1/3Unit4Lesson22公開課教學設計【河北】授課教師：唐山市路北區實驗小學唐茜一、教學目標1.知識目標：學生能聽懂，會說，認讀并運用下列句型：Whatdoyouwanttobuy?Areyougoingtogivegifts?WhatwouldyoulikeforChristmas?2.能力目標：學生能夠用所學句型詢問并談論圣誕節為家人朋友贈送禮物的話題。3.情感目標：通過本課談論圣誕節給親人朋友送禮物的活動，讓學生體會到對親人朋友表達感情的重要性，學會表達自己對他們的愛。二、學情分析六年級學生處于小學的高年級階段，已經有一定的英語語言知識和語言技能的基礎，在此基礎上應注重學生英語語言思維能力的培養。高年級的學生已經不如低年級的學生活躍，但他們接受能力強，思維敏捷，所以在設計課堂活動時，我就把低年級簡單機械的句型操練換成了具體的語境輸出，在教學過程中采用情景教學法，讓學生積極主動地參與到課堂中，提高學生的實際運用語言能力。三、重點難點教學重點：學生能聽懂，會說，認讀并運用下列句型：Whatdoyouwanttobuy?Areyougoingtogivegifts?WhatwouldyoulikeforChristmas?教學難點：在實際生活中運用所學句型談論互送禮物的話題。四、教學過程Step1:【導入】ClassOpening1.Greeting:Greetthestudentsusingthewaythey’veknown.2.Review:AskthestudentsiftheyknowthereisaholidayinDecember.ThenplayashortpieceofvideoaboutChristmas.Iftheyknowthebackgroundmusic,theycansingwithit.Afterthat,letthestudentstalkaboutwhatthey’veknownaboutChristmas.（設計意圖：通過播放視頻短片激活學生本單元學習過的關于圣誕節的知識，同時加入了圣誕禮物的圖片，在學生的頭腦中形成意識，為本課主題的學習以及學生課上對話的練習簡單提供了素材。同時孩子們都熟悉這個背景音樂，讓孩子跟唱可以活躍下氣氛。）Step2:【講授】NewConcepts1.Introduceandpracticethesentence:Whatdoyouwanttobuy?ShowthepictureofDanny,LiMingandJennypreparingforChristmastorecallwhattheyhavelearntintheformerlessonstointroducetoday’stopicnaturally.Then,askthemtoreadLiMingandDanny’sdialogueonpage62,andfinishthefirstthreequestionsonpage63ontheirbooks.Checktheanswers.Duringthisprocess,letstudentstomaketheirdialoguestopracticethekeysentence:Whatdoyouwanttobuy?（設計意圖：通過提出Danny跟LiMing正在干什么的問題吸引學生的注意，然后讓學生自己讀課文找出正確答案。在訂正答案的環節，通過創設Danny不道要給家人買什么東西，想聽取學生的意見的情景，自然地讓學生練習第一個重點句“Whatdoyouwanttobuy?”）Introduce,explainandpracticetheword“special”andthesentence:Areyougoingtobuygifts?Askstudents“IsLiMinggoingtogivegiftstoJenny’sfamily?”tointroducetheword“special”,andexplainthewordwiththehelpofpictures,askthestudentstofindoutwhatisaspecialgiftfromChinabythemselves.ThenIpretendtobeLiMing,askthestudentstoguesswhataspecialgiftIwillgivetoJenny’sfamilytopracticethesentence“Areyougoingtogivegifts?”（設計意圖：本環節通過出示不同的禮物對比，讓孩子更直觀地體會出“special”這個詞的含義；老師扮演李明，讓孩子問“Areyougoingtogivea...?”的問句，這樣創設出比較真實的情景，同時也讓孩子們練習了這個重點句型，老師最后也不告訴答案，為下一課的學習埋了伏筆。）3.Introduceandpracticethesentence:WhatwouldyoulikeforChristmas?AskthestudentswhodoDannyandLiMingseeintheshoptointroduceSanta,andaskthemtotalkaboutSanta.ThenaskthemtoreadDanny,LiMingandSanta’sdialogueandfinishquestion4and5onpage63.Becausethelastquestionisanopeningquestion,soIaskstudentstopretendthemselvestobeLiMingandSanta,askandanswer.Usingthiswaytosolvethelastquestion,atthesametimetopracticethekeysentence“WhatwouldyoulikeforChristmas?”（設計意圖：課文最后一題屬于開放性的題目，文中沒有給出答案，所以我采用了讓學生自己扮演成李明跟圣誕老人做對話的形式來解決這個問題，因為不同的學生心里可能有不同的答案，這樣做對話的形式既解答了最后一個問題，同時也練習了本文的最后一個重點句型。）4.Listenandrepeatthedialogue:Askthestudentstoreadthewholedialoguefollowingtheaudio.（設計意圖：通過讓學生整體把握本文對話的內容，同時模仿標準的英語發音。）5.Extension:MakeadialogueTwostudentsapair,talkabouttheirChristmasgiftsfortheirfamiliesandfriends.（設計意圖：本環節讓學生將本課學習的句型整合并綜合運用到實際語言環境中。通過這個環節來檢測學生對本課重點內容的掌握情況。）6.Subli