人教版道德與法治八年級上冊5.3善用法律教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版道德與法治八年級上冊5.3善用法律教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個既神秘又實用的主題——善用法律！讓我們一起走進法治的世界，揭開法律的神秘面紗，感受法治的力量。準備好了嗎？咱們這就出發！????核心素養目標我們的目標不僅是讓學生了解法律，更要培養他們成為具有法治素養的現代公民。通過本節課的學習，學生們將提升以下核心素養：

1.**法治意識**：理解法律在維護社會秩序和個人權益中的作用。

2.**公民素養**：學會如何依法維權，尊重他人權利，參與社會公共事務。

3.**道德判斷**：在面對法律與道德沖突時，能夠做出正確的判斷和選擇。

4.**批判性思維**：通過案例分析，培養分析問題、解決問題的能力。學習者分析1.**相關知識掌握情況**：八年級的學生們已經具備了一定的法律基礎知識，比如對法律的定義、法律的特征等有所了解。但在深入理解法律的作用、如何運用法律保護自己等方面，還需要進一步的引導和深化。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇，對法律這樣的嚴肅話題也表現出一定的興趣。他們的學習能力強，能夠快速吸收新知識，但同時也需要教師的引導和啟發。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的學生。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：首先，學生對法律的理解可能停留在表面，難以深入理解法律背后的邏輯和原則。其次，面對復雜的社會現象，學生可能難以將法律知識與實踐相結合。此外，部分學生可能因為對法律的不了解而產生恐懼或抵觸情緒，這也是我們需要關注和引導的地方。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、實物教具（法律書籍、法律模型等）

-課程平臺：學校內部教學平臺、道德與法治課程專用網站

-信息化資源：法律知識相關視頻、法律案例分析文檔、在線法律知識測試系統

-教學手段：案例分析法、小組討論法、角色扮演法、課堂辯論法教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段關于未成年人受法律保護的新聞視頻，引發學生對法律保護未成年人權益的關注。

2.**提出問題**：視頻中未成年人是如何得到法律幫助的？他們是如何運用法律保護自己的？

3.**師生互動**：引導學生思考，激發他們的學習興趣，為新課的導入做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.**法律的作用**：介紹法律的定義、法律的特征、法律的作用等基本概念，幫助學生建立法律的基本框架。

2.**法律保護未成年人**：重點講解未成年人保護法的相關內容，包括未成年人的特殊保護、法律責任等。

3.**案例分析**：選取典型案例，分析未成年人如何運用法律保護自己，讓學生學會運用法律知識解決實際問題。

4.**師生互動**：在講解過程中，適時提問，引導學生思考，加深對知識的理解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.**課堂練習**：設計一道關于未成年人保護法的練習題，讓學生在課堂上完成。

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何運用法律知識保護自己和他人的權益。

3.**成果展示**：每組派代表分享討論成果，其他組進行點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：教師針對本節課的重點內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極參與，回答問題，展示自己的學習成果。

五、核心素養拓展（5分鐘）

1.**法治意識培養**：引導學生思考，如何將法治意識融入到日常生活中，成為具有法治素養的現代公民。

2.**道德判斷能力**：通過案例分析，培養學生的道德判斷能力，讓他們在面對法律與道德沖突時，能夠做出正確的選擇。

六、總結與作業布置（5分鐘）

1.**總結**：對本節課的重點內容進行總結，強調法律在保護未成年人權益中的重要作用。

2.**作業布置**：布置課后作業，要求學生結合所學知識，撰寫一篇關于如何運用法律保護自己和他人的權益的短文。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。在教學過程中，注重師生互動，激發學生的學習興趣，培養他們的法治意識和道德判斷能力。知識點梳理1.**法律的定義與特征**

-法律的定義：法律是由國家制定或認可，以國家強制力保證實施的，反映由特定物質生活條件所決定的統治階級意志的規范體系。

-法律的特征：法律具有普遍性、強制性、規范性、穩定性。

2.**法律的作用**

-維護社會秩序：法律規范人們的行為，維護社會穩定。

-保護公民權益：法律保障公民的合法權益，如人身權、財產權等。

-促進社會公平正義：法律為公民提供公平競爭的平臺，維護社會公平正義。

3.**未成年人保護法**

-未成年人的特殊保護：國家、社會、學校和家庭應當尊重和保障未成年人的合法權益。

-未成年人的法律責任：未成年人違法，應當依法承擔相應的法律責任。

-未成年人的法律援助：國家為未成年人提供法律援助，保障其合法權益。

4.**如何運用法律保護自己**

-了解法律：學習法律知識，提高自己的法律意識。

-依法維權：在合法權益受到侵害時，依法向有關部門提出申訴或訴訟。

-遵守法律：自覺遵守法律法規，做到知法、守法、用法。

5.**法律與道德的關系**

-法律與道德相互補充：法律是道德的底線，道德是法律的升華。

-在法律與道德沖突時，應遵循法律的規定，同時兼顧道德的要求。

6.**法治意識與公民素養**

-法治意識：尊重法律、信仰法律、維護法律。

-公民素養：具有法律意識、道德觀念、社會責任感。

7.**道德判斷能力**

-在面對法律與道德沖突時，能夠做出正確的判斷和選擇。

-培養道德判斷能力，提高自己的道德素養。內容邏輯關系1.**法律的基本概念**

①法律的定義：法律是由國家制定或認可，以國家強制力保證實施的，反映由特定物質生活條件所決定的統治階級意志的規范體系。

②法律的特征：普遍性、強制性、規范性、穩定性。

2.**法律的作用**

①維護社會秩序：法律規范人們的行為，維護社會穩定。

②保護公民權益：法律保障公民的合法權益，如人身權、財產權等。

③促進社會公平正義：法律為公民提供公平競爭的平臺，維護社會公平正義。

3.**未成年人保護法**

①未成年人的特殊保護：國家、社會、學校和家庭應當尊重和保障未成年人的合法權益。

②未成年人的法律責任：未成年人違法，應當依法承擔相應的法律責任。

③未成年人的法律援助：國家為未成年人提供法律援助，保障其合法權益。

4.**運用法律保護自己**

①了解法律：學習法律知識，提高自己的法律意識。

②依法維權：在合法權益受到侵害時，依法向有關部門提出申訴或訴訟。

③遵守法律：自覺遵守法律法規，做到知法、守法、用法。

5.**法律與道德的關系**

①法律與道德相互補充：法律是道德的底線，道德是法律的升華。

②在法律與道德沖突時，應遵循法律的規定，同時兼顧道德的要求。

6.**法治意識與公民素養**

①法治意識：尊重法律、信仰法律、維護法律。

②公民素養：具有法律意識、道德觀念、社會責任感。

7.**道德判斷能力**

①在面對法律與道德沖突時，能夠做出正確的判斷和選擇。

②培養道德判斷能力，提高自己的道德素養。教學反思今天上了這堂關于“善用法律”的道德與法治課，讓我感觸頗深。課堂上的互動和學生的反饋，讓我對教學有了新的認識和反思。

首先，我覺得課堂情境的創設非常重要。一開始，我通過播放關于未成年人受法律保護的新聞視頻，瞬間吸引了學生的注意力。他們對于視頻中的案例表現出濃厚的興趣，這讓我意識到，貼近生活的案例能夠有效激發學生的學習興趣。

接著，在講授新課的過程中，我發現學生對法律的基本概念理解得比較快，但在深入探討法律的作用時，他們似乎有些迷茫。這讓我反思，可能需要更多的時間來幫助他們理解法律與生活的緊密聯系。比如，我可以用更多的實例來講解法律如何保護我們每個人的權益，以及我們如何通過法律來維護自己的權益。

在鞏固練習環節，我安排了小組討論和課堂練習，希望學生能夠通過實踐來加深對知識的理解。但實際操作中，我發現部分學生在討論時積極性不高，可能是由于他們對某些話題不夠熟悉或者缺乏信心。因此，我意識到在接下來的教學中，需要更加關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

課堂提問環節，我注意到學生們回答問題的積極性有所提高，但回答的深度和廣度還有待加強。這可能是因為我在提問時，沒有充分考慮到不同層次學生的回答能力。今后，我會更加注意問題的設計，既要涵蓋基礎知識，也要激發學生的思考。

在教學過程中，我還發現了一些問題需要改進。例如，我在講解未成年人保護法時，可能過于注重法條本身，而忽視了法律背后的社會意義和價值。今后，我會更加注重引導學生思考法律如