《標志設(shè)計》教學設(shè)計課題標志設(shè)計單元第三單元第1課學科美術(shù)年級七年級教材分析本節(jié)課選自人教版教材美術(shù)七年級上冊第三單元第1課，從學生的學習活動方式劃分，本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”的學習領(lǐng)域，讓學生運用所學的基本的美術(shù)語言，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力。通過認知、想象、操作表現(xiàn)的整合實踐，貫徹使設(shè)計努力貼近學生生活，與其認知水平相適應(yīng)的教學理念，引導學生運用基本的美術(shù)語言，將自己的所見、所想所感表現(xiàn)出來，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和獨特的構(gòu)思，激發(fā)學生豐富的想象與創(chuàng)作欲望;增加學生的美術(shù)綜合知識和表現(xiàn)技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力;使學生在課堂中真正體會到創(chuàng)造的快樂及美術(shù)創(chuàng)作帶來的情感體驗。學習目標【藝術(shù)表現(xiàn)】：認識生活中的標志，分析標志作品的設(shè)計創(chuàng)意，學習標志設(shè)計原則、方法與應(yīng)用，感受標志設(shè)計的藝術(shù)魅力。【創(chuàng)意實踐】：引導學生欣賞并收集標志，認識到和了解到標志的特點，結(jié)合交流分析鞏固初步的設(shè)計方法，通過設(shè)計實踐進一步培養(yǎng)創(chuàng)新精神和技能技巧的熟練程度，并進行簡單的作品創(chuàng)作。【審美感知】：通過對標志設(shè)計的美感體驗與感受，培養(yǎng)學生熱愛學習熱愛生活的美好情感，并拓展視野，激發(fā)學生對藝術(shù)設(shè)計的熱愛。【文化理解】：通過講解、演示、實踐體驗等活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力，增長知識，陶治情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀，提升學生的審美能力，培養(yǎng)學生的文化自信，通過作品欣賞與創(chuàng)作培養(yǎng)學生的品格和修養(yǎng)。重點通過北京冬奧會標志，分析標志作品的設(shè)計創(chuàng)意，學習標志設(shè)計方法；難點標志圖形設(shè)計方法，并結(jié)合文化內(nèi)涵設(shè)計標志。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課視頻導入同學們，請觀看視頻，觀看視頻，你知道視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容是什么嗎？？【課件出示視頻】視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容是2024年在法國巴黎召開奧運會的奧運會會徽標志同學們，你們有關(guān)注過法國巴黎的奧運會嗎？教師繼續(xù)提問：看圖分析，說說奧運會上有什么？每屆奧運會都有一個獨特的標志，它是賽場內(nèi)外不可或缺的視覺符號。奧運會標志的設(shè)計，既體現(xiàn)了體育的魅力，又展現(xiàn)出舉辦國鮮明的文化特色。怎樣才能設(shè)計一個體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵的運動會標志？這節(jié)課就讓我們先一起來學習與書法相關(guān)的知識點——《標志設(shè)計》教師板書：標志設(shè)計學生思考學生自主回答，快速進入課堂氛圍通過視頻導入的活動調(diào)動學生積極性；引導學生進入正課學習講授新課（一）什么是標志？觀看圖片，看圖分析，看圖總結(jié)，說說什么是標志？【課件出示圖片】總結(jié)：標志是人們用來識別和傳達信息的象征性視覺符號，他以精練的形象向人們表達一定的含義，它能為公眾起到識別、指示、引導的作用，通過創(chuàng)造典型的符號特征，傳達特定的信息。（二）標志的種類有哪些？【課件展示圖片】觀看圖片，看圖總結(jié)，說說標志的種類有哪些？標志有不同的對象和種類，根據(jù)功能和分類有許多用途。標志主要包括商標、徽標、公共標識，今天我們主要學習徽標標志。學生思考舉手回答：學生看圖進行自主分析通過提問的方式引導學生主動思考理解標志的種類有哪些？結(jié)合生活實際進行分析；深入探究（一）標志的構(gòu)成要素有哪些？【圖片展示】欣賞不同國家的奧運會會徽標志，說說標志的構(gòu)成要素有哪些？“標志“的構(gòu)成要素包括圖形、文字、顏色等。圖形是最主要的構(gòu)成要素,傳達企業(yè)的特征和形象。文字強化品牌,能夠讓人們更加深入地了解企業(yè)的品牌信息和核心價值；顏色則是標志的重要組成部分,能夠傳達出不同的情感和感覺,引起人們的共鳴。（二）案例分析案例：第二十九屆北京奧運會會徽看圖分析，設(shè)計師是怎樣設(shè)計第二十九屆北京奧運會會徽的？【圖片展示】1、圖形：提問：大家看這個圖形像什么？甲骨文、一個奔跑的人設(shè)計意圖：中國印·舞動的北京”的設(shè)計，將中國傳統(tǒng)印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征相結(jié)合，采用漢簡字體風格，將“京”字夸張變形為一個向前奔跑、迎接勝利的人形，簡潔醒目，富有動感。2、文字：城市名----北京、舉辦日期3、色彩：思考：設(shè)計師為什么要用這幾種顏色進行搭配？奧運五環(huán)標志的五種顏色分別代表世界五大洲。五個環(huán)分別代表著五大洲，奧運五環(huán)是一個整體，亞洲是黃色的，非洲是黑色的，歐洲是藍色的，美洲是紅色的，大洋洲是綠色的。五環(huán)代表著世界五大洲，五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民，五環(huán)連在一起代表著五大洲的人們能夠友好相處。（三）學生案例探究練習【圖片展示】繼續(xù)探究北京冬奧會標志，了解設(shè)計師的構(gòu)思與設(shè)計過程有哪些？1、圖形？看圖思考：這個圖形設(shè)計師融入了哪些設(shè)計靈感？探究北京冬奧會標志圖形的設(shè)計方法有哪些？【圖片展示】大家看看這個圖形像什么？“飛”“飛躍”殘奧會會徽以漢字“飛”的藝術(shù)形態(tài)進行變形形象化地展現(xiàn)出輪椅等冬殘奧會器械的樣子；“冬”“冬夢”上半部分展現(xiàn)滑冰運動員的造型，下半部分寓意滑雪運動員的英姿，中間用充滿韻律的舞動線條連接，合而為一，形成漢字“冬”。它包含了設(shè)計師想要展現(xiàn)的以下的元素篆刻、滑冰、雪道、青春活力以及中國的書法藝術(shù)隸書等。2、文字？探究北京冬奧會標志文字的設(shè)計方法有哪些？【圖片展示】趙孟頫的《秋興賦》帖該標志融匯了中國書法及冰雪運動元素，以中國書法“冬”字為主體，將抽象的滑道、冰雪運動形態(tài)與書法結(jié)合，人書一體，天人合一;一個“冬”字將冰上和雪上兩大運動完美融合在一起詮釋了運動健兒在北京冬奧會上的雄心與夢想；3、色彩？探究北京冬奧會標志色彩的設(shè)計方法有哪些？【圖片展示】北京2022年冬殘奧會會徽運用紅、藍、黃、綠四種高飽和度色彩。紅色、黃色兩種輔助色源自中國國旗，代表運動的激情、青春與活力，其中：紅色代表熱血、激情、自信和蓬勃的生命力，藍色代表博大、潔凈；綠色以大自然的生命色傳達出冬殘奧會尊重生命、崇尚自然的“綠色奧運”理念；黃色則給人以明朗、愉快和希望之感，寓意殘疾運動員的毅力和勇氣以及挑戰(zhàn)自我、超越自我的精神；繼續(xù)提問：看了這兩個案例的設(shè)計思路與過程，大家知道怎樣去設(shè)計一個標志作品了嗎？（四）標志作品的設(shè)計1、構(gòu)思創(chuàng)作明確主題寓意，提煉圖形元素。力求巧妙、新穎、獨特、表意準確。2、構(gòu)圖起形凝練、美觀、適形.圖形組合演繹，修正草圖創(chuàng)意。3、色彩搭配單純、強烈、醒目4、元素添加文字、圖片、數(shù)字學生看圖進行自主分析總結(jié)，理解標志的構(gòu)成要素有哪些？認真觀看課件，感受第二十九屆北京奧運會會徽的設(shè)計思路；自主回答看圖分析看圖分析認真觀看課件，學習色彩的搭配技巧；認真觀看課件，學生思考回答問題感受這個字體藝術(shù)的魅力；學生思考回答問題探究中國字體藝術(shù)；學生思考回答問題學生看圖分析并回答問題聆聽標志作品的設(shè)計步驟與思路培養(yǎng)學生的自主探究能力；結(jié)合實際進行案例分析，關(guān)注課堂與生活的聯(lián)系；通過提問的方式引導學生主動思考探究中國字體與人物動作的結(jié)合。探究中國字體藝術(shù)；感受這個字體藝術(shù)的魅力；通過提問的方式引導學生主動思考通過案例引導，學生知道設(shè)計主題圖案的過程并不復雜，降低學生畏難心理。學生深刻理解標志設(shè)計的實用性和美觀性，為設(shè)計有校園文化特色的標志作品打下基礎(chǔ)感受設(shè)計師在色調(diào)搭配方面的技法，通過自主探究，讓學生理解設(shè)計師如何利用圖案和色彩等設(shè)計要素體現(xiàn)設(shè)計構(gòu)思，以及其中蘊藏的文化內(nèi)涵。課堂實踐1、課堂實踐，作品參考2、作業(yè)練習：為學校運動會設(shè)計一個富有內(nèi)涵的標志。作業(yè)要求：1.以小組為單位（2—3人），合作完成一幅作品。2.作品美觀大方。3.造型創(chuàng)意新穎。4.用簡短的語言描述自己組的作品和創(chuàng)作心得。3、作品展示作品創(chuàng)作作品展示課堂練習，培養(yǎng)學習對標準設(shè)計的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力；課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們認識了標志的作用與意義，知道了一個優(yōu)秀的標志作品，不僅