部編版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）5對(duì)韻歌，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握拼音知識(shí)，提高識(shí)字能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》，學(xué)生可以鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀方法，培養(yǎng)正確的朗讀習(xí)慣。同時(shí)，課程內(nèi)容與日常生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)拼音語(yǔ)感，提高對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，提升對(duì)詞語(yǔ)韻律的認(rèn)識(shí)與欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》激發(fā)對(duì)漢字和漢語(yǔ)文化的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀方法。

-正確朗讀《對(duì)韻歌》中的詞語(yǔ)，理解其韻律美感。

-通過(guò)拼讀練習(xí)，熟練運(yùn)用拼音知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并掌握復(fù)韻母和特殊韻母的拼讀規(guī)則，如“aieiuiaoouiuieüeer”等。

-在朗讀過(guò)程中，準(zhǔn)確把握韻母的音調(diào)變化，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音的流暢和韻律的和諧。

-針對(duì)易混淆的聲母、韻母，如“bpmfdtnl”和“aoeiuü”，通過(guò)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分記憶。

-在《對(duì)韻歌》的背誦中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)韻律的感知能力，提高語(yǔ)言表達(dá)的美感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解拼音知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的拼讀概念。

2.演示法：通過(guò)實(shí)物或多媒體展示聲母、韻母，直觀教學(xué)。

3.練習(xí)法：設(shè)計(jì)多樣化練習(xí)，鞏固拼音拼讀技能。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件，展示《對(duì)韻歌》的圖文并茂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.制作互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼音，提高學(xué)習(xí)效率。

3.運(yùn)用電子白板，實(shí)時(shí)展示拼讀過(guò)程，便于學(xué)生跟隨和模仿。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以歡快的兒歌《小星星》作為開(kāi)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。隨后，展示《對(duì)韻歌》的封面和部分插圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的猜測(cè)和期待。

-用時(shí)：2分鐘

2.新課講授

-第一條：聲母、韻母拼讀規(guī)則講解

-詳細(xì)內(nèi)容：教師利用PPT展示聲母、韻母卡片，逐一講解拼讀規(guī)則，并通過(guò)實(shí)際例詞進(jìn)行示范，如“b-a→ba，p-o→po”。

-用時(shí)：5分鐘

-第二條：整體認(rèn)讀音節(jié)展示

-詳細(xì)內(nèi)容：教師展示整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，如“zicisi”，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨朗讀，同時(shí)講解其拼讀特點(diǎn)。

-用時(shí)：3分鐘

-第三條：《對(duì)韻歌》韻律特點(diǎn)分析

-詳細(xì)內(nèi)容：教師播放《對(duì)韻歌》音頻，讓學(xué)生聆聽(tīng)并感受歌曲的韻律，隨后引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的韻律特點(diǎn)，如押韻、節(jié)奏等。

-用時(shí)：4分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：拼讀練習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)《對(duì)韻歌》拼音練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)拼讀規(guī)則，獨(dú)立完成拼音練習(xí)。

-用時(shí)：5分鐘

-第二條：朗讀比賽

-詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生分組進(jìn)行《對(duì)韻歌》朗讀比賽，評(píng)選出最佳朗讀者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-用時(shí)：5分鐘

-第三條：創(chuàng)作新歌

-詳細(xì)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)拼音知識(shí)，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：聲母、韻母拼讀技巧

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生在小組討論中，分享了自己在拼讀練習(xí)中遇到的問(wèn)題和解決方法，如“我發(fā)現(xiàn)讀‘n’的時(shí)候，舌尖要放在上齒下面”。

-第二方面：歌曲韻律特點(diǎn)

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生在討論中提出了對(duì)《對(duì)韻歌》韻律特點(diǎn)的理解，如“我覺(jué)得這首歌的節(jié)奏很有趣，快慢交替”。

-第三方面：創(chuàng)作新歌心得

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生在討論中分享了自己創(chuàng)作新歌的靈感來(lái)源和創(chuàng)作過(guò)程，如“我創(chuàng)作的新歌是關(guān)于春天的，我想到了‘春風(fēng)吹’這個(gè)詞”。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括聲母、韻母拼讀規(guī)則、《對(duì)韻歌》韻律特點(diǎn)等。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)拼音學(xué)習(xí)的重要性。

-用時(shí)：3分鐘

總用時(shí)：17分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.拼音基礎(chǔ)知識(shí)

-聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

-韻母：aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong

-整體認(rèn)讀音節(jié)：zicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

2.拼讀規(guī)則

-聲母與韻母的拼讀方法

-復(fù)韻母的拼讀規(guī)則

-特殊韻母的拼讀規(guī)則

-整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀方法

3.詞語(yǔ)韻律特點(diǎn)

-押韻：如“小河彎彎，月亮圓圓”

-節(jié)奏：如“快快跑，慢慢走”

-重復(fù)：如“小星星，眨眼睛”

4.朗讀技巧

-準(zhǔn)確的音節(jié)劃分

-適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化

-合適的朗讀速度

5.《對(duì)韻歌》內(nèi)容分析

-歌詞內(nèi)容：通過(guò)歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生了解自然景象和生活常識(shí)

-韻律美感：分析歌詞的韻律特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

6.實(shí)踐活動(dòng)要求

-拼音練習(xí)：鞏固所學(xué)拼音知識(shí)，提高拼讀能力

-朗讀比賽：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高朗讀水平

-創(chuàng)作新歌：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

7.教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的掌握程度

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)

-學(xué)生對(duì)歌曲韻律特點(diǎn)的理解和欣賞能力作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括聲母、韻母的拼讀練習(xí)和整體認(rèn)讀音節(jié)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固拼音基礎(chǔ)。

2.針對(duì)課堂所學(xué)《對(duì)韻歌》，學(xué)生需要在家中練習(xí)獨(dú)立朗讀，并嘗試背誦。

3.創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的兒歌，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個(gè)性。

4.收集家中或周邊環(huán)境中含有相同韻母的詞語(yǔ)，制作一個(gè)詞語(yǔ)卡片，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)課后練習(xí)題的反饋：教師將對(duì)學(xué)生完成的練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于聲母、韻母拼讀規(guī)則的掌握情況，以及對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)的正確拼讀。對(duì)于拼讀錯(cuò)誤或概念混淆的地方，教師將在作業(yè)上做出標(biāo)記，并在下一節(jié)課中集中講解和糾正。

2.對(duì)朗讀作業(yè)的反饋：教師將通過(guò)聽(tīng)錄音或查看學(xué)生朗讀視頻的方式進(jìn)行反饋。對(duì)于朗讀準(zhǔn)確、流利的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏不自然的同學(xué)，教師將提供具體的發(fā)音技巧和朗讀節(jié)奏的建議。

3.對(duì)兒歌創(chuàng)作的反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意和兒歌的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于創(chuàng)作出有趣、富有想象力的兒歌的學(xué)生，教師將給予積極評(píng)價(jià)，并對(duì)歌詞的韻律、節(jié)奏等方面給予具體指導(dǎo)。對(duì)于創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如拼讀錯(cuò)誤、內(nèi)容重復(fù)等，教師將給出改進(jìn)建議。

4.對(duì)詞語(yǔ)卡片作業(yè)的反饋：教師將檢查學(xué)生收集的詞語(yǔ)卡片，評(píng)估學(xué)生對(duì)于相同韻母詞語(yǔ)的識(shí)別能力。對(duì)于能夠正確收集并分類的學(xué)生，教師將給予肯定；對(duì)于收集不足或分類錯(cuò)誤的學(xué)生，教師將提供幫助，確保學(xué)生能夠正確理解并應(yīng)用韻母知識(shí)。

教師將在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，確保每位學(xué)生都能理解并吸收反饋信息。同時(shí)，教師會(huì)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一部分，以此激勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。典型例題講解1.例題：

-韻母拼讀練習(xí)：請(qǐng)拼讀下列詞語(yǔ)，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的拼音。

-小明：xiǎomíng

-桌子：zhuōzi

-花園：huāyuán

-小鳥(niǎo)：xiǎoniǎo

2.例題：

-整體認(rèn)讀音節(jié)練習(xí)：請(qǐng)拼讀下列詞語(yǔ)，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的拼音。

-草地：cǎodì

-水滴：shuǐdī

-雨點(diǎn)：yǔdiǎn

-星星：xīngxīng

3.例題：

-復(fù)韻母拼讀練習(xí)：請(qǐng)拼讀下列詞語(yǔ)，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的拼音。

-快樂(lè)：kuàilè

-美麗：měilì

-花朵：huāduǒ

-鳥(niǎo)兒：niǎoér

4.例題：

-特殊韻母拼讀練習(xí)：請(qǐng)拼讀下列詞語(yǔ)，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的拼音。

-耳朵：ěrduo

-腳步：jiǎobù

-雪花：xuěhuā

-船只：chuánzhī

5.例題：

-詞語(yǔ)韻律分析：請(qǐng)分析下列詞語(yǔ)的韻律特點(diǎn)，并說(shuō)明原因。

-詞語(yǔ)：小河彎彎，月亮圓圓

-分析：這兩個(gè)詞語(yǔ)都是四字短語(yǔ)，每個(gè)字都是一個(gè)音節(jié)，且每個(gè)音節(jié)的聲調(diào)相同，形成了平仄相間的韻律效果，讀起來(lái)朗朗上口。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聲母表

-韻母表

-整體認(rèn)讀音節(jié)表

-復(fù)韻母拼讀規(guī)則

-特殊韻母拼讀規(guī)則

②重點(diǎn)詞：

-聲母：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w

-韻母：a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er,an,en,in,un,ün,ang,eng,ing,