初中物理北師大版（2024）八年級上冊（2024）第一節運動與靜止教案設計主備人備課成員教學內容北師大版（2024）八年級上冊第一節《運動與靜止》

本節課主要內容包括：運動的定義、靜止的定義、參照物的概念、運動和靜止的相對性。通過實例分析，讓學生理解運動和靜止的概念，掌握參照物的選擇方法，以及運動和靜止的相對性原理。核心素養目標分析本節課旨在培養學生科學探究能力和科學思維。通過觀察和實驗，學生能夠學會運用物理概念分析實際問題，培養嚴謹的觀察力和邏輯思維能力。同時，通過討論和合作，提升學生溝通表達和團隊協作能力，增強對物理學科的興趣和探究精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經接觸過基本的物理現象和簡單概念，如速度、時間和距離的關系，以及簡單的運動描述。他們可能對物體的運動有初步的理解，但對于運動與靜止的相對性以及參照物的概念還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對新鮮事物充滿好奇，對物理現象的興趣較高。他們的邏輯思維能力正在發展，能夠通過觀察和實驗來理解物理現象。學習風格上，部分學生可能偏好通過實驗操作來學習，而另一些學生可能更傾向于通過理論分析和課堂討論來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習運動與靜止的概念時，可能會遇到難以理解參照物選擇的影響以及如何判斷一個物體是運動還是靜止的問題。此外，理解運動和靜止的相對性原理對于一些學生來說可能是一個難點，因為這與日常生活中的直觀感受相沖突。此外，學生可能還需要克服對物理概念抽象性的學習障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：物理實驗器材（小車、滑輪、計時器、刻度尺）、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：物理教學視頻、動畫演示、在線測試題庫

-教學手段：實物演示、多媒體課件、小組討論、課堂實驗教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“運動與靜止”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何判斷一個物體是運動還是靜止？參照物的作用是什么？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解運動與靜止的概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“運動與靜止”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于日常生活中的運動與靜止的短視頻，引出“運動與靜止”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解運動與靜止的定義、參照物的選擇以及運動和靜止的相對性原理，結合實例如火車行駛中的乘客和地面上的樹木。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論如何判斷物體的運動狀態，并設計實驗驗證自己的觀點。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么地球是靜止的？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實驗驗證自己的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解運動與靜止的概念。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學生在實踐中掌握運動與靜止的判斷方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解運動與靜止的知識點，掌握判斷物體運動狀態的方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與“運動與靜止”相關的課后作業，如分析日常生活中的運動與靜止現象，設計實驗方案。

提供拓展資源：提供與“運動與靜止”相關的拓展資源，如科普書籍、在線物理實驗平臺等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“運動與靜止”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠準確理解并掌握運動與靜止的定義、參照物的概念以及運動和靜止的相對性原理。他們能夠區分物體在不同參照物下的運動狀態，并能夠運用這些概念分析日常生活中的物理現象。

2.思維能力：

學生在課堂上通過觀察、實驗、討論等活動，培養了科學思維和邏輯推理能力。他們學會了如何通過實驗驗證自己的假設，如何運用物理原理解釋生活中的現象，以及如何從多角度思考問題。

3.實踐操作：

學生在實驗活動中，學會了使用物理實驗器材，掌握了實驗的基本步驟和數據處理方法。他們能夠根據實驗結果分析實驗現象，并從中得出結論。

4.團隊合作：

在小組討論和實驗活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們學會了傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，并在團隊中發揮自己的優勢。

5.學習興趣：

通過本節課的學習，學生對物理學科產生了濃厚的興趣。他們開始關注日常生活中的物理現象，并嘗試運用物理知識解釋這些現象。

6.學習習慣：

學生在課前自主探索環節，養成了良好的預習習慣。他們學會了如何查找資料、整理筆記，并在預習過程中提出問題。在課后拓展應用環節，學生養成了自主學習和反思總結的習慣。

7.創新能力：

在本節課的學習過程中，學生通過實驗設計和討論，培養了創新意識。他們能夠提出新的實驗方案，嘗試不同的實驗方法，并在解決問題時展現出創新思維。

8.價值觀：

通過學習運動與靜止的概念，學生認識到事物是不斷發展變化的，任何事物都處于相對運動狀態。這有助于培養學生的辯證唯物主義世界觀，增強他們的社會責任感和歷史使命感。

具體來說，以下是一些具體的學習效果實例：

（1）知識掌握方面：

學生能夠正確判斷物體的運動狀態，如靜止、勻速直線運動、勻加速直線運動等。

學生能夠根據參照物的不同，判斷物體的運動狀態是否改變。

學生能夠運用運動與靜止的概念解釋日常生活中的物理現象，如汽車行駛、飛機飛行等。

（2）思維能力方面：

學生能夠通過實驗數據，分析實驗現象，并從中得出結論。

學生能夠運用物理原理解決實際問題，如設計簡單的機械裝置等。

（3）實踐操作方面：

學生能夠熟練使用物理實驗器材，如小車、滑輪、計時器等。

學生能夠根據實驗目的，設計實驗方案，并進行實驗操作。

（4）團隊合作方面：

學生能夠與他人合作，共同完成任務。

學生能夠尊重他人意見，學會傾聽和溝通。

（5）學習興趣方面：

學生對物理學科產生了濃厚的興趣，愿意主動學習相關知識。

學生關注日常生活中的物理現象，并嘗試運用物理知識解釋這些現象。

（6）學習習慣方面：

學生養成了良好的預習、聽講、復習、總結等學習習慣。

學生能夠根據自己的學習情況，調整學習方法和策略。

（7）創新能力方面：

學生能夠提出新的實驗方案，嘗試不同的實驗方法。

學生在解決問題時，能夠展現出創新思維。

（8）價值觀方面：

學生認識到事物是不斷發展變化的，任何事物都處于相對運動狀態。

學生增強了社會責任感和歷史使命感，關注國家和社會的發展。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們探討了運動與靜止的概念，學習了參照物的選擇以及運動和靜止的相對性原理。以下是本節課的主要內容和收獲：

1.運動與靜止的定義：物體相對于參照物的位置發生變化稱為運動，不發生變化稱為靜止。

2.參照物的選擇：判斷一個物體是運動還是靜止，需要選擇一個參照物。不同的參照物會導致不同的運動狀態。

3.運動和靜止的相對性：一個物體的運動狀態是相對于參照物而言的，不同的參照物會得出不同的結論。

4.實例分析：通過實例分析，學生能夠更好地理解運動與靜止的概念。例如，在火車上，乘客相對于火車是靜止的，但相對于地面是運動的。

5.實驗探究：通過實驗活動，學生學會了如何使用實驗器材，設計實驗方案，并分析實驗結果。

當堂檢測：

1.單選題

（1）以下哪個物體是運動的？

A.地球B.月球C.太陽D.星星

（2）以下哪個參照物最適合判斷一個物體的運動狀態？

A.地球B.太陽C.星星D.飛機

2.判斷題

（1）一個物體的運動狀態是絕對的，不會因參照物的改變而改變。（）

（2）在地球上，我們總是認為地球是靜止的。（）

3.簡答題

請解釋以下概念：運動、靜止、參照物、運動和靜止的相對性。

4.實驗題

設計一個簡單的實驗，驗證“參照物的選擇會影響物體的運動狀態”這一結論。

5.應用題

在火車上，乘客相對于火車是靜止的，但相對于地面是運動的。請解釋這種現象。

課堂小結與當堂檢測的設計旨在幫助學生鞏固本節課所學知識，同時檢驗他們的理解程度。通過小結和檢測，學生能夠回顧和總結所學內容，及時發現并彌補自己的知識漏洞。同時，通過實際操作和應用，學生能夠將理論知識與實際生活相結合，提高解決問題的能力。板書設計①運動與靜止的定義

-運動定義：物體相對于參照物的位置發生變化

-靜止定義：物體相對于參照物的位置不發生變化

②參照物的概念

-參照物：用來判斷其他物體運動狀態的物體

-參照物的選擇：根據研