4/4《習作：看圖畫，寫一寫》基于標準的教學設計（第二課時）教材來源：教育部審定義務教育教科書內容來源：小學三年級《語文》（下冊）第二單元習作主題：觀察課時：第2課時，共2課時授課對象：三年級學生目標確定的依據1.課程標準相關要求基于口語交際：學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內容，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動?；诹曌鳎簶酚跁姹磉_，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。2.學情分析基于口語交際：學生對看圖說話和寫話已有一定的基礎，在表達的時候，要按照觀察的順序，說一說。同時還需要學生表達出自己的感受和想法。存在的問題是在口語交際過程中，學生不能清楚地講述自己的見聞、感受，尤其是放風箏時動詞的使用，會不夠準確。基于習作：看圖作文的重點還應該是寫看到的，三年級學生往往不能準確把握這一點，常常天馬行空偏離主題，把想象的部分寫得很多，畫面上的內容卻三言二語，言之無物，導致習作重點不突出。并且三年級學生書面表達中仍存在一些問題，如：內容籠統、語序顛倒、語句不通、用詞不準、提筆忘字等。3.教材分析《習作：看圖畫，寫一寫》是統編本三年級下冊第二單元以“看圖寫話”為主題的習作內容。習作要求是“把圖畫的內容寫清楚?！笔紫瘸尸F了一大幅圖畫。圖畫中，人物的動作，神態生動活潑，畫面簡潔明快，富有生活氣息。接下來教材提出了本次習作的任務：寫一段話，把這幅畫介紹給大家。同時還對如何觀察圖畫和怎么寫進行了指導。寫之前的觀察，寫的時候提示學生除了把自己看到的寫下來，把想到的也要寫下來，而且兩者都要寫清楚。同時對寫后的修改和交流提出了具體的建議，還提示了評價的要點。教學目標1.在小組或班級內分享習作。2.學習怎樣把圖畫寫具體，把圖畫內容、想到內容描寫清楚。3.根據同學的意見和交流情況，獨立修改自己的習作。評價任務1.寫完后，愿意跟同學交換習作讀一讀。2.通過小組互評，知道自己的習作是否把畫面和想到的內容寫清楚。3.小組互評后，根據同學建議，使用修改符號獨立修改自己的習作。教學過程教學環節教學活動評價要點環節一根據要求明確任務1.開門見山，確定本節課的主要任務。（1）交換習作讀一讀。（2）互相評一評自己的習作。（3）修改自己習作。了解本節課的學習任務。環節二分享習作學習佳作1.指名朗讀自己的習作，其他同學認真聽，思考他是否把畫面介紹清楚了。2.小組內分享習作。3.出示賈平凹《風箏——孩提紀事》片段，思考：哪寫得好。（完成目標一）愿意在全班朗讀自己的習作，或小組內分享習作。（評價目標一）環節三修改具體互評習作1.把一句話，寫具體。（1）加上合適的動作。（2）加上說的話。（3）加上畫外音2.根據評價標準表，小組評，自評習作，獲得修改建議。（完成目標二）通過教師引導，小組互評，知道自己的習作是否把畫面和想到的內容寫清楚。（評價目標二）環節四根據建議修改習作1.獨立修改習作。（1）依據評價標準，并讀一讀同學提出的修改建議，確定自己的修改內容。（2）使用修改符號，自己修改習作。