詠柳賀知章二年級語文下冊?人教版教學目標：1.指導學生有感情地朗讀并背誦古詩，讀出古詩的韻味。2.學會“碧”、“妝”、“綠”、“絲”、“剪”五個生字。3.體會古詩的意境，感受朝氣蓬勃的春之氣息。4.體會詩人熱愛春天的思想感情。教學重點：運用方法理解古詩，有感情地朗讀并背誦古詩。教學難點：體會古詩的意境，感受詩人表達的思想感情。小姑娘，手細長，身兒軟，頭發長。春風吹來長發飄，跳起舞來真漂亮。謎底：（）柳樹猜謎語詠柳【唐】賀知章用詩詞等來敘述。詩中是歌頌、贊美的意思詠詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。詠y?nɡ妝zhuāngsī絲絳tāo

裁cái剪jiǎn妝zhuāng

結構：左右部首：丬書寫指導：

左邊為點、提、豎，寫在豎中線左側，為右邊的“女”讓出空間；女字旁寫在豎中線偏右處。（化妝）sī

絲結構：上下部首：一書寫指導：

上長，下寬；四個“ㄥ”平衡地分布在橫中線和豎中線周圍；下方的“一”字從左下格中間起筆，寫至右下格中間。（絲絳）tāo

絳結構：左右部首：纟書寫指導：左窄右寬。左部偏上。左邊的“纟”要偏左，最后一筆“一”要變為提；“條”的下面不是“木”字，注意寫成豎鉤。

（絲絳）比一比

裁載zāi栽cáizǎi衣車木剪jiǎn（剪刀）結構：上下部首：刀書寫指導：

上寬、長，下扁、短；上部分“月”“刂”均在橫中線下方收筆；下方的“刀”字底的撇收筆與橫折鉤在同一水平線上。碧絲妝詠剪裁絳上下結構左右結構詠絳碧裁生字歸類妝綠絲剪半包圍結構

賀知章（659—約744），唐代詩人。字季真，自號四明狂客，越州永興（今浙江杭州市蕭山區西）人。與張旭、包融、張若虛合稱“吳中四士”。工書法，尤擅草隸。其詩中的寫景之作，較清新通俗。主要作品：《采蓮詩》《回鄉偶書》等。作者簡介自由讀古詩，圈畫出句末韻母是ao的字，并把這些字讀大聲。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。//////tāo

詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

用詩詞等來敘述。詩中是歌頌、贊美的意思綠色的絲帶。詩中指的是垂下來的、長滿葉子的柳條。

綠色或者暗綠色的玉，這里是用碧玉來形容柳樹鮮嫩發亮的新葉。裝飾，打扮

泛指柳樹枝條多。詠妝萬條絲絳碧玉碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，纖細的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。柳枝碧玉綠絲絳色彩美形態美綠柔美細長比喻不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

這些裝扮了一樹的細細的葉子是誰的巧手裁出來的呢？是早春二月的風，它猶如一把看不見的剪刀，將綠色絲帶隨心裁剪。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

詩人用自問自答的形式，把春風比作剪刀，賦予巧妙的想象，生動地刻畫出春天的美好和大自然的工巧。設問詠柳實景：碧玉綠絲絳

想象：春風似剪刀（比喻）贊柳頌春愛春贊春（比喻）板書設計思想內容

《詠柳》是一首詠物詩。詩人借描寫柳樹的靜態美，生動地刻畫出春天的美好和大自然的工巧。補充詩句詠柳【唐】賀知章

，

垂下綠絲絳。

誰裁出，

。這首詩中，寫詩人聯想的詩句是：不知細