《2.1持續增長的工業》教案-2024-2025學年滬教版（上海）初中地理七年級第二學期教學背景工業作為國民經濟的主導產業，對國家的經濟發展、社會進步和綜合國力提升起著至關重要的作用。在當今全球化和工業化快速發展的時代，讓學生了解我國工業的發展狀況具有重要的現實意義。滬教版（上海）初中地理教材將“工業及其地區差異”安排在七年級第二學期祖國篇（下），在此之前，學生已經學習了我國的自然地理環境以及農業相關知識，對我國的國情有了一定的認識，這為學習工業知識奠定了基礎。同時，七年級學生正處于好奇心旺盛、求知欲強烈的階段，對身邊的事物充滿興趣，而工業生產與日常生活息息相關，從學生熟悉的工業產品入手，引導他們探究工業發展的奧秘，能夠激發學生的學習熱情，培養學生對地理學科的興趣。通過對“持續增長的工業”這一內容的學習，學生可以深入了解我國工業的發展歷程、現狀和成就，認識到工業發展對國家經濟和社會的重要影響，從而增強民族自豪感和責任感。同時，有助于學生理解工業發展與自然環境、社會經濟條件之間的關系，培養學生綜合分析地理問題的能力和人地協調觀。核心素養教學目標1.人地協調觀學生能夠理解工業發展與自然環境、社會經濟環境之間的相互關系，認識到合理的工業布局和發展方式對實現人地協調的重要性。樹立可持續發展的工業觀，明白在工業發展過程中應充分考慮資源的合理利用、環境保護以及對社會經濟的帶動作用，避免工業活動對環境造成破壞，實現經濟、社會和環境的協調發展。2.綜合思維通過分析我國工業發展的歷程、現狀和影響因素，培養學生從多個角度綜合分析地理問題的能力，理解工業生產受資源、交通、市場、科技、政策等多種因素的綜合影響。能夠運用所學的地理知識，對不同地區的工業發展特點進行對比分析，歸納總結出影響工業發展地區差異的主要因素，提升綜合思維素養。3.區域認知學生能夠準確識別我國主要的工業區域，了解不同區域的工業發展類型、特點以及主要工業部門，掌握我國工業生產的區域分布規律。通過對不同區域工業發展條件的分析，加深對我國各區域自然環境和社會經濟特征差異的認識，培養區域認知能力。4.地理實踐力能夠通過收集資料、實地考察、調查訪問等方式，獲取關于工業生產的第一手信息，提高學生的地理信息收集和處理能力。嘗試運用所學的工業知識，對當地的工業發展提出合理的建議，培養學生將地理知識應用于實際生活的實踐能力。教學重難點1.教學重點我國工業的發展歷程，包括新中國成立前工業的薄弱狀況以及新中國成立后工業的快速發展階段。我國工業發展的現狀和成就，如主要工業產品產量的增長、工業生產規模的擴大、工業技術水平的提高等方面的表現。影響我國工業發展的主要因素，包括自然因素（資源、能源等）和社會經濟因素（交通、市場、科技、政策等）。2.教學難點理解工業發展與自然環境、社會經濟環境之間復雜的相互關系，以及各因素如何綜合影響工業的發展和布局。能夠運用所學知識，對具體地區的工業發展進行綜合分析，解釋其形成的原因，并能根據當地條件提出合理的工業發展建議。教學準備多媒體課件，包括反映我國工業發展歷程的圖片、視頻，我國主要工業區域分布圖，不同工業部門生產場景圖，相關數據圖表等。收集整理與我國工業發展相關的新聞報道、案例資料等。準備地圖繪制工具，如地圖紙、彩筆等，用于課堂活動。安排學生提前預習本節課內容，收集身邊常見工業產品的品牌、產地等信息。教學過程課程導入教師活動展示一系列日常生活中常見的工業產品圖片，如手機、汽車、家電、服裝等，并提問：“同學們，在我們的生活中，處處離不開這些工業產品。大家想一想，這些產品都是從哪里來的呢？它們的生產過程又涉及到哪些方面呢？”引導學生思考并回答問題。接著播放一段關于現代化工廠生產流程的視頻，讓學生對工業生產有一個初步的直觀感受。學生活動認真觀看圖片和視頻，結合自己的生活經驗，積極回答教師提出的問題，如工業產品是由工廠生產的，生產過程需要機器、工人等。設計意圖從學生熟悉的日常生活工業產品入手，激發學生的學習興趣和好奇心，使學生快速進入學習狀態。通過播放視頻，讓學生對工業生產有一個直觀的認識，為后續學習工業發展的相關知識奠定基礎。同時，引導學生思考工業生產與生活的緊密聯系，引發學生對工業發展的關注。知識講解1.我國工業的發展歷程教師活動利用多媒體課件展示舊中國時期工業落后的相關資料，如工業產值占比低、工業部門殘缺不全、主要依賴進口等數據和圖片，講解新中國成立前我國工業基礎薄弱，發展緩慢，工業生產遠遠不能滿足人民生活和國家建設的需要。展示新中國成立后我國工業快速發展的歷程資料，按照時間順序，依次介紹“一五”計劃時期我國重點發展重工業，建立了一批基礎工業項目，如鞍山鋼鐵公司、長春第一汽車制造廠等；改革開放以來，我國工業領域不斷擴大對外開放，引進外資和先進技術，工業生產迅速發展，工業結構不斷優化，逐漸形成了門類齊全的工業體系；進入21世紀，我國工業在科技創新的推動下，向高端化、智能化、綠色化方向發展，在一些領域已經達到世界先進水平。在講解過程中，結合地圖，指出不同時期重點工業項目的分布地區，讓學生了解我國工業布局的變化。學生活動認真觀看課件展示的資料，聆聽教師的講解，對比新中國成立前后工業發展的巨大差異，感受我國工業發展的艱辛歷程和取得的輝煌成就。觀察地圖上工業項目的分布變化，思考不同時期工業布局的特點和原因。設計意圖通過展示豐富的資料和對比分析，讓學生清晰地了解我國工業從落后到逐步強大的發展歷程，培養學生的歷史思維和對比分析能力。結合地圖講解工業布局的變化，有助于培養學生的區域認知能力，使學生理解工業發展與區域之間的關系。2.我國工業發展的現狀和成就教師活動展示一系列數據圖表，如我國主要工業產品（鋼鐵、煤炭、水泥、汽車、電子產品等）產量在世界上的排名及增長趨勢圖，我國工業增加值占國內生產總值的比重變化圖等，詳細講解我國目前已成為世界制造業大國，許多工業產品的產量位居世界首位，工業生產規模不斷擴大，工業對國民經濟的貢獻日益突出。介紹我國在高端制造業、高新技術產業等領域取得的成就，如我國在航天航空、高鐵制造、5G通信技術、新能源汽車等方面已經達到世界先進水平，展示相關的圖片和視頻，讓學生感受我國工業技術水平的飛速提升。強調我國工業在國際市場上的競爭力不斷增強，一些中國品牌的工業產品在全球范圍內得到廣泛認可和應用。學生活動仔細觀察數據圖表，分析我國工業產品產量的增長趨勢和在世界上的地位，對我國工業發展的現狀和成就有直觀的認識。觀看高端制造業和高新技術產業的圖片和視頻，為我國工業取得的成就感到自豪，同時思考這些成就對國家經濟和社會發展的重要意義。設計意圖運用具體的數據圖表進行教學，直觀準確，讓學生能夠清晰地了解我國工業發展的現狀和成就，培養學生讀取和分析數據的能力。通過介紹高端制造業和高新技術產業的成就，激發學生對科技創新的興趣和追求，培養學生的民族自豪感和責任感。3.影響我國工業發展的主要因素教師活動組織學生進行小組討論，引導學生從自然因素（資源、能源等）和社會經濟因素（交通、市場、科技、政策等）兩個方面，分析影響我國工業發展的原因。在學生討論過程中，巡視各小組，參與學生的討論，適時給予引導和提示。例如，引導學生思考我國東北地區豐富的煤炭、鐵礦資源對發展鋼鐵、機械制造等重工業的影響；沿海地區便利的交通條件對發展外向型工業的優勢；科技進步如何推動工業產品的升級換代和生產效率的提高；國家政策對鼓勵發展新興產業、扶持中小企業等方面的作用。邀請各小組代表發言，分享小組討論的結果，對學生的發言進行點評和總結，系統梳理影響我國工業發展的主要因素，強調各因素之間相互作用、相互影響，共同推動工業的發展。學生活動積極參與小組討論，結合已學的地理知識和生活經驗，從不同角度分析影響工業發展的因素。小組代表在全班同學面前發言，闡述小組討論的觀點，認真聽取其他小組的意見和教師的總結點評，完善自己對影響因素的理解。設計意圖通過小組討論，培養學生的合作學習能力和綜合思維能力，讓學生學會從多個角度分析地理問題。教師的引導和總結，幫助學生構建完整的知識體系，深入理解自然因素和社會經濟因素對工業發展的綜合影響，突破教學難點。課堂活動1.繪制工業分布變化圖教師活動給每個學生發放一張空白的中國地圖紙和彩筆，要求學生根據所學的我國工業發展歷程知識，在地圖上用不同顏色的線條或符號標注出新中國成立前、“一五”計劃時期、改革開放后以及當前我國主要工業區域的分布變化。巡視學生的繪圖過程，及時給予指導和幫助，提醒學生注意標注的準確性和清晰性。選取部分學生繪制的地圖進行展示，讓學生自己講解標注的內容和依據，對學生的表現給予肯定和鼓勵，同時指出存在的問題和不足之處。學生活動認真回憶課堂上所學的我國工業發展歷程中工業布局的變化，運用地圖繪制工具，仔細在地圖上標注出不同時期工業區域的分布。積極參與地圖展示和講解活動，向同學們介紹自己的繪圖思路和對工業分布變化的理解，認真聽取其他同學的意見和建議。設計意圖通過繪制地圖的活動，讓學生將抽象的工業發展歷程和布局變化知識轉化為直觀的圖形表達，加深對我國工業發展歷程和區域分布的記憶和理解，同時培養學生的動手能力和地理實踐力。學生的展示和講解活動，鍛煉了學生的語言表達能力和自信心，促進了學生之間的交流和學習。2.案例分析教師活動展示兩個不同地區工業發展的案例資料，一個是我國東部沿海地區某城市憑借優越的地理位置、發達的交通、廣闊的市場和先進的科技，發展成為我國重要的電子信息產業基地的案例；另一個是我國中西部地區某資源型城市，依托當地豐富的煤炭資源，發展煤炭開采、電力、煤化工等產業，但隨著資源的逐漸枯竭，面臨產業轉型壓力的案例。提出問題：“結合案例，分析東部沿海城市發展電子信息產業的優勢條件有哪些？中西部資源型城市在產業發展過程中面臨哪些問題？應如何實現產業轉型？”組織學生進行小組討論。在學生討論結束后，邀請小組代表回答問題，對學生的回答進行點評和補充，引導學生進一步理解影響工業發展的因素以及工業發展應如何根據當地條件進行合理規劃和調整。學生活動認真閱讀案例資料，分析案例中所涉及的地區的自然環境和社會經濟狀況。積極參與小組討論，結合所學知識，探討東部沿海城市和中西部資源型城市工業發展的特點、問題和解決措施，形成小組的觀點和結論。小組代表在全班匯報討論結果，與其他小組進行交流和互動，在教師的引導下深化對工業發展與環境關系的理解。設計意圖案例分析能夠將抽象的地理原理與實際生活中的工業發展案例相結合，讓學生在具體情境中運用所學知識分析問題，提高學生解決實際問題的能力。通過對不同類型案例的分析，強化學生對影響工業發展因素的認識，培養學生舉一反三的能力，進一步突破教學難點。課堂總結教師活動引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括我國工業的發展歷程、現狀和成就以及影響工業發展的主要因素。強調工業在我國國民經濟中的主導地位，以及合理發展工業對于實現國家經濟繁榮、社會進步和可持續發展的重要意義。對學生在課堂上的表現進行評價，肯定學生的積極參與和取得的進步，同時指出存在的問題和需要改進的地方，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。學生活動跟隨教師的思路，認真回顧本節課的重點知識，對自己在課堂上的學習情況進行反思和總結。聆聽教師的評價，明確自己的優點和不足，樹立進一步學好地理知識的信心。設計意圖通過課堂總結，幫助學生梳理知識框架，強化對重點內容的記憶，加深對知識的理解和掌握。教師的評價能夠激勵學生，促進學生不斷提高學習效果，培養學生良好的學習習慣和學習態度。布置作業教師活動布置課后作業：讓學生收集家鄉的工業發展資料，包括當地主要的工業類型、工業企業的發展狀況、工業發展的優勢和面臨的挑戰等，運用所學知識，寫一篇關于家鄉工業發展的小報告，字數在500字左右。布置拓展思考問題：“隨著全球經濟一體化和科技的飛速發展，未來我國工業將面臨哪些機遇和挑戰？請查閱資料，結合自己的理解，談談你的看法。”鼓勵學生在課后通過查閱資料、咨詢專業人士等方式進行深入思考。學生活動認真記錄作業內容，明確作業要求。課后積極收集家鄉工業發展的相關資料，認真撰寫小報告，同時思考拓展問題，嘗試查閱資料進行解答。設計意圖撰寫關于家鄉工業發展的小報告，能夠引導學生關注身邊的地理現象，將課堂所學知識應用到實際生活中，培養學生的地理實踐能力和對家鄉的熱愛之情。拓展思考問題能夠激發學生的探索欲望，培養學生自主學習和查閱資料的能力，拓寬學生的視野，讓學生對工業發展的未來趨勢有更深入的思考。簡要板書設計主板書副板書2.1持續增長的工業舊中國工業落后數據一、我國工業的發展歷程“一五”計劃重點項目分布1.新中國成立前的工業狀況改革開放后工業發展特點2.新中國成立后的工業發展21世紀工業發展方向二、我國工業發展的現狀和成就主要工業產品產量排名1.工業生產規模擴大高端制造業成就舉例2.工業技術水平提高高新技術產業成果3.國際競爭力增強三、影響我國工業發展的主要因素資源影響案例：東北地區重工業1.自然因素交通影響案例：沿海地區工業市場影響案例：城市周邊工業2.社會經濟因素科技影響案例：電子信息產業政策影響案例：新興產業扶持教學反思在本節課的教學過程中，通過采用多